Děti se učí pracovat s textem od 1. třídy. Je velmi důležité, aby studenti rozuměli tomu, co čtou, byli schopni orientovat se ve struktuře materiálu, zvýraznit hlavní myšlenky. Za tímto účelem jsou vyzváni, aby vypracovali osnovu textu. Jak to udělat správně, zjistíme v tomto článku.
Akční algoritmus
Plán je konzistentním odrazem všech klíčových bodů textu v extrémně stručné formulaci. Na jeho základě můžete dílo převyprávět, aniž byste zkreslili jeho obsah. Ale ne všichni studenti vědí, jak naplánovat text.
Uvažujme o algoritmu, který je lepší dodržet při plnění úkolu:
- Přečtěte si text a snažte se pochopit jeho význam.
- Rozdělte to na sémantické části. Mohou to být kapitoly nebo odstavce. V každém zvýrazněte hlavní myšlenku, kterou je třeba formulovat jednou větou.
- Vytvářejte krátké názvy.
- Zkontrolujte, zda vám neunikly důležité body nebo myšlenky, pokud jsou logickékravaty.
- Zapište si upravený plán do sešitu.
Pro mladší studenty je obtížné vidět v textu to hlavní. V tomto případě jim můžete podat jednoduchou tužku a nabídnout jim kreslení útržkovitých komiksů, které odrážejí význam toho, co čtou. Obrázky jsou uspořádány podle pořadí. Nechte dítě rozhodnout, které z nich lze odstranit, aby komiks zůstal srozumitelný. Tím budou zvýrazněny hlavní myšlenky, zbývá pouze vymyslet popisky k piktogramům.
Klasifikace
Přišli jsme na to, jak naplánovat text. Nyní pojďme mluvit o hlavičkách. Všechny plány lze rozdělit na:
- Dotazní otázky. U každé zvýrazněné části musíte položit otázku („Kdo oslepil Koloboka?“).
- Diplomová práce. Hlavní myšlenka sémantické části je vyjádřena formou krátké věty („Babička vyřezává Kolobok“).
- Nominální hodnoty. Při formulaci práce se používají podstatná a přídavná jména ("Moulding Kolobok").
- Schéma podpory. Žák si z textu vybírá slova nebo slovní spojení, která podle něj nesou největší sémantickou zátěž (1. Stařec se stařenkou; 2. Uvařil perník; 3. Vzal a kutálel; 4. Zajíc; 5. Vlk; 6. Medvěd 7. Liška).
- Kombinované. Odstavce jsou formulovány několika způsoby.
Dělení podle složitosti
Když přemýšlíte o tom, jak text naplánovat, pamatujte, že může být jednoduchý i podrobný (složitý). Vše záleží na tom, jak hluboko se chce čtenář ponořit do obsahu.funguje.
Při sestavování jednoduchého plánu se text rozdělí na hlavní části, ke kterým se pak vymýšlejí nadpisy. Může to vypadat takto:
- Masha se ztratila.
- Chycen medvědem.
- Medvěd nese krabici s dívkou.
- Psi odhánějí medvěda.
Ve složitém plánu jsou hlavní části rozděleny na menší. V souladu s tím jsou také odstavce rozděleny do pododstavců, aby byla lépe zohledněna struktura textu. Takto vypadá složitý plán stejné pohádky:
- V lese na houby: a) Máša odchází se svými přáteli. b) Dívka se ztratila.
- Medvědí chýše: a) Dům v houští. b) Máša pracuje pro medvěda.
- Plán útěku: a) Medvěd souhlasí s tím, že odnese dary do vesnice. b) Máša peče koláče. c) Dívka se schovává v krabici.
- Medvěd jde do vesnice: a) Máša nenechá medvěda jíst koláče; b) dům prarodičů; c) Medvěd utíká před psy; d) Radostné setkání.
Plánujte práci s mladšími studenty
Žáci základních škol vzhledem ke svému věku obtížně rozlišují hlavní myšlenky v textu. Hodně problémů jim dělá i formulace titulků. Proto se formování potřebných dovedností provádí postupně. Plán textu v ruském jazyce (např. před napsáním prezentace) je nejprve uveden v hotové podobě. Děti se učí korelovat nadpisy a části díla. List s natištěným krátkým příběhem můžete rozstříhat na odstavce a požádat studenta, aby si ho sebral. Dítě se tak naučí lépe se v něm orientovatstruktura díla.
V budoucnu se používají jiné metody práce s plánem textu. Do souhrnu lekcí ruského jazyka, čtení a světa kolem nás jsou systematicky zařazeny následující úkoly:
- hádejte práci podle hotového plánu;
- uspořádejte obrázky k pohádce do správného pořadí, vyřaďte přebytečné;
- porovnat různé typy plánů na základě stejného textu;
- najít chyby nebo nepřesnosti v hotovém plánu;
- upravte nadpisy, najděte pro ně synonyma.
Podle požadavků školního vzdělávacího programu se děti musí naučit plánovat text na druhém stupni. Tato dovednost se jim bude hodit po celý školní a studentský život. Děti díky němu rozvíjejí logiku a osvojují si také dovednosti práce s informacemi.
