Prevence přestupků je důležitou záležitostí, kterou každý třídní učitel zařazuje do své práce. Pojďme analyzovat význam těchto aktivit a také aktivit, které lze ve vzdělávacích institucích v tomto směru provádět.
Relevance problému
Stát považuje dětství za důležitou a odpovědnou etapu v životě člověka, vychází ze zásad přednostní přípravy na plnohodnotný život ve společnosti. Zvláštní pozornost je věnována formování společenské a tvůrčí činnosti u mladé generace, vysokým morálním kvalitám: občanství a vlastenectví.
Ekonomické a sociální problémy charakteristické pro moderní ruskou společnost výrazně omezily instituci rodiny, oslabily její vliv na výchovu dospívajících.
V důsledku tohoto procesu roste počet dětí ulice, zvyšuje se distribuce drog a různých psychofarmak, alkoholických nápojů.
Země má každý rok více akcí300 tisíc trestných činů spáchaných nezletilými.
Asi sto tisíc činů spáchají děti, které nedosáhly věku trestní odpovědnosti. Například domácí násilí, nárůst počtu dětí ponechaných bez rodičovské péče.
Jsou to učitelé, kdo by měl promyslet a organizovat opatření k prevenci alkoholismu, vést vysvětlující práci s rodiči, teenagery ve třídě, ve třídě, po vyučování.
Cíle školy
Prevence mladistvého alkoholismu je přímou odpovědností vzdělávacích institucí. Učitelé dělají seriózní práci s třídními týmy zaměřenou na formování představ mladé generace o zdravém životním stylu.
Učitelé navíc poskytují studentům psychologickou podporu, identifikují rodiny, které se nacházejí v společensky nebezpečné situaci.
Komplexní program prevence alkoholismu přispívá ke zdravému rodinnému klimatu.
Prevenci nemocí, závislostí, antisociálního chování nelze provádět bez systematického utváření rysů zdravého životního stylu u adolescentů, dětí, mládeže.
Všechny aktivity, které učitel plánuje ve třídě, mají určitý směr.
Prevence alkoholismu mezi teenagery se uskutečňuje nejen v rámci vyučování, mimoškolních aktivit, ale také zapojením mladé generace do různých akcí souvisejících s formováním správných sociálních dovedností.chování.
Když mluvíme o prevenci zneužívání omamných a psychotropních látek, je v prvé řadě nutné zapojit do aktivit rodiče školáků.
Teoretické aspekty
Prevence alkoholismu mezi nezletilými by měla začít vysvětlením pojmů alkoholismus, drogová závislost a kouření.
Drogová závislost se nazývá závislost, bolestivá přitažlivost k neustálému užívání drog, která vede k výraznému narušení fyzických a duševních funkcí.
Zneužívání návykových látek je onemocnění, které je způsobeno konzumací toxických látek, tedy užíváním kofeinu, trankvilizérů, inhalací aromatických látek.
Při opilosti se objevují zrakové halucinace. V procesu užívání drog, toxických sloučenin, si teenager vyvine fyzickou a duševní závislost, touhu uspokojit potřebu drogy jakýmkoli způsobem.
Prevence alkoholismu u dospívajících přispívá k včasné prevenci rozvoje závislosti. Když učitel mluví o nebezpečí alkoholu, může zapojit zdravotníky. Vysvětlí teenagerům, že zneužívání alkoholu vede k sociální a morální degradaci jedince. Taková závislost se vyvíjí postupně, doprovázená nejsložitějšími procesy v těle, které se vyznačují nevratnými změnami. Alkohol se stává nepostradatelným prvkem pro regulaci a udržování metabolických procesů.
Adolescence
Prevence alkoholismu u adolescentů je nezbytná, protože tento věk je charakterizován behaviorálními, fyziologickými rysy vývoje. Všechny děti procházejí stádiem „opic“, které napodobují ostatní své vrstevníky a kopírují jejich rysy. Takový behaviorální rys dětství v psychologii se nazývá imitační reakce. Je považováno za přirozené, nezbytné pro plný psychický vývoj. V takových situacích se dítě učí zkoušet různé sociální role, budovat vztahy s ostatními lidmi.
Vzhledem k nedostatečnému utváření analytické a prognostické složky duševní aktivity v tomto věku si dospívající nemohou vybrat ty správné vzory.
Aby prevence alkoholismu u dospívajících byla účinná a účinná, měli by rodiče studentů přijít na pomoc učitelům.
Jsou to oni, kdo seznamuje děti s „legálními drogami“: nikotinem, alkoholem.
Dospívající se dívá na dospělé a dozvídá se o tradici pití alkoholu o svátcích. Dítě to začíná vnímat jako nutnost při vytváření atmosféry zábavy, dovolené v domě.
Snaha být jako táta, máma, jejich přátelé, teenageři poprvé zkoušejí alkohol. Výsledky psychologického výzkumu ukazují, že většina mladistvých, kteří se dopouštějí trestných činů, byla vychována v dysfunkčních rodinách. Chyby v rodinné výchově ženou dítě do propasti alkoholu a drogzávislosti. Žádné inovativní metody nepřinesou požadovaný výsledek, pokud utvářené postoje nejsou podporovány v rodině.
Organizace psychologické a pedagogické práce
Prevence alkoholismu ve škole probíhá v rámci vzdělávacího programu. Na tuto činnost dohlíží sociální pedagog.
Úspěch všech protidrogových aktivit učitele závisí na tom, jak efektivně je promyšlen akční plán prevence alkoholismu.
Přednáška
Tato forma je nejoblíbenější možností pedagogické prevence. Jak zvýšit jeho účinnost? Můžete si ji zvolit jako samostatnou formu při práci se středoškoláky, kteří dokáží sluchem vnímat velké množství teoretických informací.
Doba přednášek na základní škole by neměla přesáhnout 10-15 minut. Je třeba je kombinovat s hraním rolí, tréninkem.
Pro takové akce můžete využít služeb policistů, zdravotníků. Teenageři vnímají tyto specialisty mnohem lépe než běžní učitelé ve školách.
Organizování průzkumů
Proces organizování pedagogické prevence kriminality zahrnuje provádění různých anonymních průzkumů. Provádějí několik důležitých funkcí:
- umožňuje analyzovat účinnost preventivních aktivit;
- obdržené informace umožňují identifikovat nejdůležitější oblasti pro další práciučitel;
- výsledky průzkumu se mohou stát indikátorem efektivity probíhajících preventivních aktivit.
Školení
Tento formulář je určen pro komunikaci ve skupinách. Takové třídy umožňují úspěšně řešit mnoho problémů utváření osobnosti teenagera, se kterými se učitel nemůže vyrovnat jinak. Školení by měli vést pouze kvalifikovaní odborníci – psychologové. Tyto kurzy se konají pouze s teenagery, kteří dosáhli věku patnácti let.
Děti získají vynikající mezilidské dovednosti, získají další kompetence v oblasti komunikace. Při práci ve skupině se teenageři učí různým komunikačním stylům, uvědomují si nebezpečí pití alkoholu.
Hry na hrdiny
Jejich učitelé jsou využíváni při práci s teenagery nejen při výuce, ale také v procesu mimoškolních aktivit. Studenti si „vyzkoušením“různých rolí osvojí konstruktivní komunikaci, naučí se odolávat vnějšímu tlaku, osvojí si efektivní vzorce chování v obtížných situacích drogové infekce.
Tento druh přípravy, který předjímá skutečné setkání teenagera s pokusem o jeho omámení, je docela užitečný.
Učitel hrající různé možnosti, jak dítě odmítá pít alkohol, vytváří u svých žáků negativní postoj ke špatným návykům. Hry na hraní rolí jsou zvláště účinné při práci s dospívajícími, kteří již mají zkušenostiužívání omamných látek.
Projektová aktivita
Objevil se na začátku minulého století ve Spojených státech. V současnosti se projektová technologie stala plnohodnotnou součástí pedagogických systémů. Tato metoda se zaměřuje na samostatnou práci dospívajících, zaměřenou na prevenci požívání alkoholických nápojů.
Závěr
Organizace účinných preventivních aktivit zahrnuje zahrnutí určitých aktivit do plánu práce s třídním kolektivem. Rozhovory zaměřené na prevenci požívání alkoholických nápojů mladistvými lze vést na tato témata: "Upřímně řečeno o alkoholu", "Zdraví a alkohol", "Řekni ne opilosti!", "Trestní odpovědnost za pití alkoholu nezletilými".
S cílem upozornit na problém dětského alkoholismu jsou do plánu práce školy zahrnuty různé akce. Jsou zaměřeny na formování zájmu mladé generace o zdravý životní styl, formování správných výživových dovedností. Takovou rozsáhlou akcí by se mohl stát například školní výlet, do kterého se zapojí nejen děti a učitelé, ale i rodiče školáků.
