Aktivita je nedílnou součástí lidského života. Od narození se učí komunikovat s okolním světem. Všichni lidé procházejí náročnou cestou učení a rozvoje, což je aktivní činnost. Je nepravděpodobné, že by o tom všichni přemýšleli, protože činnost pro člověka je tak přirozená a automatizovaná, že na ni prostě není upřena pozornost. Ale ve skutečnosti je činnost poměrně složitý a zajímavý proces, který má svou vlastní strukturu a logiku.
Leontievova teorie aktivity: hlavní teoretická ustanovení
Problémem aktivity se podrobně zabýval domácí vědec a psycholog A. N. Leontiev již v polovině minulého století. V té době neexistovaly jasné představy o fungování lidské psychiky a Leontiev zaměřil svou pozornost na proces lidského života. Zajímalo ho, jak probíhá proces reflektování reality v lidské psychice, ajak je tento proces spojen s konkrétní lidskou činností. Leontievovu teorii aktivity lze stručně a jasně formulovat následovně: aktivita určuje vědomí.
V procesu svého teoretického a praktického výzkumu se Leontiev dotýká nejdůležitějších teoretických otázek psychologie, které se týkají vzniku a struktury lidské psychiky, stejně jako otázek souvisejících se studiem psychiky. V důsledku toho dospěl k následujícím závěrům:
- studium praktické činnosti člověka vám umožní pochopit vzorce jeho duševní činnosti a naopak;
- správa organizace lidské praktické činnosti vám umožňuje řídit organizaci duševní činnosti lidí.
Hlavní principy Leontiefovy teorie:
- Psychologie je věda, která studuje vznik, práci a strukturu mentální reflexe reality, která zprostředkovává život lidí.
- Kritériem psychiky, nezávislým na subjektivním názoru člověka, je schopnost těla reagovat na biologicky neutrální vlivy, které signalizují biologicky významné podněty (podrážděnost a citlivost).
- V evolučním vývoji prochází psychika třemi fázemi změn: stádiem elementární (smyslové) psychiky, stádiem percepční psychiky, stádiem intelektu.
- Psychika zvířat se vyvíjí v procesu aktivity. Mezi charakteristické rysy života zvířat patří:připojení zvířecí aktivity k biologickým modelům; omezení akcí v rámci vizuálních situací; chování zvířat je regulováno programy dědičných druhů; schopnost učení je pouze výsledkem adaptace jedince na konkrétní podmínky existence; zvířecí svět se nevyznačuje upevňováním, hromaděním a předáváním zkušeností v hmotné formě, tj. neexistuje zde hmotná kultura.
- Aktivita je proces interakce živé bytosti s vnějším světem za účelem naplnění životních potřeb.
- Činnost subjektu se vyznačuje realizací skutečných spojení s objektivním světem. Objektivní svět zase zprostředkovává spojení subjekt-objekt.
- Lidská činnost je objektivní a má sociální podmíněnost. Lidské jednání je neoddělitelně spjato se systémem společenských vztahů a společenských podmínek. Jejich hlavní charakteristiky: objektivita, aktivita, cílevědomost.
Vědomí je zahrnuto do činnosti subjektu, nemůže být samo o sobě považováno. Podstata Leontievovy teorie spočívá ve výrazném vlivu činnosti na formování a vývoj psychiky v různých fázích lidského vývoje. Proto jsou činy a chování považovány za zahrnuté ve vědomí člověka
Struktura teorie aktivity
Teorie aktivity A. N. Leontieva uvažuje o motivech a potřebách člověka v kontextu aktivity. Leontiev to rozdělil do několika úrovní:
- První úroveň –aktivita. Vyznačuje se určitými potřebami a motivy, na jejichž základě se utváří určitý cíl nebo úkol.
- Druhá úroveň – akce, které podléhají dosažení cíle.
- Třetí úroveň – operace. Toto jsou způsoby, jak provádět akce v závislosti na podmínkách pro dosažení konkrétního cíle.
- Čtvrtá úroveň – psychofyziologické funkce. Je to nejnižší úroveň ve struktuře aktivity, charakterizovaná fyziologickým zajištěním mentálních procesů, to znamená schopností člověka myslet, cítit, pohybovat se a pamatovat si.
Leontievova teorie podává podrobný popis struktury činnosti a určuje její souvislost s potřebami a motivy, které člověka vedou k různým druhům činnosti.
Leontiev tak ukázal spojení mezi vnějšími praktickými činy a lidským chováním - s vnitřními procesy duševního jednání a lidského vědomí. V Leontievově teorii aktivity jsou jejími hlavními typy: práce, kognitivní, hra.
Koncept teorie aktivity
Leontiev odhalil, že schopnost člověka objektivně odrážet svět kolem sebe, nepodléhá faktorům přímo ovlivňujícím životně důležitou činnost organismu. Teorie duševní činnosti A. N. Leontieva osvětluje problém vzniku vědomí. Tuto vlastnost nazval citlivostí, na rozdíl od podrážděnosti vlastní zvířecímu světu. Právě citlivost je podle něj kritériem mentální úrovně reflexe reality, která přispívá k co nejúčinnějšímu přizpůsobení se vnějšímu světu.
Faktory původu vědomí odkazuje vědec na kolektivní práci a verbální komunikaci člověka. Lidé, kteří se účastní kolektivní práce, provádějí různé operace, které nesouvisejí s přímým uspokojením jejich potřeb, ale korelují s výsledkem požadovaným v rámci kolektivní činnosti. Řečová komunikace umožňuje, aby se člověk začlenil a využil sociální zkušenosti prostřednictvím zvládnutí systému jazykových významů.
Principy psychologické teorie A. N. Leontieva
Klíčové principy Leontiefovy teorie:
- princip objektivity - subjekt si podmaňuje a transformuje činnost subjektu;
- princip činnosti - život subjektu závisí na aktivitě duševní reflexe reality, včetně potřeb, motivů, postojů člověka;
- princip internalizace a externalizace - vnitřní akce se formují v procesu přechodu vnějších, praktických akcí do vnitřní roviny vědomí;
princip neadaptivní povahy objektivní činnosti - mentální odraz reality nevytvářejí vnější vlivy, ale procesy, kterými subjekt přichází do kontaktu s objektivním světem
Interní a externí aktivity
Leontievova teorie aktivity je psychologický fenomén, který osvětluje dva aspekty života: princip vysvětlování a předmět zkoumání. Princip vysvětlování studuje vztah jednotlivcelidský život se společensko-historickým a duchovním životem společnosti. V důsledku toho byly vyčleněny kategorie jako: společné a individuální aktivity. A také byly vybrány účelné, transformující, smyslně-objektivní a duchovní charakteristiky činnosti.
Leontievova teorie charakterizuje vnější činnost jako materiál a vnitřní činnost jako práci s obrazy a představami o předmětech. Vnitřní činnost má stejnou strukturu jako vnější, rozdíl je pouze ve formě proudění. Vnitřní akce se provádějí s obrázky předmětů, které nakonec získají mentální výsledek.
V důsledku internalizace externí činnosti se její struktura nemění, ale je silně transformována a redukována pro její rychlejší implementaci do interního plánu. To člověku umožňuje výrazně ušetřit své úsilí a rychle zvolit správné akce. Aby však bylo možné akci v mysli úspěšně reprodukovat, musí být nejprve zvládnuta v hmotné rovině a získat skutečný výsledek. Co je velmi dobře pozorováno ve vývoji dětí: nejprve se naučí ovládat a provádět potřebné akce se skutečnými předměty, postupně se učí mentálně vypočítat své akce a dosáhnout požadovaného výsledku mnohem rychleji.
Teorie řečové aktivity od A. A. Leontieva
A. N. Leontiev se ve své teorii částečně zabývá problematikou řečové činnosti člověka a jejím významem pro rozvoj psychických funkcí. Jeho syn A. A. Leontiev studoval toto téma podrobněji. Ve svých spisech formuloval základy řečové činnosti.
A. A. Leontiev hovoří o velkém vlivu řeči na život člověka. Ve svých výzkumech dokazuje, že rozvoj řečové činnosti souvisí s rozvojem osobnosti člověka. Rozvoj inteligence není možný bez řečové aktivity, protože přímo ovlivňuje kognitivní schopnosti člověka, jeho myšlení a kreativní sebevyjádření.
Slovová aktivita má dvě možnosti implementace: řečovou komunikaci a fungování interního řečového myšlení. V teorii řečové činnosti A. A. Leontieva jsou pojmy rozděleny: komunikace a řečová komunikace. Komunikace je proces přenosu zprávy, ve kterém se realizují řečové akty. Řečová komunikace znamená účelovou interakci, ve které je možné vyčlenit cíle a záměry mluvčích. Podle Leontieva řečové akce slouží pracovním, kognitivním a herním činnostem a jsou jejich součástí.
Struktura řečové aktivity
Řečová aktivita je komplexem mluvení a porozumění. Vyjadřuje se ve formě samostatných řečových akcí, z nichž každý je účelový, strukturální a motivovaný.
Fáze řečové aktivity:
- orientation;
- planning;
- implementation;
- ovládání.
Řeč se provádí podle těchto fází. Je stimulována řečovou situací, která vybízí k výpovědi. Řečová akce má následující fáze:
- příprava výpisu;
- strukturování prohlášení;
- přejděte navnější řeč.
Teorie aktivity v dílech Rubinsteina
Teorii aktivity kromě Leontieva vyvinul sovětský vědec S. L. Rubinshtein. Teorii vyvinuli nezávisle na sobě, ale jejich práce mají mnoho společného, protože se opírali o díla L. S. Vygotského a filozofii K. Marxe. Proto je teorie činnosti Leontieva a Rubinsteina jedním z nejdůležitějších metodologických ustanovení v ruské psychologii.
S. L. Rubinshtein formuloval základní princip teorie činnosti - "jednotu vědomí a činnosti". Aktivita je regulována vědomím subjektu, vědomí je zase poznáváno prostřednictvím systému subjektivních vztahů a prostřednictvím jednání subjektu, které přispívají k jeho rozvoji.
Vědec také identifikoval obecné charakteristiky činnosti: identifikoval předmět činnosti (osobu), subjekty ve společných činnostech (činnosti lidí vykonávajících společné činnosti), interakci subjektu s objekt v činnosti (odráží objektivní a smysluplnou povahu života), odhalil vliv tvůrčího jednání na formování a rozvoj psychiky lidí.
Rubinshtein upozorňuje na takový koncept jako dovednosti, který charakterizuje jako automatizovaný způsob provádění akce. Díky dovednostem se vědomí člověka osvobodí od regulace elementárních aktů a může se soustředit na provádění složitějších úkolů. Ztotožňuje dovednosti s operacemi, kterýmiakce.
Teorie Rubinsteina a Leontieva vysvětluje strukturu a obsah psychologické činnosti, naznačuje vztah života k lidským potřebám. Vede to také k důležitému pochopení: studiem vnějších akcí a chování lze prozkoumat vnitřní stav psychiky.
Aktivní přístup v díle L. S. Vygotského
Vynikající sovětský vědec a psycholog L. S. Vygotskij ve svých spisech položil základy aktivního přístupu, který byl následně zkoumán a rozvíjen v dílech jeho studenta A. N. Leontieva. Teorie aktivity od Leontieva a Vygotského hluboce ovlivňuje vzájemné ovlivňování lidské činnosti a vědomí.
Vygotského hlavní myšlenky týkající se přístupu k aktivitě:
- ukázal na důležitost analýzy jednání lidí pro studium psychiky a vědomí;
- zvažované vědomí v souvislosti s pracovní činností;
- rozvinul teoretickou pozici o dopadu pracovní činnosti na duševní procesy;
- považované znakové a komunikační systémy za psychologické nástroje pro rozvoj psychiky.
Vliv teorie A. N. Leontieva na vývoj ruské psychologie
Leontievova domácí teorie se dotýká široké škály teoretických a praktických problémů v psychologii. Struktura činnosti navržená Leontievem se stala základem pro studium téměř všech duševních jevů, díky nimž vznikaly a rozvíjely se nové psychologické větve. Mezi jeho díla patří napřteoretické otázky psychologie, jako jsou: osobnost člověka, vývoj jeho psychiky, vznik vědomí lidí, formování vyšších psychických funkcí člověka. Spolu s dalšími vědci vytvořil kulturně-historickou teorii aktivity a ovlivnil také vývoj inženýrské psychologie.
V rámci teorie aktivity byla společně s P. Ya. Galperinem vyvinuta teorie postupného utváření mentálních akcí. Koncept „vedoucí činnosti“, který navrhl Leontiev, umožnil D. B. Elkoninovi, v kombinaci s řadou myšlenek L. S. Vygotského, vybudovat jednu z hlavních periodizací duševního vývoje. A. N. Leontiev je bezpochyby vynikající vědec své doby, teoretik a praktik, který významně přispěl k rozvoji ruské psychologie.
Lidský život je nemyslitelný bez aktivity (člověk jedná - to znamená, že existuje). Je nerozlučně spjata s fyzickým, duševním a duchovním vývojem člověka. Jednání člověka se vztahuje jak na samotného člověka, tak na lidi kolem něj a na celý svět jako celek.
Prováděním akcí člověk ovlivňuje svět kolem sebe a mění realitu. Člověk ovlivňuje realitu, ve které žije, může zvyšovat své materiální bohatství, získávat postavení a vliv ve společnosti, rozvíjet své schopnosti a schopnosti. To vše je možné díky aktivitě.
Lidská civilizace je navíc výsledkem jednání všech lidí v globálním měřítku. Neustále se vyvíjí a mění.spolu s lidmi, kteří to tvoří.
