Jakýkoli vědecký obor je založen na řadě metod a mechanismů. Jejich celek je samostatnou doktrínou, nazývanou metodologie vědy. V tradičním slova smyslu se jedná o část obecné teorie poznání, jednu z částí filozofie. Obsah a koncepce metodologie vědy budou podrobně popsány v našem materiálu.
Koncept metodiky
Jakákoli výzkumná činnost by měla být založena na řadě principů a přístupů. Vědec, který přijímá a rozvíjí znalosti v rámci určité disciplíny, si musí pamatovat nevyřčená pravidla pro tvorbu vědeckého materiálu. Pomůže mu v tom metodologie vědy, nejstarší akademický směr.
Hlavním úkolem metodiky je poskytnout heuristické formě poznání přísně ověřené a prověřené metody, normy, principy a pravidla. Metodika by neměla být zaměňována s metodologií. Pokud je první koncept kombinací různých prvků, které naznačují konstrukci určité normy, pak je metodika hotovým „receptem“na provádění určitýchakce.
Aby byl vědec úspěšný ve výzkumu, musí mít „tajemství“vědeckého myšlení. Je schopen vytvořit pravidla sám, ale může se odvolávat na hotovou sbírku principů a norem. Zvládnutí metodologických znalostí je předpokladem každého badatele. To vám pomůže rychle a efektivně najít určité způsoby a vyřešit řadu problémů.
Metodologie vědy: historie a vývoj
První pokusy o systematizaci znalostí byly zaznamenány v období antiky. Staří filozofové se snažili najít pravdu a své pokusy vnášeli do určité struktury. To jim pomohlo rychle najít odpovědi na určité otázky. Za připomenutí stojí například sokratovská metoda dialogu. Athénský myslitel systematicky a bez spěchu hledal pravdu. Aby to udělal, vzal bod „nevědomosti“, načež položil partnerovi otázky. Obdržené odpovědi již tvořily určitý systém.
Platón, Aristoteles, Francis Bacon, René Descartes, Kant, Hegel a další velké mozky by mohli přispět k rozvoji metodologie. Většina z nich si navíc nevědomky vytvořila systém principů. Vědci vycházeli ze svých vlastních představ o vědě a jejich následovníci vytvořili nezbytná pravidla.
Je známo, že Aristoteles navrhl jeden z nejdůležitějších principů vědeckosti. Sestavil dvě metody pro získávání spolehlivých informací, logicko-destruktivní a experimentálně-indukční (jinými slovy teoretickou a praktickou). Kant studoval hraniceznalosti a Hegel systematizoval systém vědeckých znalostí.
Sociální pokrok proměnil vědu v největší oblast profesních vztahů. Rozptýlené pokusy najít pravdu jsou minulostí. Již ve 20. století se vědci neřídili čistě kognitivním zájmem, ale jasným a smysluplným plánem. K tomu samozřejmě přispěla vědecká metodologie.
Úrovně metodologie
Vědci identifikují mnoho klasifikací, které poskytují úrovně metodologických znalostí. Jeden z nejrelevantnějších systémů sestavil E. G. Yudin. Rozlišuje čtyři úrovně:
- Filozofická úroveň – nejvyšší úroveň. Přítomnost obecných principů poznání z kategorického vědeckého aparátu. Filosofické kategorie, vzorce, přístupy a zákony plní na této úrovni přísně systémové funkce.
- Obecné vědecké stadium. Přítomnost teoretických ustanovení platných pro všechny nebo většinu vědeckých oborů.
- Specifická vědecká úroveň. Je to soubor principů a metod používaných v určitém vědeckém oboru.
- Technologická fáze. V této fázi je navržena technika a metodika studie. Postupy se volí tak, aby bylo zajištěno získání spolehlivého empirického materiálu. Nejprve se zpracovává. Metodologické znalosti v této fázi mají výrazný normativní charakter.
Všechny uvedené fáze jsou vzájemně propojeny. Filosofická rovina zde zároveň působí jako základní.
Metodické funkce
Historie ukazuje, jak systém akademických principůa mechanismy dokázal zdokonalit celý vědní obor. Sociální evoluce přispěla k systematickému rozvoji různých oblastí znalostí. Udělala je štíhlejšími a smysluplnějšími. co to vysvětluje? Odpověď dávají sami vědci.
Zdůrazňují několik rysů vědecké metodologie:
- Světová interpretace vědeckých výsledků. Jakékoli objevy, fakta nebo získaná data musí být vysvětlena z hlediska morálky a etiky. To přispívá k rychlému začlenění přijatých dat do systému obecných znalostí.
- Zajištění jasnosti a jasnosti problému. To platí jak pro obsah, tak pro formu. Na základě metodických principů a forem bude možné správně formulovat otázku, kterou je třeba řešit.
- Rozvoj strategií pro rozvoj praxe a vědy. Pomáhá utvářet vědecké vyhlídky.
- Vytvoření určitých prostředků k řešení úkolů. Psychoanalytická metodologie podporuje studium psychiky a prvků, které ji ovlivňují. Hovoříme o archetypech kolektivního nevědomí, interpretaci atd.
- Popis a hodnocení výzkumné činnosti nebo praxe. Vývoj doporučení a pravidel, samostatných norem, kterými by se měl člověk ve své činnosti řídit.
Metodika má tedy poměrně velké množství různých funkcí. Všechny výše uvedené úkoly poskytují jasný popis uvažovaného vědeckého oboru.
Role metodiky
Co je to místometodologické znalosti v řadě jiných věd? Tradičně se zvažovaná disciplína nazývá filozofie. Navíc každý vědní obor může mít svůj vlastní systém metod. Například metodologie historické vědy předpokládá přítomnost takových prvků, jako je prognózování, typologie, klasifikace, modelování předmětů a mnoho dalších. Některé z těchto nástrojů lze použít i v jiných humanitních oborech.
Takové příklady dávají jasnou představu o místě metodologie v systému vědeckého poznání. Výzkumníci si mohou vybrat nástroj, který potřebují pro další práci. A dobře vybudovaný systém akademických metod jim v tom pomůže.
Vědci vyvinuli schéma, jak lépe porozumět místu metodologie v systému vědeckých znalostí:
| FILOZOFIE | ||
| Matematika | Ústřední vědy: fyzika, chemie, biologie, sociální studia a další | Praktické vědy: medicína, pedagogika, technika, metodologie |
Otázku, jaká je metodologie vědy, lze považovat za vyřešenou. Dále musíte pochopit hlavní přístupy v této oblasti.
Systémový přístup
První metoda metodologie se nazývá systémová metoda. Používá se při studiu složitých, organicky vytvořených prvků. V metodologii pedagogické vědy se často používá systematický přístup. Například se zkoumají určité předměty. Jejich vnější avnitřní propojení, jsou uvažovány všechny součásti objektu s přihlédnutím k místu a vykonávaným funkcím.
Systémový přístup je implementován na základě určitých principů. Zvýrazněte zde:
- Integrita. Odráží specifika vlastností systému a také závislost každého prvku na jeho místě a funkcích.
- Strukturální. Umožňuje popsat systém prostřednictvím odhalení sady spojení a vztahů mezi prvky.
- Hierarchie. Zahrnuje zvažování objektu prizmatem tří aspektů: jako nezávislý systém, jako systém z vysoké hierarchie a jako systém vyšší úrovně ve vztahu k jeho prvkům.
- Princip vícenásobné reprezentace systému.
- historismus. Předpokládá zvažování systému prizmatem jeho vývoje.
- Princip vzájemné závislosti vnitřních a vnějších systémových faktorů.
Systematický přístup tedy zahrnuje uvažování o objektu jako o souboru vzájemně souvisejících komponent, které jej tvoří. Vzdělávací systém bude například rozdělen na cíle, obsah, formy, metody a prostředky realizace.
Komplexní přístup
V teorii a metodologii vědy se často používá komplexní metoda výzkumu. Charakteristické pro něj:
- analýza komplexů jako skutečných objektů reality;
- určení podstatných rysů stávajících komplexů;
- identifikace podstaty integrovaného přístupu založeného na jeho vztahu k systematickému přístupu.
Integrovaný přístup je často chápán jako součást systematického přístupu. Takže "systematický" se vztahuje na oblast znalostí objektu a "složitost" - na oblast správy objektů.
Uvažovaný přístup je široce používán v metodologii právní vědy. Systém metod právních disciplín se tedy vyznačuje těmito znaky:
- polysystém - množství velkého množství spojení a prvků;
- prostoupená společným cílem nebo myšlenkou;
- fungování výrazného subjektivního faktoru;
- patřící do sféry společenské formy pohybu hmoty;
- funguje se zvyšující se nebo maximální účinností;
- spojení v komplexu různých subsystémů;
- hledejte zdroje pro vylepšení systému.
Integrovaný přístup je na rozdíl od systematického více orientovaný na praxi. Je široce používán v metodologii právních věd - sociologie a politologie.
Osobní a aktivní přístupy
Osobní přístup je široce používán v humanitárních oblastech. Například v psychologii dává představy o aktivní, sociální a tvůrčí podstatě člověka jako osoby.
Uznání jednotlivce jako produktu společensko-historického vývoje neumožňuje osobním informacím proniknout do lidské přirozenosti. Zaměření na člověka je pouze jako cíl, předmět a výsledek sociálního rozvoje.
Další přístup se nazývá činnostní přístup. Aktivita -je základní podmínkou rozvoje osobnosti. Díky akcím je realizována účelná transformace okolního světa. Mezi úkoly výzkumníka patří výběr a organizace činnosti konkrétního subjektu. Studuje se geneze zdroje, jeho evoluce a transformace.
Aktivní přístup je široce používán v historii a metodologii právních věd. To se projevuje rozkladem právních norem na hypotézu (událost), dispozici (podmínku) a sankci (důsledek).
V humanitární oblasti znalostí se využívá osobní i činnostní přístup. Metodologie vědy a filozofie zahrnuje využití většiny nástrojů v sociálně-teoretických oblastech. Pro přírodní a technické vědy jsou připraveny přísné zákony a jasná pravidla.
Humanitární přístupy
Zbývající přístupy a metody vědecké metodologie by měly být stručně analyzovány. Obsahový přístup je tedy celkem běžný. Jsou studovány podstaty procesů a jevů, odhaluje se souhrn jejich prvků. Je analyzována interakce mezi částmi systému.
Formální přístup se rozšířil. Umožňuje extrakci stabilních a relativně neměnných jevů z existujících procesů. Jevy jsou zase uvažovány v „čisté“podobě, bez souvislosti s obecným procesem. Uvažovaný nástroj umožňuje odhalit stabilní vazby mezi prvky samostatného procesu. Například v metodologii historie a právní vědy se používá formální přístup k identifikaci konkrétních skutečností - právních nebo historických.
BLogický přístup je široce používán v humanitární sféře. Umožňuje nám uvažovat o studovaném objektu ve formě jeho teorie. Metoda využití logiky pomáhá analyzovat jev v bodě jeho vývoje, kterého dosáhl za určité časové období.
Historický přístup se používá nejen v historické vědě. Je široce používán téměř ve všech humanitárních oblastech. Uvažovaná metoda nám umožňuje sledovat vývoj konkrétního vědního oboru. To vám pomůže vytvořit si jasnější obrázek o tom, co se děje.
Poslední přístup se nazývá zásadní. Je potřeba odhalit hluboké stránky zkoumaného jevu. Mechanismy a hnací síly určitého jevu se zkoumají.
Poměr vědeckých a praktických činností
Metodologie je komplexní systém používaný všemi vědami na světě. Kombinuje teoretické i praktické aspekty činnosti. Nejznámější teoretické metody jsou dedukce a indukce.
Dedukce je metoda výzkumu založená na principu odvozování konkrétních ustanovení z obecného systému. Indukce je vytvoření obecného obrazu z množství konkrétních jevů. Uvažovaný fenomén odpovídá pojmům analýzy a syntézy. Analýza odpovídá indukci a syntéza odpovídá dedukci.
Teoretické metody mohou být logické, historické, axiomatické a hypotetické. Každý z prezentovaných nástrojů kombinuje něco z analýzy a syntézy.
Metodikamůže být praktické. V tomto případě mluvíme o konceptu experimentu. Na druhé straně může být experiment v plném měřítku a výpočetní. Plný rozsah zahrnuje přímou interakci s nezbytným objektem a výpočetní interakci pomocí různých vzorců a technik.
Filozofie a metodologie vědy je neuvěřitelně mnohostranná. Kombinují mnoho výzkumných nástrojů, technik a technik. Je pouze důležité, aby splňovaly dvě podmínky: relevanci a efektivitu.
