Než schopnosti člověka přerostou v něco víc, musí urazit dlouhou cestu. Rozvoj schopností začíná téměř od narození. V tomto případě může být výsledek i při stejných sklonech pro dva různé lidi velmi odlišný. Pokud se člověk věnuje této činnosti po celý život, rozvoj schopností se nezastaví.
Na začátku této dlouhé cesty stojí za to určit, která oblast dítě přitahuje. Někdo se raději věnuje matematickým vědám, jiný je zapálený pro uměleckou kreativitu a další se hledá na jevišti. Při rozvoji jakýchkoli schopností psychologové podmíněně rozlišují několik období.
Takže nejprve dochází k dozrávání organických struktur. Toto období trvá od narození do pěti nebo šesti let. V této době se zdokonaluje práce analyzátorů a vyvíjejí se jednotlivé úseky mozkové kůry. Tím se vytvářejí příznivé podmínky, ve kterých se formují obecné schopnosti, které jsou předpoklademza speciální.
Další věc, kterou je třeba poznamenat, je citlivé období, tedy doba, kdy je člověk nejvíce vnímavý k určitému druhu činnosti. Například rozvoj komunikačních dovedností by měl začít již v raném věku, kdy dítě ovládá řeč. Po pěti letech je pro děti charakteristické období, ve kterém je nejsnazší zvládnout gramotnost, čtení a psaní. V předškolním věku věnují děti veškerý čas zábavě, přičemž samotná podstata této činnosti se výrazně mění. Počínaje jednoduchým obsahem se hra postupně rozvine do složitější struktury.
Dále přichází formování a rozvoj speciálních schopností. Patří sem činnosti jako kreslení, modelování, technické modelování, výuka jazyků atd. Talent pro jakoukoli kreativitu může člověk projevit nejen v dětství, ale i v dospělosti. Nejčastěji k odhalení tohoto druhu schopností u dětí pomáhají hry, vzdělávací a pracovní aktivity. Dospělí v sobě objeví touhu po kreativitě díky silnému úsilí a aktivitám v určité oblasti.
Rozvoj schopností člověka obvykle začíná v raném dětství a pokračuje ve školním věku, kdy se do popředí dostávají vzdělávací aktivity. Ne všechno, co dítě dělá, k tomu však přispívá. Přednost by měla mít práce, která má kreativní zaměření. Bude to také účinnéúkoly, které nutí dítě přemýšlet, analyzovat, aplikovat logiku.
Rozvoj schopností může nastat i v dospělosti. Stává se, že z nějakého důvodu se člověk dříve nemohl věnovat určitému druhu činnosti (rodiče nedovolili, finanční možnosti nedovolily, nebyl dostatek času atd.). To vůbec neznamená, že dospělý neuspěje. Stále jsou zachovány sklony, které se dlouho nevyvíjely. Stačí si připomenout příklady z historie, kdy velké objevy či vynálezy dělali již etablovaní lidé. Důležité je pouze rozpoznat své touhy včas a porovnat je s příležitostmi.
