Neoklasická škola je směr formovaný v ekonomické sféře, objevil se v devadesátých letech. Tento trend se začal rozvíjet během druhé etapy marginalistické revoluce a s tím souvisí kreativní počátek cambridgeské a americké školy. Byli to oni, kdo odmítl uvažovat o globálních problémech trhu z ekonomického hlediska a rozhodli se identifikovat vzorce optimálního řízení. Takto se začala rozvíjet neoklasická škola.
Ideologická teorie
Tento trend se rozvinul díky pokročilým metodologiím. Hlavní myšlenky neoklasické školy:
- Ekonomický liberalismus, „čistá teorie“.
- Principy marginální rovnováhy na mikroekonomické úrovni a podléhající plné konkurenci.
Ekonomické jevy se začaly analyzovat, vyhodnocovat, a to podnikatelskými subjekty, které zahrnovaly numerické výzkumné metody a aplikovaný matematický aparát.
Co je předmětem studia ekonomických věd?
Byly zde dva předměty studia:
- "Čistá ekonomika". Hlavní podstata spočívá v tom, že bude nutné abstrahovat od národních, historických forem, od typů vlastnictví. Všichni představitelé neoklasické školy, ale i té klasické, chtěli zachovat čistou ekonomickou teorii. Navrhli, aby se všichni výzkumníci neřídili neekonomickými odhady, protože to je zcela neopodstatněné.
- Sdílení sféry. Výroba ustupuje do pozadí, ale rozhodujícím článkem společenské reprodukce je distribuce, směna.
Přesněji řečeno, neoklasici, aplikující funkční přístup v praxi, sjednotili oblast výroby, distribuce, výměny do dvou stejných sfér analýzy holistického systému.
Co je předmětem tohoto trendu?
Neoklasická ekonomická škola si jako předmět výzkumu vybrala následující:
- Subjektivní motivace všech činností v oblasti ekonomiky, která se snaží maximalizovat užitek a snižovat náklady.
- Optimální chování podnikatelských subjektů v prostředí, kde jsou zdroje omezené, aby lépe vyhovovaly lidským potřebám.
- Problém nastolení zákonů racionálního řízení a volné soutěže, zdůvodnění zákonů, které jsou dány do tvorby cenové politiky, mezd, příjmů a jejich rozdělení ve společnosti.
Rozdíly mezi klasickými a neoklasickými školami
Utváření neoklasického směru v ekonomice bylo možné díky pracímAnglický ekonom jménem Alfred Marshall. Byl to tento muž, který v roce 1890 vyvinul „Principy ekonoma“a je považován za právoplatného zakladatele anglo-americké ekonomické školy, která získala ještě větší vliv v jiných zemích.
Klasici věnovali svou hlavní pozornost teorii cen a neoklasická škola postavila do středu studia zákony tvorby cenové politiky, analýzy tržní poptávky a nabídky. Byl to A. Marshall, kdo navrhl vytvořit „kompromisní“směr týkající se cen, zcela přepracovat koncept Ricarda a propojit jej se směrem Böhm-Bawerk. Tak byla vytvořena dvoufaktorová teorie hodnoty, založená na analýze vztahů nabídky a poptávky.
Neoklasická škola nikdy nepopírala potřebu státní regulace, a to je jen jeden z hlavních rozdílů od klasiky, ale jsou to neoklasici, kteří věří, že vliv by měl být vždy omezen. Stát vytváří podmínky pro podnikání a tržní proces, postavený na konkurenci, je schopen zaručit vyvážený růst, rovnováhu mezi poptávkou a nabídkou.
Za zmínku také stojí, že hlavním rozdílem mezi neoklasickou ekonomickou školou je praktická aplikace grafů, tabulek, určitých modelů. Pro ně to není jen ilustrativní materiál, ale také hlavní nástroj pro teoretickou analýzu.
A co neoklasičtí ekonomové?
Představují heterogenní prostředí. Liší se ve sféře zájmů, studují různé problémy azpůsoby, jak je vyřešit. Ekonomové se také liší v používaných metodách, přístupech k rozboru všech činností. To je také rozdíl od klasiků, kteří mají více homogenní názory, závěry, které sdílejí prakticky všichni představitelé tohoto směru.
Podrobný princip od A. Marshalla
V neoklasické ekonomické škole existuje nejdůležitější princip rovnováhy, který určuje celý koncept tohoto směru. Co znamená rovnováha v ekonomice? Toto je shoda, která existuje mezi nabídkou a poptávkou, mezi potřebami a zdroji. Vlivem cenového mechanismu je omezena spotřebitelská poptávka nebo se zvyšují objemy výroby. Byl to A. Marshall, kdo zavedl do ekonomiky pojem „rovnovážná hodnota“, kterou představuje průsečík křivky nabídky a poptávky. Tyto faktory jsou hlavními složkami ceny a užitek a náklady hrají stejnou roli. A. Marshall ve svém přístupu zohledňuje objektivní i subjektivní stránku. Krátkodobě se rovnovážná hodnota tvoří na průsečíku nabídky a poptávky. Marshall tvrdil, že princip výrobních nákladů a „konečné užitečnosti“je klíčovou složkou univerzálního zákona nabídky a poptávky, z nichž každý lze přirovnat k čepeli nůžek.
The Economist napsal, že lze donekonečna polemizovat s tím, že cena je regulována náklady na výrobní proces a také tím, co přesně stříhá kus papíru - horní čepel nůžek nebo spodní jeden. Ve chvíli, kdynabídka a poptávka jsou v rovnováze, pak lze za rovnovážný považovat počet statků, které se vyrobí za určitou časovou jednotku, a za rovnovážnou cenu náklady na jejich prodej. Taková rovnováha se nazývá stabilní a při sebemenším kolísání bude mít hodnota tendenci se vrátit do své předchozí polohy, přičemž bude připomínat kyvadlo, které se houpe ze strany na stranu a snaží se vrátit do své původní polohy.
Rovnovážná cena má tendenci se měnit, není vždy konstantní nebo daná. To vše kvůli tomu, že se mění jeho složky: poptávka buď roste, nebo klesá, stejně jako nabídka samotná. Neoklasická ekonomická škola tvrdí, že všechny změny cen jsou způsobeny následujícími faktory: příjem, čas, změny v ekonomické sféře.
Marshallova rovnováha je rovnováha pozorovaná pouze na trhu zboží. Tohoto stavu je dosaženo pouze v rámci volné soutěže a ničím jiným. Neoklasickou školu ekonomické teorie reprezentuje nejen A. Marshall, ale jsou zde i další představitelé, kteří stojí za zmínku.
JB Clark koncept
Americký ekonom jménem John Bates Clark použil princip mezních hodnot k řešení problémů rozdělování „společenských zisků“. Jak chtěl distribuovat část každého faktoru v produktu? Za základ vzal poměr dvojice faktorů: práce a kapitálu, a poté učinil následující závěry:
- Při číselném poklesu jednoho faktoru se návratnost okamžitě sníží i snezměněný stav jiného faktoru.
- Tržní hodnota a podíl každého faktoru jsou stanoveny plně v souladu s mezním produktem.
Clark předložil koncept, který říká, že mzdy pracovníků se shodují s množstvím produkce, kterou je třeba „připsat“marginální práci. Podnikatel při přijímání nesmí překročit určité prahové ukazatele, za které mu zaměstnanci nepřinesou další zisk. Zboží vytvořené „okrajovými“zaměstnanci bude odpovídat platbě za investovanou práci. Jinými slovy, mezní produkt se rovná meznímu zisku. Celá mzda je reprezentována jako mezní produkt, který je vynásoben počtem přijatých zaměstnanců. Úroveň platby je stanovena díky produktům vyrobeným dalšími pracovníky. Zisk podnikatele se skládá z rozdílu, který se tvoří mezi hodnotou vyrobeného produktu a podílem, který tvoří mzdový fond. Clark předložil teorii, podle níž je příjem vlastníka výrobního podniku prezentován jako procento investovaného kapitálu. Zisk je výsledkem podnikání a tvrdé práce, tvoří se pouze tehdy, když je vlastníkem inovátoři, kteří neustále zavádějí nová vylepšení, kombinace pro zlepšení výrobního procesu.
Neoklasické směřování školy podle Clarka není založeno na principu utrácení, ale na základě efektivity výrobních faktorů, jejich příspěvku k výrobě zboží. Cena je tvořena pouze hodnotou přírůstku zboží upoužití dalších jednotek cenového faktoru v díle. Produktivita faktorů je stanovena principem imputace. Jakákoli pomocná jednotka faktoru se přičítá meznímu produktu bez ohledu na ostatní faktory.
Teorie blahobytu podle Singwicka a Pigue
Důležité principy neoklasické školy byly propagovány prostřednictvím teorie blahobytu. K rozvoji proudu velkou měrou přispěli i Henry Sidgwick a Arthur Pigou. Sidgwick napsal své pojednání „Princip politické ekonomie“, kde kritizoval chápání bohatství u představitelů klasického směru, jejich doktrínu „přirozené svobody“, která říká, že každý jedinec pracuje ve prospěch celé společnosti pro své vlastní prospěch. Sidgwick říká, že soukromé a sociální výhody se často dokonale neshodují a volná konkurence zaručuje produktivní produkci bohatství, ale nemůže poskytnout pravdivé a spravedlivé rozdělení. Systém „přirozené svobody“sám o sobě umožňuje propuknutí konfliktních situací mezi soukromými a veřejnými zájmy, navíc dochází ke konfliktu i v rámci veřejného zájmu, a tedy ve prospěch současné a budoucí generace.
Pigou napsal The Economic Theory of Welfare, kde do centra pozornosti postavil koncept národní dividendy. Za hlavní úkol si stanovil určit korelaci ekonomických zájmů společnosti a samotného jednotlivce v aspektu distribučních problémů, v praxi aplikoval koncept „mezního čistého produktu“. Hlavním konceptem v Pigouově pojetí je rozdíl mezi soukromými přínosy, náklady a ekonomickýmirozhodnutí lidí, stejně jako sociální dávky a výdaje, které připadají na úděl každého člověka. Ekonom věřil, že netržní vztahy pronikají velmi hluboko do průmyslové ekonomiky, jsou v praktickém zájmu, ale systém dotací a státních daní by měl působit jako prostředek k jejich ovlivňování.
Efekt Pigou vzbudil nebývalý zájem. Klasici věřili, že flexibilní mzdy a cenová mobilita jsou dvě klíčové složky pro vyvážení investic a úspor a pro nabídku a poptávku po finančních prostředcích při plné zaměstnanosti. Na nezaměstnanost ale nikdo nepomyslel. Teorie neoklasické školy v podmínkách nezaměstnanosti se nazývá Pigouův efekt. Ukazuje vliv aktiv na spotřebu, závisí na peněžní zásobě, která se odráží v čistém dluhu vlády. Pigouův efekt je založen spíše na „vnějších penězích“než na „vnitřních penězích“. Jak ceny a mzdy klesají, poměr „vnějšího“tekutého bohatství k národnímu důchodu roste, dokud snaha šetřit nenasytí a nestimuluje spotřebu.
Představitelé neoklasické školy se neomezovali pouze na několik ekonomů té doby.
keynesiánství
Ve 30. letech došlo v americké ekonomice k hluboké recesi, protože mnoho ekonomů se snažilo situaci v zemi zlepšit a vrátit jí bývalou moc. John Maynard Keynes vytvořil vlastní zajímavou teorii, ve které také vyvrátil všechny názory klasiků na přidělenou roli státu. Takto vypadá keynesiánství neoklasicismuškola, která zkoumala stav ekonomiky během deprese. Keynes se domníval, že stát je povinen zasahovat do ekonomického života kvůli nedostatku nezbytných mechanismů pro provádění činnosti volného trhu, což by bylo průlomem a východiskem z deprese. Ekonom se domníval, že stát musí ovlivňovat trh, aby zvýšil poptávku, protože příčina krize spočívá v nadprodukci zboží. Vědec navrhl uvést do praxe několik nástrojů - flexibilní měnovou politiku a stabilní měnovou politiku. To by pomohlo překonat neelasticitu mezd změnou počtu měnových jednotek v oběhu (pokud zvýšíte peněžní zásobu, pak se mzdy sníží, a to podpoří investiční poptávku a růst zaměstnanosti). Keynes také doporučil zvýšit daňové sazby za účelem financování ztrátových podniků. Věřil, že to sníží nezaměstnanost, odstraní sociální nestabilitu.
Tento model ztlumil některé cyklické výkyvy v ekonomice během několika desetiletí, ale měl své vlastní nedostatky, které se ukázaly později.
Monetarismus
Neoklasická škola monetarismu nahradila keynesiánství, byl to jeden ze směrů neoliberalismu. Hlavním dirigentem tohoto směru se stal Milton Friedman. Tvrdil, že nerozvážné státní zásahy do ekonomického života by vedly k tvorbě inflace, což je porušení ukazatele „normální“nezaměstnanosti. Ekonom ve všech směrech odsuzován a kritizovántotalita a omezování lidských práv. Dlouho studoval ekonomické vztahy Ameriky a dospěl k závěru, že peníze jsou motorem pokroku, proto se jeho učení nazývá „monetarismus“.
Poté nabídl své vlastní úvahy o dlouhodobém rozvoji země. V popředí jsou peněžní a úvěrové metody stabilizace ekonomického života, jistota zaměstnání. Domnívají se, že právě finance jsou hlavním nástrojem, který utváří pohyb a rozvoj ekonomických vztahů. Státní regulace musí být omezena na minimum a omezena na obvyklou kontrolu měnové sféry. Změny peněžní zásoby by měly přímo odpovídat pohybu cenové politiky a národního produktu.
Moderní realita
Co jiného lze říci o neoklasické škole? Jsou uvedeni jeho hlavní představitelé, ale zajímalo by mě, zda se tento proud nyní uplatňuje v praxi? Ekonomové revidovali učení různých škol a neoklasicistů, včetně rozvoje moderní ekonomie na straně nabídky. co to je Jedná se o nový koncept makroekonomické regulace ekonomiky stimulací investic, omezováním inflace a zvyšováním produkce. Hlavními stimulačními nástroji byla revize daňového systému, snížení výdajů státního rozpočtu na sociální potřeby. Hlavními představiteli tohoto trendu jsou A. Laffer a M. Feldstein. Právě tito američtí ekonomové věří, že politika na straně nabídky bude řídit vše, včetně překonání stagflace. NyníMnoho zemí, včetně USA, Velké Británie, využívá doporučení těchto dvou vědců.
Jaký je výsledek?
Neoklasický trend byl v té době nutností, protože každý chápal, že teorie klasiků nefungují, protože mnoho zemí potřebuje zásadní změny v ekonomickém životě. Ano, neoklasická doktrína se ukázala jako nedokonalá a v některých svých obdobích zcela nečinná, ale právě takové výkyvy pomohly k formování dnešních ekonomických vztahů, které jsou v mnoha zemích velmi úspěšné a velmi rychle se rozvíjejí.
