Muzeum – slovo odvozené z lat. muzeum, což se překládá pouze jako „chrám“. Jedná se o jedinečnou instituci, která shromažďuje, studuje, uchovává a demonstruje vzorky, které ukazují, jak se rozvíjí příroda, lidská mysl a kreativita. Děti jsou nejvítanějšími návštěvníky muzeí. Ostatně právě v dětství, kdy mysl malého člověka touží po poznání celého a bezprostředně okolního světa, a stojí za to uvést dítě do kultury. Bezprecedentním fenoménem ruské kultury lze nazvat vytváření školních muzeí zaměřených speciálně na mladé návštěvníky. O těchto organizacích budeme hovořit v článku.
Školní muzeum: definice pojmu
Školní muzeum je druh muzejní organizace vzdělávacích institucí zastoupených různými profily. Tyto instituce lze přiřadit resortním a veřejným muzeím, sledujícím vzdělávací, vzdělávací a poznávací cíle. Spravováno aktivem učitelů a studentů, plně vstoupit do systémuveřejné vzdělávání. Kurátorem je často specializované státní muzeum.
Školní muzea začala s mezioborovými učebnami, kde byl bohatý fond učebních pomůcek, herbářů a dalších předmětů shromážděných studenty - biografie, příběhy, minerály, vzácné fotografie a předměty. Tento fenomén se rychle rozšířil v pedagogické činnosti a stal se účinným prostředkem výuky a vzdělávání mladé generace.
Činnost školních muzeí v Rusku začala v 19. století – poté vznikala na šlechtických gymnáziích. Další etapa jejich vývoje - dvacátá léta 20. století, kdy SSSR zažil boom ve vytváření vlastivědných muzeí - mnoho z nich zakořenilo ve školách. K rozšíření tohoto druhu muzeí vedly také oslavy výročí souvisejících s historií Sovětského svazu v 50. a 70. letech.
Školní muzea vznikají z iniciativy učitelů, absolventů škol, studentů a jejich rodičů, šéfů. Vyhledáváním, skladováním, studiem a systemizací expozice se zde zabývají studenti. Celá jimi shromážděná sbírka se stává součástí muzejního fondu Ruské federace.
Dnes je v naší zemi asi 4800 školních muzeí, z toho:
- historický – asi 2000;
- vojenská historie – kolem roku 1400;
- místní tradice – 1000;
- ostatní profily – 300–400.
Cíle školního muzea
Muzea školního profilu sledují ve své činnosti následující cíle:
- Podpora dovednostívýzkumné aktivity u školáků.
- Podpora dětské kreativity.
- Budování respektu k místní a globální kultuře.
- Pěstování úcty k minulosti.
- Formování smyslu pro odpovědnost za zachování historických hodnot.
- Pěstování pocitu hrdosti na historii své vlasti.
- Výskyt pocitu sounáležitosti studentů s minulostí malé vlasti, moderními dějinami.
- Zajištění vztahu mezi školou a kulturními institucemi.
Cíle činnosti
Školní muzea, jejichž fotografie uvidíte v celém článku, se snaží vyřešit následující úkoly, které jim byly přiděleny:
- Vychovávání správných vlasteneckých nálad mladé generace.
- Seznámení dítěte s historií rodiny, regionu, země, celého světa.
- Splnění potřeby studentských výzkumníků napsat svou vlastní historii.
- Zachování a vystavení autentických historických dokumentů a artefaktů.
- Vyplňování volného času dětí pátráním a výzkumem, studiem nasbírané sbírky, přípravou a péčí o exponáty, účastí na konferencích a kreativních večerech.
- Pomáhá studentům pochopit počátky výzkumných aktivit, formovat analytický přístup.
- Přispívat ke konkretizaci a rozšiřování znalostí dětí, které děti nasbíraly ze školních učebnic a vyprávění učitelů.
Pracovní zásady
Práce školního muzease opírá o následující principy:
- Systematické propojení se školní výukou.
- Využití všech druhů mimoškolních aktivit: semináře, patronace veteránů, konference atd.
- Zapojení do vědeckých a výzkumných aktivit.
- Kreativní iniciativa školáků.
- Vztahy s veřejností.
- Přísné účtování jednotek muzejního fondu, expozice.
- Neustálá komunikace se státními muzei.
Sociální poslání školních muzeí
Když mluvíme o školních muzeích a jejich úloze v práci na místní historii, dotkněme se sociálního aspektu této aktivity – podívejme se, co může tato organizace naučit dítě jako občana, člena rodiny a společnosti. Co tedy dává studentovi účast na aktivitách muzea ve škole:
- Úvod do problémů a pýchy rodné země zevnitř – prostřednictvím vyhledávacích a výzkumných aktivit.
- Výchova k úctě k minulosti, kulturnímu dědictví – prostřednictvím seznamování se s činy předků.
- Dovednosti pro samostatný život – účast na túrách, expedicích.
- Funkce výzkumníka – prostřednictvím vyhledávacích, analytických a restaurátorských prací.
- Nácvik budoucích sociálních rolí – v muzejní radě může být dítě zároveň vedoucím i podřízeným.
- Role přímého kronikáře, správce dokumentů - školáci vlastníma rukama píší dějiny svého regionu, sbírají finance, vymýšlejí expozice.
- Profesionálníjistota - po vyzkoušení skutečného povolání se již student může rozhodnout, zda se této oblasti bude chtít věnovat i v dospělosti.
Rozlišující rysy instituce
Rysy činnosti školních muzeí vycházejí z určitého druhu rysů, které jsou charakteristické pouze pro tuto organizaci:
- Práce takového muzea je v souladu se vzdělávacími cíli školy.
- Má sbírku autentických historických artefaktů a dokumentů.
- Zobrazuje expozici nebo několik expozic, jasně rozdělených podle tématu.
- Má potřebné vybavení, prostor pro výstavu.
- Neustále funguje muzejní rada - aktivní studenti, kteří pod vedením pedagogů provádějí badatelskou činnost, pracují s finančními prostředky, dbají o bezpečnost a správnou formu expozice.
- V činnostech organizace můžete vždy zachytit rysy sociálního partnerství.
- Vzdělávací a výchovné poslání je realizováno prostřednictvím masových vzdělávacích a výstavních aktivit.
Co jsou školní muzea?
Každé muzeum na škole má svůj profil - specializaci činnosti, naplňující fond, který ho spojuje s určitou vědou, oborem, kulturou, uměním, činností. Hlavní skupiny jsou následující:
- historical;
- science;
- artistic;
- divadelní;
- hudební;
- technical;
- literární;
- zemědělské atd.
Muzeum může provádět i komplexní práci. Ideálním příkladem je místní historie. Děti studují jak přírodu, tak kulturu svého regionu, města, okresu jako celku. Je důležité si uvědomit, že muzea určitého profilu se mohou zaměřit pouze na určitý fenomén ve svém oboru. Historické muzeum může studovat pouze historii města nebo školy, literární muzeum může studovat pouze díla neznámých spisovatelů, hudební muzeum může studovat pouze věci určité etnické skupiny atd.
Když mluvíme o tom, co jsou školní muzea, nelze nezmínit monografická – věnovaná konkrétnímu předmětu, osobě, události. Patří sem muzea samovaru, knihy, Nový rok atd. Školní muzea vojenské slávy, jejichž fotografie také uvidíte v článku, jsou také monografická. Mohou být věnovány domácím předním pracovníkům, držitelům Řádu slávy atd. To také plně zahrnuje pamětní (majetek-muzeum, byt-muzeum) a historická a biografická (věnovaná životu určité osoby) muzea.
Prostředky muzea ve škole
Stejně jako v muzeích národního významu jsou fondy školního muzea rozděleny do dvou složek:
- Hlavní: muzejní předměty, které odpovídají profilu instituce.
- Pomocný materiál: reprodukce původní sbírky (kopie, figuríny, fotografie, odlitky atd.) a vizuální materiál (diagramy, plakáty, schémata, tabulky atd.)
Fond může zahrnovat:
- tools;
- produkty, výroba hotových výrobků;
- numismatika;
- zbraně, známky vojenské slávy;
- potřeby pro domácnost;
- obrazové zdroje – umělecká díla a literatura faktu;
- písemné zdroje – paměti, dopisy, knihy, periodika;
- mediální knihovna – učebnice, filmy, hudební knihovna v souladu s profilem;
- rodinné rarity a dědictví atd.
O expozici muzea ve škole
Přítomnost expozice je klíčovým prvkem absolutně každého muzea. Exponáty, které odhalují určitý předmět nebo jev, jsou spojeny do tematicko-expozičního komplexu, který tvoří části, které pak reprezentují celou expozici.
Při sestavování expozice je v zásadě použit historický a chronologický princip - každá její část postupně vypráví o události, předmětu a jevu. Nejběžnější metody budování expozice ze sbírek fondů:
- systematic;
- thematic;
- soubor.
Školní muzea jsou zvláštní a jedinečnou součástí vzdělávacího a vzdělávacího procesu. Je schopna dosáhnout těchto cílů, řešit úkoly, se kterými si běžná škola sama neporadí.
