V současnosti je integrace každé oblasti vědění do jediného obecného vědeckého prostoru nepostradatelnou podmínkou. S jistotou lze říci, že dnes neexistují disciplíny, které by byly uzavřené jen samy v sobě. Propojení pedagogiky s jinými vědami je téma, kterému se budeme věnovat v tomto článku.
Historická fakta
Propojení pedagogiky s jinými vědami je fenoménem věkově rovnocenným této oblasti poznání samotné. Od svého vzniku je tato disciplína v úzkém kontaktu s ostatními. To lze potvrdit následujícími fakty. Pedagogika, stejně jako mnoho věd, zpočátku neměla samostatný status, ale existovala v rámci obecné filozofie.
Samotný název disciplíny pochází z řeckého „vedoucí děti“. Ve starověkém světě byli učitelé nazýváni otroky, kteří se starali o syny a dcery svých pánů. Pokyny filozofů týkající se pedagogických problémů samozřejmě zohledňovaly členění soudobé společnosti natřídy. Již tehdy se tedy projevilo propojení pedagogiky s jinými vědami, v tomto případě se sociologií.
Další rozvoj pedagogiky
Ve středověku tato věda také ještě nezískala nezávislost, její problematika byla zvažována zpravidla v pojednáních náboženských myslitelů. Jak víte, před objevením prvních univerzit byla většina vědecké komunity soustředěna v klášterech. Mniši se zabývali psaním, včetně instrukcí, jak vzdělávat mladou generaci.
Pokud jde o ruský stát, nejslavnější dílo té doby, týkající se problémů pedagogiky, vytvořil vládce země Vladimir Monomach a bylo určeno jeho dětem.
Tato učení jsou také hluboce náboženské povahy, protože každý z jejich postojů je podpořen citacemi z evangelia a dědictvím svatých otců.
Proto lze říci, že propojení pedagogiky s jinými vědami zahrnuje mimo jiné i kontakty s teologií, které byly navázány již ve starověku.
Dobré rodičovství je na prvním místě
Hlavní spojení pedagogiky s jinými vědami zahrnuje neustálou interakci s takovými odvětvími filozofického poznání, jako je etika a estetika. Vznik těchto kontaktů můžete vysledovat zvážením zásad vzdělávání v prvních školách pro rolnické děti, které byly založeny v Rusku za Ivana Vasiljeviče Hrozného.
Navzdory skutečnosti, že vzdělávání v takových vzdělávacích institucíchměl výrazný profesionální charakter, to znamená, že děti z dospívání byly připravovány na svou budoucí práci, hlavní věcí v tomto procesu bylo stále nepřenášet žádné znalosti a dovednosti, ale vychovávat důstojného člena společnosti. Obvykle byl takový výcvik také založen na náboženských zásadách.
Propojení pedagogiky s dalšími humanitními vědami
Věda o výcviku a vzdělávání se vztahuje na řadu takzvaných behaviorálních oblastí znalostí, to znamená, že jejich předmětem je člověk. Proto je vztah mezi těmito disciplínami zřejmý. V prvních kapitolách tohoto článku bylo zmíněno několik věd, se kterými byla pedagogika v kontaktu již od starověku. Tyto vazby nikdy neskončily, jen se časem posílily.
Mezi dalšími obory zaměřenými na studium člověka je pedagogika úzce a nerozlučně spjata s psychologií. Je důležité poznamenat, že tato interakce probíhá na několika úrovních: v první řadě je třeba říci, že používá mnoho termínů, které si vypůjčila z psychologie. I v učebnicích základů obecné pedagogiky jsou takové pojmy jako myšlenkový proces, paměť, pocity a tak dále. Poprvé to byla věda o lidských mentálních procesech, která začala s těmito termíny operovat.
Obor vědění o vzdělávání se navíc ve svém praktickém výzkumu opírá o informace o věkových charakteristikách dětí, formování a vývoji jejich psychiky a podobně. Proto je na této úrovni zřetelná souvislost mezi předškolní pedagogikou a ostatnímivědy (zejména s psychologií a fyziologií) a další sekce disciplíny o školení a vzdělávání s těmito oblastmi znalostí.
Představy o základech psychologie a fyziologie jsou nezbytné pro každého, kdo se zabývá pedagogickou činností. Propojení předškolní pedagogiky s ostatními vědami se řídí stejnými principy. Na průsečíku těchto oblastí znalostí bylo provedeno mnoho komplexních studií. Nejzřetelněji je tento vztah patrný v dílech věnovaných vzdělávání a výchově dětí různého věku. Těmito problémy se zabývá zvláštní oddíl v obecné struktuře pedagogiky (zásadní je propojení pedagogiky s jinými vědami, zejména s fyziologií a psychologií). Bez zohlednění znalostí o stavbě lidského těla by nebylo možné vyvinout hygienické normy pro vedení školních tříd, to znamená stanovit optimální dobu trvání lekce, četnost prázdnin a tak dále. Propojení předškolní pedagogiky s dalšími vědami, jak již bylo zmíněno, se řídí podobnými principy.
Základy základů
Jak probíhá interakce různých věd? Hlavní formy komunikace mezi pedagogikou a ostatními vědními obory budou popsány v této kapitole článku.
Za prvé, interakce probíhá na teoretické úrovni. Pojmový aparát některých oborů vědění je tedy často využíván i v jiných vědách. Informace o některých filozofických otázkách, které jsou zvažovány, včetně z hlediska pedagogického, mohou mít také interdisciplinární význam.
Například témata, jako je vztah vzdělání a výchovy, prioritanebo další z těchto oblastí v pedagogickém procesu a tak dále jsou jak obecnými filozofickými problémy, tak problémy, kterými se pedagogika zabývá.
Integrované studie
Formy vztahů mezi pedagogikou a jinými vědami lze také přičíst interakci při provádění některých výzkumů. Takovou spolupráci specialistů nejčastěji realizují zástupci humanitních věd. Na stejný fenomén lze nahlížet z pohledu každé z těchto oblastí svým vlastním způsobem.
Například hodina v běžné všeobecně vzdělávací škole může být analyzována z hlediska pedagogiky jako příklad použití inovativních metod, zatímco psychologové mohou studovat stejný proces prováděním výzkumu chování moderní adolescenty a sociology pravděpodobně bude zajímat rozdíl ve vnímání vzdělávacích materiálů dětmi z různých sociálních vrstev.
Nejen příležitost, ale i nutnost
Mnoho vědců tvrdí, že propojení pedagogiky s jinými vědami je nejen možné, ale také jedním z indikátorů normálního rozvoje tohoto oboru vědění. Argumentují tím, že pokud vědecká práce věnovaná konkrétnímu problému výchovy nebo vzdělávání není založena na datech získaných z jiných oborů, pak tato skutečnost svědčí o nezodpovědném přístupu autorů k jejich práci.
Různé stránky stejného jevu
Člověk je předmětem pedagogiky. Z této skutečnosti vychází především propojení pedagogiky s ostatními vědami. Mnoho odborníků tvrdí, že proPři úspěšné realizaci vzájemně prospěšných aktivit by měli zástupci každého oboru znalostí jasně vymezit oblast svého výzkumu. Každá samostatná věda je povinna plnit svou vlastní funkci, která je jí vlastní, v obecném procesu získávání znalostí o lidském životě.
Splnění této podmínky zajišťuje plodnou interakci mezi zástupci všech oblastí vědění. Někteří odborníci také říkají, že spolupráce by měla probíhat pouze v době vzniku jakýchkoli problémů, které vyžadují komplexní výzkum. Jinak takové interakce nabývají charakteru práce vykonané za účelem „zaškrtnutí políčka“. Takové experimenty zpravidla nemají žádnou praktickou hodnotu.
Propojení speciální pedagogiky s dalšími vědami
Důležitou otázkou je interakce oboru znalostí o vzdělávání a výchově s medicínou. Taková spolupráce má výrazný praktický význam, protože bez ní by neexistoval oddíl nápravné pedagogiky. Tento vědní obor se zabývá realizací vzdělávacího procesu při práci s dětmi s vývojovým postižením.
Tato sekce je relativně mladá, protože problematika vzdělávání a vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami se začala zabývat až ve dvacátém století. Je samozřejmé, že toto odvětví pedagogiky se ve svém výzkumu opírá o údaje poskytnuté různými odvětvími medicíny.
Pedagogika vinformační společnost
Sociologové tvrdí, že v současnosti dochází ke změně formy existence společnosti z průmyslové společnosti na informační. To znamená, že vedoucí typ činnosti – výroba, je nahrazován novým typem práce – rozvojem informací. Statistiky ukazují, že již v Evropě se této oblasti věnuje více než 40 % lidí. V souladu s tím jsou pro člověka stále důležitější takové technické prostředky, jako je počítač, chytrý telefon a další zařízení.
Není náhoda, že podle nového vzdělávacího standardu schváleného před několika lety musí studenti současně s psaním ovládat i práci s klávesnicí. Děti od třídy ke třídě získávají nové znalosti a dovednosti související s interakcí se světem technologií. Dá se tedy říci, že propojení pedagogiky s ostatními vědami bylo doplněno interakcí s takovými obory vědění, jako je technologie a kybernetika.
Spolupráce pedagogiky s psychologií dnes
Podle stejného zákona o výchově v posledním vydání, stejně jako vzdělávacího standardu, je v moderním procesu výchovy a vzdělávání důležité pouze předat znalosti, ale také vštípit dítěti dovednost samostatně přijímat. Zásady vyhledávání informací na World Wide Web se také učí děti jako nedílná součást vzdělávací kompetence.
Proto lze tvrdit, že v současnosti je role psychologie v rozvoji pedagogické vědy stejně vysoká jako kdykoli předtím. Vyvíjejí se nové vyučovací metody a techniky, které berou v úvahu data,získané vědou o myšlenkových procesech.
Důležité výpočty
Společně s ostatními vědami úzce spolupracuje i pedagogika s matematikou. Jako příklad lze uvést skutečnost, že bez spoléhání se na logické závěry a statistická data by nebylo možné v podmínkách moderní metropole plánovat umístění škol a zohledňovat jejich potřebnou kapacitu a technické vybavení.. Toto vědění poskytuje pedagogice informace o tom, kolik dětí žije v určité oblasti, jaké je jejich národnostní složení, příslušnost k určitým společenským třídám a podobně. To vše je samozřejmě zohledněno při budování nových vzdělávacích institucí.
Důležitou roli navíc hrají také údaje o populaci. Statistika tzv. demografických děr, tedy poklesu porodnosti v daném roce, je nesmírně důležitá i pro specialisty působící na ministerstvu školství. Tyto informace mohou být užitečné při sestavování plánů výstavby nových vzdělávacích institucí a také při dalších výpočtech.
Závěr
V tomto článku byly zvažovány příklady propojení pedagogiky s jinými vědami. Několik kapitol poskytuje informace o tom, jak toto odvětví znalostí spolupracovalo s jinými vědami v průběhu historie svého vývoje. Poslední část článku je věnována moderní interakci vědy o výchově a učení s dalšími odvětvími vědění o člověku ao světě kolem.
Za zmínku stojí tak důležitý fakt: propojení pedagogiky s ostatnímivěda není statický fakt, ale neustále se měnící pod vlivem různých podmínek, jako jsou: politická a společenská situace v zemi, vznik nových technických výdobytků, ekonomické podmínky a tak dále.
Jak již bylo řečeno, spolupráce zástupců různých oblastí vědění je nedílnou součástí moderních výzkumných aktivit. Bez ní je plný rozvoj vědy nemožný.
Materiál v tomto článku může být užitečný pro studenty pedagogických vzdělávacích institucí při přípravě na zkoušky z odborných předmětů.
