Intelekt (z latinského intellectus – „rozumění“, „rozum“) se skládá z komplexu mentálních schopností pro poznání: vnímání, myšlení, pozornost, paměť. Jsou jeho podstatou. Právě na nich pracují, když si stanoví za cíl rozvoj intelektuálních schopností. Nejlepší věk pro aktivaci intelektu v domácím prostředí je základní škola. Ve věku 6–10 let se intenzivně rozvíjejí všechny duševní procesy.
Pro rozvoj a upevnění dovedností duševní činnosti existuje mnoho zajímavých úkolů a cvičení, které pomohou rodičům rozvíjet u svých dětí schopnost logicky myslet, rychle si zapamatovat a být pozorní. Nabízím nějaké.
Vývoj paměti
Rozvoj vizuální paměti
- Položte 5-7 barevných kostek do řady před dítě. Úkol: zapamatovat si barvy a jejich pořadí. Po 30 sec. zakryjte kostky a požádejte je, aby nakreslili sled barev fixem na kus papíru.
- Vyberte si vzor se spoustou malých detailů. Dejte 30-40 sekund. pro hledání. zavřít. Úkol: podrobněřekni mi, co je na obrázku.
Rozvoj sluchové paměti
Připravte seznam 10 párů slov, která mají význam: lyže – zima, letadlo – cestování atd. Přečtěte je svému dítěti. Pak řekni jedno slovo z dvojice, on by měl říct druhé.
Rozvoj paměti pomocí asociací
- Umístěte 20 karet položek. Připravte si 8-10 slov. Čtěte je s přestávkami. Nejprve požádejte dítě, aby si vybralo a odložilo kartičku, která mu pomůže slovo zapamatovat. Na konci se zeptejte na slova na základě karet.
- Vyberte 5–6 slov. Požádejte své dítě, aby ke každému vymyslelo asociační slova. Například pro slovo „léto“– dovolená, teplo, pláž.
Rozvoj paměti a myšlení
Připravte si seznam dvojic slov, které nejsou spojeny významem (auto – nebe). Nabídněte se, že vymyslíte obrázek, kde budou obě slova-předměty spojeny. Bylo by hezké, kdyby to byly fantastické obrázky.
Rozvíjení pozornosti
- Připravte kresbu se složitými čarami. Čísla řádků jsou vyznačena podél jednoho okraje stránky a prázdná pole podél druhého. Každý řádek začíná vlevo a končí vpravo. Úkol: obkreslete každý řádek a do buňky, kde končí, zapište jeho číslo. Začneme prvním řádkem, pak přejdeme k druhému, a tak musíme obkreslit všechny řádky. Je důležité, aby dítě provádělo toto cvičení pouze očima, bez použití prstu nebo tužky.
- Nabídněte se podívat na spárované obrázky, najděte v nich uvedený počet rozdílů.
- Při čtení se s dítětem dohodněte, že by mělo dát znamení, když v textu slyší podmínkovou frázi. Jako takovou frázi si vyberete větu nebo slova z textu, který čtete.
Rozvoj myšlení
- Dejte svému dítěti 4–5 nesouvisejících slov (tužka, květina, bonbón, šampon, kniha). Úkol: naberte asociace, které budou spojovat všechna slova, vytvořte věty. Měl by to být krátký příběh.
- Navrhněte řadu slov spojených formálním znakem, například: papoušek, mlha, přístav, pas (další slovo s písmenem „T“); list, vítr, trpaslík, minuta (jedno slovo, druhé písmeno "E"). Cvičení rozvíjí schopnost nacházet nestandardní řešení.
- Uveďte 3 slova, dvě z nich jsou logicky spojena. Úkol: podle stejné logiky vyberte dvojici na slovo: úterý - středa, březen - … (duben); nos - vůně, ucho - … (sluch), astra - květina, pohovka - … (nábytek).
- Dejte hračku a list rozdělený do čtyř čtverců. Dítě musí pohybovat hračkou po čtvercích podle vašich pokynů: doleva, nahoru, doprava, dolů.
- Nabídněte 20 zamíchaných karet stromů, ryb, oblečení, ptáků, bot (každý 4). Požádejte dítě, aby pojmenovalo každou skupinu jedním slovem. Požádejte je, aby spojili těchto 5 slov do dvou skupin a vysvětlili, proč je dal dohromady.
- Nastavte logické problémy různé složitosti pro srovnání.
Příklady logických úloh pro srovnání:
- Yulia je hezčí než Káťa. Káťa je opatrnější než Lisa. Kdo je nejopatrnější?
- Dima je silnější než Yegor a pomalejší než Stas. Dima je slabší než Stas a rychlejší než Yegor. Kdo je nejsilnější a kdo nejpomalejší?
- Lesha je tmavší než Yulia. Julia je menší než Lena. Lena je starší než Lesha. Lyosha je vyšší než Lena. Lena je lehčí než Yulia. Julia je mladší než Lesha. Kdo je nejtmavší, nejnižší, nejstarší?
Rozvíjení vnímání
- Nabídněte kartu s kresbami ve formě geometrických tvarů (čtverce, trojúhelníky, kruhy). Požádejte je, aby našli počet tvarů každého typu.
- Rozložte smíšené nakrájené kousky výkresů (zelenina, ovoce, auta). Požádejte o sběr obrázku. Položky na obrázcích mohou mít různé velikosti.
- Podívejte se společně na nákresy puzzle. Jejich možnosti jsou četné. Při cvičení se zeptejte, jaké položky potřebujete vidět a kolik.
Úkoly s nákresy puzzle:
- podívejte se na obrázek (překrývající se obrysy 3–5 obrázků) a pojmenujte všechny položky;
- najít zvířata, ptáky, lidi, kteří se skrývají na obrázku;
- nakreslete nedokončené obrázky, které představují část předmětu (rostliny, písmena, nábytek atd.).
Na závěr je třeba poznamenat: vytvořit v domě atmosféru pro harmonický intelektuální rozvoj dětí, dbát na všestranný rozvoj intelektuálních schopností mladších studentů.
Článek byl připraven na základě knih Shamila Achmadullina, psychologa a zakladatele školy rychlého čtení.
