Téměř každý student ví, že pokud se na něj učitel na hodině ruštiny obrátí se slovy: „Tvoř věty podle schémat“, pak budete muset nejprve určit strukturu a nakonec zůstane umístit interpunkční znaménka. Navíc si s tím druhým poradí každý student, protože jsou zobrazeny na schematickém nákresu. Všechny zobrazovací techniky přímo závisí na různých faktorech: na přítomnosti přímé řeči, participiálních a participálních frázích, stejně jako na typu a typu vět a jejich schématech.
Přímá řeč
Abyste mohli sestavit schéma pro větu tohoto typu, budete potřebovat slova autora a přímou přímou řeč. V tomto případě jsou první označeny velkým písmenem "a" nebo velkým "A" (pokud je napsáno na začátku věty) a druhé - velkým písmenem "P" s povinným použitím citace. známky.
Podívejme se na několik běžných příkladů:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P".;
A:"P!" - a.
V každé z nich jsou již umístěna interpunkční znaménka, což také pomáhá rychle se naučit interpunkci.
Jednoduché a složité
Pokud odpovíte na otázku, jak sestavit diagram věty složitého nebo jednoduchého typu, musíte začít s podmíněnými obrázky používanými ve schematických výkresech. Nejběžnější je lineární schéma, které zahrnuje použití závorek pro vedlejší věty a hranatých závorek pro zvýraznění hlavních. Kromě toho má přísudek a podmět také svá vlastní znamení. V prvním případě se jedná o dvě rovnoběžné pomlčky a ve druhém o pomlčku. Stojí za zmínku, že v komplexním typu lze označit takzvané komunikační prostředky - spojenecké slovo nebo spojení a otázka je také vznesena z hlavní na podřízenou část. Zde jsou nejzákladnější příklady: [-=,=], [-, -=] a [-=].
Komplex
Při rozhodování, jak vytvořit schéma věty komplexního typu, je nutné vzít v úvahu, že jsou tří typů: nesjednocená, komplexní a komplexní. Při grafickém zobrazení je třeba pamatovat: všechny komunikační prostředky a samotné části návrhu musí být zobrazeny bez problémů. Například: [-=], [=-] a [-=,=].
Složití podřízení
Tady by vždy měla být závislá část. Vyznačuje se kulatými závorkami s vepsaným slovem, které slouží jako odkaz, a právě na něj je položena otázka, vycházející z hlavního slova nebo fráze. Jak sestavit větné schéma v tomto případě lze vidět na dobrém příkladu: [-=], (protože).
Alternativní pohled na schematický výkres
Kromě lineárních typů je někdy zvykem používat vertikální schémata. Jejich hlavním rozdílem od těch prvních je absence čárek a jiných interpunkčních znamének a umístění pod hlavní částí. V tomto případě může být vedlejších vět libovolný počet. Například:
[-=]
proč? (protože)
co? (kdo).
Vysokoškolské vzdělání
Vyvstává otázka, jak zmapovat návrh i během předuniverzitní přípravy. V tomto případě se specializované plakáty praktikují s obrazem doplňkových částí ve formě kruhů a hlavních ve formě obdélníků. V některých situacích lze navíc z grafických obrazců vyjmout odbory, ale s povinným ponecháním spojeneckého slova uvnitř. To je nutné udělat, protože sjednocení je stejná část slova jako ostatní součásti (příčestí, přísudek, předmět atd.).
