Porozumění struktuře, složení, životnímu stylu a typům interakce všech živých bytostí na planetě člověku pomáhá využít tyto znalosti pro své vlastní účely, ve prospěch rozvoje lidské civilizace. Navíc se lidé vždy zajímali o svět kolem sebe. Od pradávna se člověk snažil přijít na to, jak organismy fungují, co jsou, co jsou a co znamenají.
Proto se postupem času zrodila taková disciplína, jako je biologie, která si mezi vědami získala největší oblibu. Nejprve se to týkalo jen rostlin, pak zvířat, lidí, mikroorganismů a nakonec dospělo do stadia svého vývoje, kdy bylo možné nahlédnout do nitra nejdrobnějších tvorů. Na cestě formace se mnoho vedlejších věd oddělilo od biologie, které jsou nyní všechny složité a tvoří její podstatu.
Biologie
Existuje řada různých věd, které biologie zahrnuje. Zvažte jejich klasifikaci.
I. Všeobecné vědy
- Systematika.
- Morfologie (anatomie, histologie, cytologie).
- Fyziologie.
- Evoluční učení.
- Biogeografie.
- Ekologie.
- Genetika.
II. Komplex
- Pasitologie.
- Hydrobiologie.
- Nauka o půdě.
III. Soukromé vědy
- Botanika.
- Zoologie.
- Antropologie.
Tento způsob dělení biologických oborů navrhl vědec B. G. Johansen v roce 1969 a dodnes neztratil na aktuálnosti. Tato klasifikace pokrývá téměř všechny hlavní obory, kromě těch nejmodernějších – biotechnologie, biochemie, genetické a buněčné inženýrství a některé lékařské vědy.
Anatomie a příbuzné obory
Jednou z prvních a nejdůležitějších biologických disciplín je anatomie. Zde se tím budeme zabývat podrobněji.
Za prvé vyvstává otázka: anatomie – co to je? co studuje? Lze formulovat několik odpovědí. Ale sečteno a podtrženo je toto.
Anatomie je věda o tvaru orgánů a orgánových soustav, jejich stavbě a fungování. Tato disciplína je částí morfologie a sama o sobě zahrnuje dvě odrůdy:
- anatomie rostlin - struktura, tvar a uspořádání orgánů a tkání u rostlinných tvorů;
- anatomie zvířat a člověka – vše je stejné, pouze pro zástupce fauny.
Anatomie s ostatními vědami je v úzké interakci, a to není překvapivé. Je obtížné studovat molekulární strukturu jaterní buňky, pokud nevíte, co játra jsou, kde se nacházejí a jaké funkce plní. Taktato disciplína zaujímá velmi důležité místo v obecném systému biologických věd.
Anatomie samotná je rozdělena do následujících odrůd:
- srovnávací;
- systematic;
- věk;
- topographic;
- plast;
- funkční;
- experimentální morfologie.
Každá sekce má své vlastní cíle a záměry studia, svůj vlastní předmět a předmět studia a velmi významně přispívá k akumulaci teoretické znalostní báze v biologii.
Cíle a cíle vědy
Anatomie – co přesně tento obor studuje? Abychom odpověděli, pojďme se obrátit na cíle a cíle této vědy.
Cíl: vytvořit přesné teoretické znalosti, podpořené experimentálním praktickým výzkumem, o stavbě lidského těla, tvaru a poloze jeho orgánů a systémů, jejich formování v procesu evoluce a přeměny v průběhu času pod vlivem vliv faktorů prostředí.
Ve spojení s cílem je anatomie věda, která řeší následující problémy:
- Studujte fáze formování člověka a jeho těla v procesu evolučního vývoje.
- Zvažte strukturu orgánů, jejich systémy a studujte vzorce změn v důsledku přeměn souvisejících s věkem.
- Prozkoumejte vliv podmínek a faktorů prostředí na vývoj a formování orgánů a systémů lidského těla.
Získali jsme tedy konkrétní a úplnou odpověď na otázku "Anatomie - co to je?" a můžemepokračujte v uvažování o historii vývoje této vědy.
Historie anatomie jako vědy
Jako věda se tato disciplína zformovala teprve v XVIII. století. Teoretické znalosti se však začaly hromadit již ve starověku, a to díky dílům tak velkých lidí, jako byli Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erasistratus a další.
Podívejme se blíže na to, jak byla anatomie (věda o člověku) formována epochami ve formě tabulky.
| Starověké Řecko, Egypt, Persie a Čína (460 př. n. l. – XIII. století našeho letopočtu) | Středověk a renesance (XIII. - XVIII. století) | Nová a moderní doba (XVIII - XXI století) |
| 1. "Ayurveda" (indická kniha). Obsahuje popis některých lidských orgánů, svalů a nervů. | Počátek středověku je charakterizován stagnací ve vývoji anatomických znalostí. Nic se nestuduje a nezkoumá, protože to církev zakazuje. Ale již konec XVII - začátek XVIII století - to je období renesance. V této době se odehrává řada událostí, které se staly důležitým milníkem v historii vědy. | Toto období je charakteristické vytvářením zvětšovacích přístrojů, které umožňují otevřít drobné struktury a mikroorganismy. Objevuje se lékařská anatomie. Formují se nové metody studia živých organismů, včetně člověka. Je definován jasný koncept, že anatomie je věda, která studuje nejen orgány, ale celé systémy, jejich práci a formování v průběhu života. |
| 2. Neijing (čínská kniha). Zahrnuje popisy srdce, ledvin, jater ajiné lidské orgány. | 1. Italské Mondino v roce 1316 vytváří první učebnici, která říká, že anatomie je věda o lidských orgánech, jejich životě. | 1. Karl Baer (1792-1876) - objevil lidské vajíčko, studoval mechanismy tvorby zárodečných vrstev a počátek tvorby orgánů z nich. Stal se zakladatelem teorie rekapitulace (opakování) v embryogenezi lidského embrya některých vnějších znaků zvířat. |
| 3. Egyptský lékař Imhotep studoval jednotlivé části lidského těla na základě mrtvol pro mumifikaci. Popsal všechna pozorování a vytvořil tak své dílo. | 2. 1473 – Vycházejí díla Avicenny a Celsa, vzniká první lékařský anatomický slovník termínů | 2. Jean Baptiste Lamarck, Charles Darwin významně přispěli k rozvoji evoluční doktríny. Darwin je autorem nejrozšířenější teorie o původu lidských druhů a jejich historickém vývoji. |
| 4. Roman Herophilus a jeho hlavní dílo „Anatomie“. Cílevědomě studoval vnitřní stavbu lidských mrtvol, velkou měrou přispěl k rozvoji lidské anatomie, je nazýván otcem této disciplíny. | 3. Zvláštní příspěvek k rozvoji disciplíny měl malíř Leonardo da Vinci, který dovedně využil svého uměleckého nadání k přesnému načrtnutí svalů, orgánů a částí kostry lidského těla. Vlastní více než 600 vynikajících, přesných a jasných kreseb, odrážejících práci svalů a jejich stavbu, různé orgány a kosti. | 3. Louis Pasteur - skvělý vědec, chemik,mikrobiolog. Podařilo se mu prokázat nemožnost spontánního generování života bez účasti mikroorganismů. Provedl mnoho experimentů dokazujících tuto skutečnost, je otcem mikrobiologie. Vyvinul také první pokusy naočkovat lidi proti nemocem. |
| 5. Erazistrat (Řecko) také studoval anatomii na mrtvolách odsouzených zákonem. Vyvrátil Hippokratovu doktrínu o tekutinách, které ovládají lidské tělo a jeho nemoci. Popsané některé orgány a svaly. | 4. Andreas Vesalius - lékař, výzkumník, tvůrce sedmidílné knihy o anatomii. Jeden z největších výzkumníků anatomie své doby. Uznávaná pouze pozorování a experimenty, všechny výsledky byly získány otevíráním mrtvol a sběrem kostí na hřbitovech. | 4. Kaspar Wolf - zakladatel embryogeneze, její hlavní trendy a trendy. |
| 6. Claudius Galen - 400 pramenů patří k jeho dílům, ve kterých podrobně popsal desítky konstrukčních částí těla včetně nervů a svalů. Jeho práce byly prvním metodologickým materiálem pro ostatní lidi ve studiu anatomie. | 5. William Harvey - neocenitelně přispěl k rozvoji myšlenek o pohybu krve cévami. Zakladatel biogenetického zákona vyjádřil myšlenku původu všeho živého z jednoho vejce. | 5. Luigi Galvani je slavný fyzik, který objevil nervové impulsy elektrické povahy v tkáních živých bytostí živočišného původu. Zakladatel elektrofyziologie. |
| 7. Celsus je zakladatelem mnoha lékařských aspektů anatomie. Zabývá se studiem podvazu krevních cév, základychirurgie a hygiena. | 6. Eustachius - objevil sluchovou trubici, po něm pojmenovanou (Eustachian), která spojuje střední ucho a vnější atmosféru. Vlastní také objev a popis nadledvinek. Mnoho orgánů, které popsal, bylo umístěno do společného díla, které nemohl dokončit. | 6. K rozvoji anatomie a medicíny v Rusku se výrazně zasloužil Petr I. Právě on udával tempo, díky kterému mohli vědci naší země učinit řadu důležitých a významných objevů a dát vědě příležitost intenzivně rozvíjet. Sám car tuto zkušenost převzal od zahraničních osobností. Vytvoření Ruské akademie věd mělo rozhodující význam pro rozvoj mnoha oborů. |
| 8. Perský lékař Abu-Ibn-Sina (Avicenna) - rozvinul svou teorii, podle níž jsou v lidském těle 4 hlavní orgány, které jsou zodpovědné za veškerou jeho práci: srdce, varlata, játra, mozek. | 7. Gabriele Fallopius je studentem Vesalia. Vlastní popisy a objevy řady drobných konstrukčních částí těla: bubínek, oční a patrové svaly, prvky orgánu sluchu. Popsal základní stavbu ženských pohlavních orgánů. | 7. Pirogov N. I. - vynikající chirurg, zakladatel srovnávací anatomie, vynálezce metody "ledové anatomie" (řezání částí zmrzlých mrtvol pro studium a srovnání). Jeho práce se stala základem pro rozvoj chirurgie. |
| 9. Řekové Empedokles a Alkmaion. Přispěl k rozvoji znalostí o uchu a zrakových orgánech a s nimi sousedících nervech. | 8. Thomas Willis je známý lékařobjev řady lidských nemocí a také důkladné studium lidského nervového systému. | 8. P. A. Zagorsky a I. V. Buyalsky jako první vyvinuli a vydali anatomické atlasy a učební pomůcky pro studenty. |
| 10. Řekové Anaxagoras a Aristofanes. Nezávisle studovali mozek a jeho membrány, popsali, co viděli. | 9. Gleason. Popsal orgány a pečlivěji studoval dětské lidské nemoci. | 9. P. F. Lesgaft je zakladatelem funkční anatomie. Studoval a popsal svaly, kosti, jejich práci a stavbu, klouby. |
| 11. Euripides a Diogenes dokázali prozkoumat portální žílu, popsali některé části oběhového systému, mnoho dalších orgánů a jejich práci. | 10. Caspar Azelli. Udělal poměrně přesný popis lymfatických cév střeva. Hodně práce investoval do rozvoje myšlenek o činnosti oběhového a lymfatického systému. | 10. V. N. Tonkov. Navrhl použít rentgenové paprsky ke studiu kostry. Zakladatel experimentální anatomie jako disciplíny. |
| 12. Aristoteles. Studoval rostliny, zvířata a lidi. Vytvořil přes 400 děl z různých oblastí biologie. Duši považoval za základ všeho živého, poukazoval na podobnosti ve struktuře zvířete a člověka. | 11. Velmi důležitým krokem vpřed ve vývoji anatomie byla „anatomická divadla“: pitvy na veřejnosti. Na takové akce byli přijímáni ti, kteří si přáli studovat medicínu. Při pitvě došlo ke společné diskusi o tom, co viděli. zmírnění ze strany církvepříznivě se odráží ve studiu základů anatomie. | 11. ANO. Ždanov, B. I. Lavrentiev, N. M. Yakubovich významně přispěl k rozvoji znalostí o struktuře a mechanismech mozku, o vedení impulsů. |
| 13. Hippokrates je autorem myšlenky čtyř tekutin pohybujících tělem: krve, hlenu, černé a žluté žluči. Popřený teologický pohled na lidskou a zvířecí anatomii. | 12. II Mechnikov - autor teorie imunity, objevitel procesu fagocytózy. Za svou práci v této oblasti získal Nobelovu cenu. |
Toto samozřejmě není úplný seznam jmen, jejichž díla mají velkou teoretickou a praktickou hodnotu ve vývoji takové vědy, jako je anatomie.
Co je dnes anatomie? Moderní vědci tím také nekončí. Pravidelně dochází ke všem novým objevům různých struktur a jejich funkcí. To znamená, že některé procesy jsou pro člověka stále nepochopitelné a má o co usilovat.
Vztah mezi anatomií a fyziologií
Anatomie a fyziologie spolu velmi úzce souvisí. Jako vědní obory mohou poskytnout úplné informace o struktuře, formě, struktuře a fungování určitého orgánu nebo systému pouze v kombinaci. To je důvod, proč spolu s odpovídajícími anatomickými vědami existuje fyziologie rostlin a zvířat, včetně člověka.
Jedná se o velmi důležitou interakci, která umožňuje hlubší pochopení mechanismů lidského těla. To znamená, že by měly být řádně spravovány. V mémtaková data jsou pro medicínu nesmírně důležitá. Ukazuje se tedy, že téměř všechny biologické vědy jsou pevně propletená koule, za jejíž nit můžete získat jedinečné a úplné informace o jakémkoli živém tvorovi.
Anatomie pro školáky
V rámci školních osnov je jedním z důležitých předmětů pro středoškoláky anatomie. V jakém ročníku to začíná? Jako věda se vyučuje počínaje osmou. Ale první poznatky o stavbě lidského těla a fungování orgánů jsou dány již na základní škole.
Studium předmětu na základní škole
Tuto disciplínu samozřejmě nezačínají studovat od první třídy, i když některé anatomické pojmy jsou dětem vysvětlovány abstraktně a přístupnou formou. Například nesprávné sezení u stolu může vést k zakřivení páteře. V tomto věku již zpravidla všechny děti vědí, kde se páteř nachází. A teprve ve čtvrté třídě začíná ta „pravá“anatomie. 4. třída je posledním stupněm primárního vzdělávání. Děti jsou dobře připraveny naučit se chápat nejzákladnější anatomické procesy. Školení zajišťuje program v rámci disciplíny "Svět kolem". Děti dostávají obecnou topografii orgánů v lidském těle, jejich jméno a názvy systémů, které tvoří. Je zde také kladen důraz na vykonávané funkce.
Anatomie pro stupeň 8
Na střední úrovni vzdělávání je lidská anatomie studována tím nejpodrobnějším a nejúplnějším způsobem. 8. stupeň naznačujecelý rok pečlivého a objemného zvažování problematiky této disciplíny. Během tohoto období se studuje vše, od historie vývoje anatomie až po problematiku vyšší nervové aktivity a porodu.
Dětem jsou vyprávěny všechny rysy stavby a fungování orgánových systémů, jejich jednotlivých částí, jsou poskytovány podrobné informace o vlivu vnějších faktorů na vývoj člověka. Dotýká se otázek evoluce a formování lidské rasy. To znamená, že lidská anatomie je studována v komplexu s jinými vědami.
Učebnice "Anatomie 8. ročníku" obsahuje pestře ilustrované, kvalitní a dostupné informace o všech problémech oboru. Navíc je doprovázena elektronickými manuály, které zahrnují studium vědeckých problémů virtuálně. K učebnici jsou vytvořeny pracovní sešity pro studenty a také řada učebních pomůcek pro učitele.
To umožňuje upevnit znalosti, které dává biologie (anatomie člověka). 8. stupeň není jediný, který řeší anatomické problémy, ale ten hlavní.
Studium disciplíny ve škole 9. třídy
V některých školách je tato věda relevantní později – v průběhu 9. ročníku. Mnozí se domnívají, že kvůli složitosti tématu bude nejlepší asimilace probíhat právě v tomto dospívajícím, dospělejším období formování dětského vědomí.
Není však pochyb o tom, že dřívější studium oboru není o nic méně efektivní. Koneckonců, existuje mnoho oddílů, kterénabízí studentům biologii. 9. stupeň „Anatomie člověka“posouvá do dřívějších fází studia tak složitých problémů, jako je molekulární struktura buňky a organismů obecně, evoluční doktrína. Proto je těžké říci, v jakém věku je lepší studovat kurz anatomie. Anatomie je věda, která studuje především stavbu a funkce lidského těla. Proto sotva má smysl odkládat studium „na vedlejší kolej“.
10 třída a anatomie
Dříve (až do 80. let) se tato disciplína obvykle odehrávala pouze na střední škole. Na posledním stupni vzdělávání se objevila anatomie. Za nejvhodnější dobu pro to byla považována 10. třída.
Moderní děti vyrůstají v době intenzivní transformace vědy a techniky. Jejich vědomí je naplněnější, stali se mnohem vyvinutějšími a schopnějšími. Výrazně se také zvýšil objem materiálu ke studiu, změnily se (zlepšily) metody a způsoby výuky. Přeřazení studia anatomie do 8. ročníku má proto svá logická vysvětlení a není něčím negativním.
