Jazykové portfolio: popis technologie učení, vlastnosti, klady a zápory

2024 Autor: Angel Austin | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 05:20

Studium cizích jazyků každý rok neoslabuje, ale pouze nabírá na síle. Znalost angličtiny se stále častěji stává předpokladem pro zaměstnání a další kariérní rozvoj. Dnes není vůbec nutné vystudovat specializovanou vzdělávací instituci, abyste se cítili dobře v jiném řečovém prostředí.

Cizí znamená mimozemšťan

V moderních školách se druhý jazyk vyučuje již od druhého stupně, ale i přes brzké zavedení do programu to nezajistí správnou úroveň zvládnutí cizí řeči na konci jeho absolvování. A po mnoho let nadále nebyl jen cizí, ale na pozadí všech ostatních předmětů byl většině studentů skutečně cizí. Samozřejmě vždy šlo o to, aby byla izolovaná od praktických potřeb aplikace pro dítě.

V důsledku toho vzácný student opustil zdi vzdělávací instituce se schopností snadno a výstižně vyjádřit své myšlenky v cizím jazyce. Strávilo se však dost času. Jak se tedy situace v posledních letech změnila?

Představení nových technologií

Moderní vyučovací metody se neobejdou bez použití nejrůznějších vychytávek, a to je nejoptimálnější přístup k řešení problému. V současné fázi praxe výuky cizí řeči zahrnuje projektové a informační technologie a také jazykové portfolio.

Co to je? Toto je druh deníku, ale ne zcela osobní. Zahrnuje soubor materiálů a úkolů, které jsou navrženy tak, aby odrážely individuální zkušenosti studenta, tedy výchozí data jsou stejná, ale jak budou zpracovány a čím budou naplněny, záleží na každém jednotlivém studentovi. Toto je skutečné pole pro kreativitu a seberozvoj, které řídí mentor.

Pro mladší studenty je jazykové portfolio diář s jasnými a barevnými obrázky, navržený v souladu s věkovou kategorií a úrovní výuky cizího jazyka, který obsahuje vzrušující úkoly, které jsou pro děti zajímavé.

Takový deník umožňuje sledovat množství odvedené práce a růst úspěchů (samostatně i společně s mentorem - učitelem nebo rodičem), velmi dobře také zobrazuje dynamiku zvládnutí předmětu v různých aspektech.

Význam pro rané učení

Jaký je rozdíl mezi základní školou a pozdějším vzděláváním?

Především to, že tam malé děti chodí s touhou, otevřené novým výzvám a úspěchům. Jsou již zpočátku motivováni, díkyjejich zvídavou povahou, a zde je nesmírně důležité udržet tento zájem o život ve zdech vzdělávací instituce. A efektivita samotného procesu výuky jazyka na nižší úrovni není způsobena ani tak přímým studiem materiálu, který vyžaduje vysoký stupeň informovanosti a vytrvalosti, ale schopností živé interakce s učitelem a vrstevníky., sdílet získané znalosti s rodiči. Pro malého člověka je velmi důležité „cítit“svou mentální zátěž a používat ji ve skutečnosti.

Pokud půjdeme konkrétně k uvažovanému předmětu, technologie anglického jazykového portfolia je úspěšnou kombinací hry a reálného života, na kterém se podílejí nejen studenti a učitelé, ale také jejich rodiče. Zobrazuje osobní zkušenost studenta, nikoli postavy z učebnice.

Když je dítě od útlého věku zahrnuto do procesů dospělých, ale v dětském balíčku, velmi pečlivě, přirozeně a nepostřehnutelně ho to připravuje na „skutečný“život, do kterého přichází s patřičnou bagáží dovedností. V budoucnu živé učení formuje schopnost studenta myslet samostatně, vidět vztahy příčiny a následku a adekvátně hodnotit prostředí.

Cíle a podstata YaP

Na základě výše uvedeného jsou identifikovány následující úkoly pro implementaci této technologie:

Hlavní myšlenka technologie spočívá v „přepnutí pozornosti“z objektu dárce na příjemce, tedy středem není učitel, ale student, který nyní není jenpasivně vnímá znalosti, ale smysl vidí v jejich realizaci v praxi a aplikaci v běžném životě

Jazykové portfolio funguje jako „páka autonomie“, jinými slovy, stimuluje studenta k utváření odpovědnosti a nezávislosti prostřednictvím potřeby využít svůj osobní mentální potenciál a zkušenosti a neschopnosti kopírovat hotové odpovědi od spolužáka

A v důsledku toho je cílem zvýšit zájem o studium předmětu a pochopení důležitosti mezikulturní komunikace

A na závěr, základním základem vývoje je srovnání ruského vzdělávacího systému s evropskými standardy

Co je základem

Evropské jazykové portfolio jako nástroj sebekontroly a zároveň řízení procesu osvojování znalostí a výsledků učení vzniklo v roce 2000 a implementováno ve více než 30 zemích včetně Ruska a je určeno k použití v procesu výuky cizích jazyků.

Co zahrnují normy EJP

Toto je dokument, který zaznamenává různé zkušenosti s učením se jazykům a mezikulturní komunikací. Obsahuje následující údaje:

Jazykový pas je informace o studentovi, jehocíle a úspěchy při učení cizího jazyka.
Čas v zahraničí naučit se jazyk.
Kurzy, semináře, přednášky.
Diplomy, certifikáty.
Použité materiály, literatura.
Životopis je příběh o tom, jak se naučit mluvit. Zahrnuje plánování samotného procesu a zahrnutí nejoptimálnějších způsobů učení se jazyku.
Dossier neboli prasátko je „oddělení sběru informací“, jinými slovy je možné ukládat kreativní práce, eseje, designové práce, závěrečné testy a další důležité úspěchy v tomto směru.

Funkční princip

Pro učitele slouží PL jako metoda pro rozvoj schopností studentů uvažovat o probrané látce a o provedené práci.

V mladším stádiu je úkolem mentora udržet zájem a také poskytnout dětem nezbytný arzenál pro produktivní činnosti, aby zvládly cizí řeč a rozvinuly v nich touhu získávat znalosti o jejich vlastní.

Indikativní obsah portfolia v anglickém jazyce může vypadat takto:

Jméno pozdravu nebo deníku.
Portrét studenta (celé jméno, datum narození, rodné město atd.).
Studijní cíle (proč je to pro mě důležité a proč je to potřeba). Cíle pomáhají formovat mentora.
Pokrok v angličtině.
Sekce „Umím mluvit…“(témata, konkrétní slova, fráze, situace atd.).
Domácí úkoly, zprávy.
Testy, hodnocení naučeného materiálu.
Školní projekt v týmu kluků.
Individuální projekt, mini esej.
Moje oblíbená práce.
Hodnocení mentora.

Vzhledem k tomu, že jazykové portfolio je tzv. veřejný, ale přesto deník, je za jeho návrh, výběr úkolů a zařazení těch prací, které odrážejí jeho úspěchy a úspěchy, odpovědné samo dítě. Učitel hraje roli vedení, motivace a kontroly. V příslušných kapitolách učebnice jsou také uvedena doporučení pro vyplnění JAP.

Výhody

Zjevné výhody technologie:

Schopnost sledovat svůj vlastní pokrok, dělat to autonomně a po celou dobu studia.
Motivující forma procesu: zábavné aktivity určené k rozvoji kreativity.
Praktická funkčnost: plné propojení s každodenním životem a realitou konkrétního studenta.

Negativní momenty

Jako každá technologie má ale i svou nevýhodu. Co je to v případě práce s PL?

Za prvé, je standardizovaný, ale ne standardní, tedy ne zcela obvyklý formát. A ve výsledku to vede k tomu, že s mentorem trávíte čas navíc, abyste s každým studentem probrali jeho projekt.
Zadruhé je nesmírně důležité do tohoto procesu zahrnout pomoc rodičů. To bohužel není vždy možné. Předpokládá se, že děti tento proces vnímají jako vzrušující hru, ale aby to byla pravda,a nejen ve výpočtech, je nutné jasně postavit tvůrčí proces s nepostřehnutelným zásahem do něj.
Jakákoli standardizace může být proti, což má za následek, že technologie nebude použitelná pro všechny studenty.

Moje jazykové portfolio

Pojďme se podívat na to, co je součástí nejoblíbenějšího portfolia vytvořeného pro studenty všech věkových kategorií na školách v Rusku – série Spotlight.

"Angličtina v centru pozornosti" - jazykové portfolio, které se skládá ze 4 sekcí:

1. Jazykový pas (jazykový pas) - záznamy potvrzující úspěch a úspěchy studenta.

2. Jazyková biografie (Language Biography) - dovednosti a řečové kompetence, cíle a cíle jsou také zahrnuty v sekci:

Vše o mně – vše o mně nebo o tom, kdo jsem (obecné údaje, význam jazyka v životě studenta, aspirace atd.).
Jak se učím – jak se učím (co pomáhá při osvojování, jaké metody student používá k zapamatování slov, rysy myšlení a vnímání, jaké prostředky nejsou pro konkrétního studenta tak účinné atd.).
Můj svět angličtiny – můj svět angličtiny (zahrnuje přečtené příběhy, básně a písničky, které student zná nazpaměť, sledovaná videa a podobně).
Nyní mohu – a nyní mohu (zahrnuje použití sebehodnotících listů, které pomáhají při analýze vytvořených jazykových dovedností a získaných dovedností: co umí číst, co říkat, jak dobře rozumí řeči sluchem, jaké úrovně znalostí dosáhlpodle obecně uznávané stupnice atd.). Na konci každého měsíce se doporučuje podívat se do této sekce, abyste měli pod kontrolou úroveň svých znalostí.
Plány do budoucna - plány do budoucna (další kroky studenta k rozvoji řeči v cizím jazyce).

3. Dossier – prasátko „hmotných důkazů“o zvládnutí anglického jazyka: kreativní projekty, eseje, splněné kontrolní úkoly a podobně.

4. Doplňkové materiály (aktivity navíc) – mohou obsahovat cokoli, co nebylo zahrnuto v žádné z výše uvedených sekcí a student to považuje za vhodné do svého dokumentu přidat.

Jazykové portfolio, stupeň 2

V této fázi studenti plní kreativní úkoly na témata modulu, což jim umožňuje pracovat samostatně již od raného věku a rozhodovat se již na základě malých, ale osobních zkušeností a také rozvíjet aktivní přístup k učení.

Indikativní individuální jazykové portfolio v angličtině (2. stupeň) zahrnuje následující aspekty:

Pas – autobiografická část (jméno, datum a místo narození, rodné město, škola).
Rodinný strom – příběh o rodině, o tom, jakými jazyky se v rodině mluví.
Jazyková biografie – biografie, úspěchy a sebehodnotící tabulka.

Umím číst	- Krátké zprávy na pohlednicích - Povídky s obrázky - Jednoduché dialogy - Spojujte slova s obrázky -Reklamní nápisy
Když poslouchám, rozumím	- Čísla a časy - Jaké je jméno partnera a kolik mu je let - Jednoduché příkazy - říkanky a písničky
Když mluvím, můžu	- Pozdravte účastníka rozhovoru a zeptejte se, jak se máte - Představte se, řekněte své jméno a místo, kde bydlíte - Poděkujte druhé osobě - Požádejte o předání předmětu – Počítejte do 100 - Pojmenujte barvy, zvířata, zeleninu, ovoce - Řekněte, co se vám líbí a co ne - Recitujte báseň v angličtině
Umím psát	- Malý příběh o rodině - Uveďte své zájmy - Základní barvy, názvy zvířat, zelenina, ovoce - Blahopřání

Dossier – prasátko, kam se ukládají obrázky, fotografie, pohlednice, dokončené úkoly, projekty a další kreativní výsledky

Další krok

Indikativní individuální jazykové portfolio ve 3. ročníku zahrnuje následující aspekty:

Jazykový pas - autobiografická část: můj portrét, účel studia (ke kterému potřebuji umět anglicky).
Jazyková biografie – úspěchy a úspěchy.

Umím číst	- A rozumět textům s novými slovy - Jednoduchéosobní dopisy
Když poslouchám, rozumím	- Jednoduché požadavky a pokyny - Dialog mezi spolužákem a učitelem - Obsah krátkých textů
Když mluvím, můžu	- Řekni mi něco o sobě (jméno, místo, kde bydlím, oblíbené aktivity, domácí mazlíčci) - Zeptejte se partnera, co rád a nerad dělá - Řekněte, jaký druh sportu dělám, a zeptejte se na to partnera - Zeptejte se spolužáka, co rád jí k snídani, obědu, večeři - Řekněte mi o své každodenní rutině - Popište zvíře, části těla - Veselé svátky - Diskutujte o tom, jaký dárek k narozeninám koupit - Pojmenujte své oblíbené období roku a příslušné aktivity v každém z nich
Umím psát	- Slova ke studovanému tématu - Vypište slova, věty z textu - Odpovědi na jednoduché otázky - Gratulujeme