Žádné slovo ruského jazyka ve větě nemůže existovat samostatně. Aby výpověď dávala smysl, musí mezi všemi jejími částmi existovat souvislost. Právě toto spojení se nazývá syntaktické, které se tvoří pomocí případového systému ruského jazyka. Celkem existuje deset takových případů, ale šest se učí ve škole, ale v jednoduché řeči se všechny používají v plném rozsahu, ačkoli mají status kontroverzního případu.
Role případů
Jak se tvoří spojení slov ve větě? Jaké slovní druhy se skloňují? Jak se tvoří nové tvary slov? Jak klást otázky mezi členy návrhu? Jaké jsou pádové otázky u přídavných jmen, podstatných jmen a dalších slovních druhů? Tato a mnohá další témata související s touto částí ruského jazyka se vyučují ve školách již od třetí třídy. V ruštině se tyto slovní druhy mění nebo upadají podle pádů: podstatné jméno, zájmeno, přídavné jméno a číslovka. Navíc je to vyjádřeno změnou koncovky. A aby bylo možné určit velikost písmen u kteréhokoli ze slov, položí se k němu případová otázka.
Naučit se porozumět tomuto tématu ve skutečnosti není vůbec těžké. K tomu jsou dětem nabízeny zajímavé a dokonce vtipné rýmy, z nichž každé slovo začíná velkým písmenem seznamu případů. Například: Ivan porodil dívku a nařídil přetáhnout plenku.
Případový systém ruského jazyka
V závislosti na vykonávaných funkcích se podstatné jméno může měnit v pádech. Tento proces se nazývá deklinace a právě díky ní mají slova ve větě syntaktickou roli a vzájemnou souvislost. Jinak by to byl jen seznam slovní zásoby. Zde jsou případové otázky ruského jazyka, které určují roli podstatného jména ve větě:
Nominativní nebo Im. p. - pán, dům - kdo? co?
Genitiv, nebo R. p. - mistři, doma - koho? co?
Dativ, nebo D. p. - k pánovi, k domu - ke komu? co?
Akuzativ nebo V. p. - mistři, dům - koho? co?
Creative, or etc. - master, house - kým? co?
Předložka, nebo P. p. - o pánovi, o domě - o kom? o čem?
Všechny pády, kromě nominativu, mají název „nepřímý“a lze je použít s předložkou nebo bez předložky (právě tato služba slovního druhu slouží k objasnění významu slova). Jedinou výjimkou je předložkový pád, který je jedním z celého seznamu používaného výhradně s předložkou.
Seznámení školáků s tímto systémem začíná pokaždé podle stejného schématu: nejprve je dětem nabídnuto, aby určily případovou otázku výběrem, pak zazněl název případu adoplňte roli slova ve větě, konkrétně o který člen věty se jedná, hlavní nebo vedlejší.
Nominativní
Hlavním rozlišovacím znakem je zde to, že slovo v jednotném čísle v nominativním případě je vždy počáteční tvar. Ve větě, ať už v jednotném nebo množném čísle, taková slova vždy fungují jako gramatický základ, konkrétně předmět.
Například: "Chlapec (případová otázka - kdo?) chodí (co dělá?) do školy." Zde je fráze „chlapec chodí“gramatickým základem a slovo „chlapec“je v nominativu.
Je prostě nemožné vytvořit takovou větu, kde podmět není v nominativu.
Genitive
Velký problém je v tom, že tabulka případových otázek obsahuje podobná tázací slova, zejména to platí pro genitiv a akuzativ. A tady přicházejí na pomoc návrhy. Předložky „bez“, „y“, „do“, „od“, „od“, „pro“se tedy používají pouze se slovy v R. p. Zpravidla jsou zahrnuty v samotné otázce.
Například:
- "Chodí bez pantoflí (bez čeho?)".
- "Rybí polévka (z čeho?)".
- "Ta dívka pocházela od své babičky (od koho?)."
Dative
Tady je definice formy slova o něco jednodušší, ale jsou zde problémy s velikostí písmen a sémantiky. Co to znamená?
Například: "Děti skáčou chodbou (co? - případová otázka; kde? - sémantický)".
Je velmi důležité tyto typy rozlišovatotázky, protože pomocí sémantické formy nebude možné správně určit případ.
Za zmínku také stojí, že předložka „to“se používá pouze s D. p., zatímco „by“se může vyskytovat u V. p. au D. p. au P. p..
Akuzativ
Tento případový formulář může být také trochu složitější kvůli otázkám, které ho definují. Protože jsou podobné nominativním a dativním případům.
Můžete si například vzít zajímavou větu, která zní takto:
"Myš viděla myš." – Mluvíme o myši, která viděla myš, ale které ze slov bude předmětem? Doplníme-li tuto větu, dostaneme: "Myš viděla myš, kuře a kachnu." Okamžitě se ukáže, které ze slov je součástí gramatického základu. Proto je v ruštině podmět nejčastěji před predikátem. Je tedy jasné, že jedno ze slov je v I. p., ale jak určit podobu druhého? Je to R. p. nebo V. p.? A znovu se musíme obrátit k uvažování. Zde byste neměli vytrhávat slova z kontextu, musíte otázku položit přímo z predikátu: - „Myš viděla (koho? Co?) Myš.“
Následující předložky se používají se slovy v akuzativu: „asi“, „přes“, „přes“, „na“.
Instrumentální
Slova použitá v instrumentálním případě mají zpravidla přímý vztah k predikátu a používají se s předložkami „nad“a „s“. Nejprve se tedy ve větě rozliší gramatický základ a poté se určí pádová forma vedlejších členů. Stává se však i tověta může být s neúplným gramatickým základem. A zde je důležité zachytit případný predikát z kontextu. Například: „Veverka se kamarádí s hrbolem, kočka s myší a zajíček s trávou.“
Základ věty "veverka jsou přátelé", "kočka" a "zajíček" - z kontextu je zřejmé, že ve všech částech této věty lze použít jeden predikát - "přátelé". Vložili jsme z něj otázku "s kým?". Případové otázky jsou zodpovězeny slovem „s myší“a slovem „s trávou“.
Předložkový pád
Tento případ má své zvláštnosti: slova se zde nepoužívají bez předložek. Existují také sémantické otázky, které je třeba se naučit odbourávat. Například:
- "Chlapec nakreslil (kde? v čem?) strom do alba."
- "Okurky rostou (kde? na čem?) na zahradě."
- "Vlci se vyskytují (kde? v čem?) v lesích."
Otázka se vždy skládá s předložkou použitou ve větě.
Ostatní případy
Kromě šesti hlavních případů, které jsou součástí školního vzdělávacího programu, existují takzvané další případy.
- Vokativ nebo vokativ. Tato forma se zpravidla používá při odkazu na osobu. Například: Anya je Im.p. a An je vokativ. Tento případ není vůbec nově vytvořený a jeho podoby se dochovaly od pradávna až dodnes ve slovech „Pane, Bůh“, „starší“, „otec“a tak dále.
- Kvantitativní-separativní, paritivní nebo druhý genitiv. Ve škole jsou všechny formy tohoto případu zpravidla klasifikovány jako genitiv.
- Místní nebo místní. Tentotvar je často nahrazen předložkovým pádem, ale v některých případech je lze oddělit. Například: „o skříni“- o čem? a "ve skříni" - kde?
- Originální nebo ablativní. Podstatné jméno v tomto případě označuje místo začátku děje nebo pohybu a od lokálu se odlišuje pouze přízvukem. Například: „Vyšel jsem z lesa.“
Zvláštní pozornost je věnována studiu tohoto materiálu ve školních osnovách. A to je pochopitelné: s vědomím složitosti vztahu slov ve větě si můžete být jisti gramotností řeči, správností všech koncovek. Vyhnete se tak mnoha chybám při mluvení i psaní, což je v dnešní době vzdělávání a skvělých technologií velmi důležité.
