Vláda Ruské federace přijala usnesení, které provedlo některé změny v nařízení o činnosti ministerstva školství a vědy a zároveň rozšířilo jeho pravomoci. Podle tohoto dokumentu by měla být zahájena vzdělávací práce v obecném vzdělávacím prostředí, aby se rozvinulo odmítání faktů terorismu a extremismu ze strany studentů.
Spalující problém
Ruská společnost dnes prochází transformací hodnotového systému v důsledku procesů modernizace ekonomické, politické a kulturní sféry. To vše ovlivňuje život obyvatel země a vede ke komplikaci stávajících strukturálních vazeb. V tomto ohledu vzniká napětí mezi lidmi různých národů, vytvářejí se různé druhy opozičních skupin, které dosahují svého cíle prostřednictvím terorismu a extremismu.
Přívrženci extrémních opatření a názorů se snaží podněcovat náboženskou nenávist. Podobný jev ohrožuje duchovní a mravní základy společnosti i života.lidí. Není žádným tajemstvím, že vliv různých druhů negativních trendů se týká především mladých lidí. Vzhledem k tomu, že jsou mladí muži a ženy zapojeni do extremistických formací, nemají někdy ani nejmenší ponětí o ideologickém základu, který taková sdružení mají.
Jaké jsou definice těchto negativních jevů? Extremismem rozumíme lpění určitých skupin, organizací nebo jednotlivců na radikálních opatřeních, postojích a názorech na veřejnou činnost. Zástupci těchto sdružení volají:
- k násilné změně stávajícího ústavního pořádku;
- k porušování integrity země;
- k podněcování neshod na pozadí rasových, sociálních a národnostních nepřátelství;- k propagandě a veřejnému předvádění nacistického vybavení atd.
Terorismus je extrémní forma projevu extremismu. Jedná se o komplexní kriminální a společensko-politický jev způsobený vnějšími i vnitřními rozpory ve vývoji společnosti. Jde o nejrozšířenější formu extremismu. Jde o ideologicky oprávněné a politicky motivované použití násilí. Navíc jde ke svému cíli fyzickou likvidací lidí. Proto je prevence terorismu a extremismu tak důležitá. Zvláštní pozornost v této záležitosti by měla být věnována práci s mladými lidmi.
Původ extremismu
Současní studenti, kteří jsou členy různých extremistických skupin, byli vycvičeni a vychováni ve zdech školy. Přesně takv této obecně vzdělávací instituci se dítě zpravidla poprvé setkává se zástupci jiných národností, kteří mají jinou kulturu, víru, pohled na život a vzhled, než na jaké jsou zvyklí. Proto by se ve škole měla provádět prevence terorismu a extremismu, protože tato vzdělávací instituce je jakýmsi „horkým místem“pro vznik agrese.
Školní učitelé musí vytvořit prostředí, kde nedochází k násilí a krutosti. U dítěte a později u mladého člověka je potřeba vypěstovat toleranci, vysvětlit mu, že na naší planetě žije mnoho lidí. A navzdory rozdílu ve vzhledu a životních zásadách by všichni měli mít stejná práva. Toto bude práce na prevenci terorismu na základě:
- aktivita studentů a jejich stimulace k sebevzdělávání;
- vědomé chování mladých lidí;- princip přiměřenosti.
Prevence terorismu a extremismu ve vzdělávacích institucích by se však neměla dotýkat neformálních sdružení mládeže. Na rozdíl od negativních seskupení zde není žádné členství. Neformální asociace nejsou ničím jiným než projevem samostatné subkultury.
Opatření pro prevenci terorismu a extremismu by neměla mít vliv na činnost opozičních politických stran, etnických společností, vyznání a představitelů jiných náboženství. Všichni vyjadřují své myšlenky v jakékoli formě,stanoveno zákonem.
Význam prevence
Podle Ministerstva vnitra Ruské federace jsou hlavní páteří extremistických skupin působících v zemi mladí lidé do 30 let. V takových sdruženích je jich až 80 %.
Extremistické myšlenky přitom podle odborníků nejrychleji pronikají do prostředí studentů všeobecně vzdělávacích škol. A v tomto není nic překvapivého. Psychika dítěte totiž ještě není zcela formována a snadno podléhá negativním vlivům. Proto je prevence terorismu a extremismu ve vzdělávacích institucích tak důležitá.
Formování humanistických názorů
Každý ví, že vztahy, které se dnes rozvíjejí ve vzdělávacím prostředí, nelze klasifikovat jako ideální. Navíc agresivita, která existuje ve vnějším světě, zanechává stopy na chování studentů. A není divu, že na otázku sociologů o nejčastějších negativních jevech moderního světa odpovědělo 17 % školáků, že jde o projev krutosti a násilí.
V tomto ohledu je důležitým úkolem moderní školy formování humanistické osobnosti, uznávající myšlenku tolerance v mezietnických vztazích. Bude to vynikající prevence terorismu.
Děti, které projevují toleranci, uznávají, že všichni lidé se liší svým vzhledem a zájmy, postavením a hodnotami. Zároveň má každý právo žít na naší planetě,zachování individuality.
Úkolem správy školských zařízení je vytvářet všechny potřebné psychologické a pedagogické podmínky, které přispívají ke vzniku a udržení tolerance mezi školáky. Toho lze dosáhnout ochotou učitelů a studentů spolupracovat a dialogem a také zlepšením jejich komunikační kultury.
Role učitele
Vybudování smyslu pro toleranci u studentů je dlouhý a obtížný proces. Při absolvování této cesty je prováděna prevence terorismu a extremismu ve škole.
V počáteční fázi tohoto procesu musí učitel poskytnout dětem emocionální pohodlí. Kromě toho je povinen vštípit studentům schopnost kritického myšlení, sebekontroly a spolupráce.
Skutečnost je však taková, že učitelé zažívající emoční přetížení vyjadřují svou nahromaděnou podrážděnost prostřednictvím komunikační nesnášenlivosti. To se odráží v odmítání individuality dítěte a kategoričnosti při posuzování jeho znalostí. Všechny tyto faktory mají negativní dopad na studentovo studium a fyzické zdraví.
To by však nemělo být. V obecném vzdělávacím prostředí musí jistě docházet k procesu utváření tolerantního vztahu mezi učitelem a žákem. Kromě toho je učitel povinen budovat svůj vztah se studenty ve třídě i mimo třídu. Zároveň každé dítě musí být jím uznáno jako významná a cenná osoba.
Schopnost vyjednávat a kompromisů, schopnost přesvědčit vás, že máte pravdu, aniž byste vyvolali konfliktsituace spojuje zájmy studentů různých národností a rozvíjí nesnášenlivost k projevům krutosti a agrese. Taková práce musí bezesporu zahrnovat program přijatý ve vzdělávací instituci. Zároveň bude co nejúčinnější prevence terorismu a extremismu.
Vojensko-vlastenecké vzdělání
Existuje několik oblastí, které mají významný vliv na vytváření tolerance mezi mládeží. Zároveň se ve vzdělávacích institucích předchází terorismu.
Jednou z těchto oblastí je pořádání setkání s veterány Velké vlastenecké i místních válek. Kromě toho může taková práce zahrnovat:
- sbírka památek a dokumentů o hrdinství a odvaze obránců vlasti;
- záznam vzpomínek veteránů;
- cílená pomoc postiženým, bojovníkům, as stejně jako rodiny padlých vojáků;- práce s archivními daty k objasnění osudu vojáků, kteří se účastnili války v letech 1941-45. atd.
Akční plán „Prevence terorismu“by měl zahrnovat nejen jednotlivé, ale i dlouhodobé akce:
- desetiletí, týdny a měsíce vojenské slávy;
- hrdinsko-vlastenecké akce;- sbírka příběhů o veteránech týlu a fronty s předáním materiálů k publikaci v média.
Prevence terorismu ve škole také zajišťuje organizaci oslav Dne vítězství. K dnešnímu dni došlo k určitémuschéma pro takové činnosti. Navíc se na něm podílejí nejen střední vzdělávací instituce. Taková opatření pro prevenci terorismu se provádějí za účasti mládežnických organizací a dětských veřejných sdružení.
Provádí se následující:
- sdílí pod heslem „Jsem hrdý! Vzpomínám“, „George Ribbon“atd.;
- zkrášlování pomníků, památníků, obelisků, vojenských hrobů;
- slavnostní a smuteční vzpomínkové obřady se shromážděními a kladením věnců; - tematická setkání s veterány s pořádáním prázdninových koncertů.
Výchova budoucích obránců
Prevence terorismu znamená také přípravu mladých lidí na vojenskou službu. Mezi podobné aktivity patří:
- práce na obranných a sportovních táborech pro zlepšení zdraví;
- otevírání vojensko-vlasteneckých klubů;- pořádání střeleckých soutěží atd.
To vše přispívá nejen ke zkvalitnění sportovní přípravy mládeže, ale také k jejich aktivnímu zapojení do kognitivních činností se současným utvářením potřebného postoje pro nadcházející vojenskou službu.
Výše uvedená opatření k prevenci terorismu budou nejúčinnější, pokud se k organizaci takových akcí připojí umělecké kruhy a vlastivědná muzea. To vše bude mít významný dopad na zájem o tradice jejich lidí, jejich zvyky a kulturu a také na posílení lásky k rodné zemi.
Podpora národních kultur
Školní plán„Prevence extremismu a terorismu“zahrnuje mnoho aktivit. Mezi nimi je organizace vysvětlujících prací na podporu různých národních kultur.
Takové aktivity jsou velmi efektivní v těch regionech, které hraničí s jinými republikami, nebo v těch, kde žijí různé národní skupiny.
Herní forma vzdělávání
Co dalšího je prevence terorismu? K odstranění předpokladů pro agresi, krutost a národnostní nevraživost ve vzdělávacích institucích se široce používají hry. A to není překvapující, protože hra je nejdůležitější oblastí života dětí. Je to ona, kdo spolu s uměním, sportem, věděním a prací poskytuje emocionální podmínky, které vedou k formování národního vědomí a k rozvoji kultury mezietnických vztahů.
Středoškoláci se mohou stát organizátory her pro mladší studenty. Pro starší děti bude taková účast výbornou zkušeností při získávání praktických dovedností a schopností i při upevňování již nabytých znalostí. V tomto ohledu se lidové hry skvěle osvědčily. Jsou jedním z hlavních prostředků podpory kultury komunikace mezi národy.
Různé aktivity
V rámci tématu prevence terorismu lze provádět:
- korespondence nebo celodenní putování historií rodné země;
- seznámení s řemeslníky a dalšími zajímavými lidmi;- pořádání soutěží pro mládežtalenty.
Prevence terorismu bude navíc nejúčinnější při pátrací práci s dětmi, provádění různých skutků milosrdenství a jiných dobrých skutků.
Obsah této práce může být diferencován podle věku studentů. Prvňáčci tedy navštěvují divadla, muzea a seznamují se také s folklorem. V této fázi lze pořádat svátky s pohádkovými postavami. Při přechodu do další třídy děti studují díla národních spisovatelů a básníků. Také na druhém stupni jsou organizovány různé aktivity a hry. Školáci se zapojují do pátracích prací a seznamují se s historií své malé vlasti. Tyto aktivity probíhají na celé základní škole.
Od páté do sedmé třídy se studenti zapojují do nových užitečných a zajímavých věcí. Všechny probíhající aktivity jsou navrženy tak, aby obohacovaly a rozvíjely znalosti dětí o národní kultuře a rodné zemi. Hlavní věcí v tomto období je činnost zaměřená na kreativní rozvoj školáků a také na jejich výchovu k mezinárodnímu a vlasteneckému cítění. Děti se zároveň seznamují s tradicemi a životem lidí jiných národností. Tolerance v tomto věku se utváří díky programu, který realizuje dva směry. Prvním z nich je uvědomění si sebe sama jako subjektu rodinné kultury. V tomto období by činnost učitele měla směřovat k utváření tolerantního a přátelského vztahu mezi dětmi a jejich rodiči.
Prevence terorismu na střední škole se provádí prostřednictvímlekce lidové moudrosti, jejímž základem jsou různé lidové tradice. Například rodina může být reprezentována hravým a kreativním způsobem:
- japonština;
- angličtina;
- ruština;- židovské atd.
To vše přispívá k tomu, aby děti studovaly státní svátky a tradice jiného národa, jeho život a kulturu.
Duchovní výchova
Pocit mezinárodní tolerance je nemožný bez náboženské tolerance mladých lidí. Podle současné ústavy je Rusko sekulárním státem. To naznačuje, že žádné náboženství u nás není zavedeno jako povinné nebo státní náboženství. Kromě toho Ústava Ruské federace potvrzuje svobodu vyznání. To znamená, že každý má právo si sám vybrat a také se zapojit do šíření náboženského a jiného přesvědčení.
Učitel však musí pochopit, že existují různé asociace, které by si neměly zasluhovat tolerantní postoj k sobě samým. Hovoříme o některých náboženských kulturách, které mají extremistickou orientaci. Jde například o „Svědky Jehovovy“a „Děti Boží“. Činnost těchto organizací má negativní dopad na mládež, rodiny a děti.
Jak v tomto případě vést náboženskou výchovu školáků? Aby se zabránilo agresi a krutosti, je třeba dětem říkat o různých náboženstvích. Dítě si musí nezávisle vybrat jedno nebo druhé náboženství nebo opustit všechny jeho odrůdy. Pouze v tomto případě studentbude vyvinut benevolentní postoj k jakémukoli světonázorovému přístupu.
Akční plán prevence terorismu a extremismu může také zahrnovat speciální kurz o náboženstvích národů Ruska. Zároveň je nutné, aby víra někoho jiného byla prezentována jako světonázor, který je základem konkrétní národní kultury.
