Hry a soutěže patří k těm společenským fenoménům, jejichž význam se zdaleka neomezuje pouze na oblast tělesné výchovy a tělesného rozvoje. Vznikly již dávno a vyvíjely se souběžně se sociální kulturou. Pomocí her a soutěží se uspokojují různé potřeby sebeuvědomění, rozvoje - fyzického i duchovního, mezilidských kontaktů, zábavy a rekreace. Ale kromě jiného mají i funkci pedagogickou, to znamená, že slouží jako úžasný a důležitý prostředek výchovy.
Herní metoda v tělesné výchově
Funkce metody zvané herní metoda jsou následující:
1. Hráči organizují své vlastní aktivity v souladu s podmíněným nebo figurativním dějem (herní plán, design). V takovém spiknutí se předpokládá, že cíle hry bude dosaženo za podmínek neustálých změn herní situace, které jsou náhodného charakteru. Scénáře jsou zpravidla vypůjčeny z reality, která je přímoobklopuje účastníky.
Ve hře nacházejí určité aplikované akce a vztahy pozorované v životě svůj obrazný odraz. Účastníci napodobují práci, domácí práce, lov a mnoho dalšího. Děj hry může být záměrně vytvořen se zaměřením na potřeby tělesné výchovy a existuje ve formě podmíněného schématu pro jednání hráčů mezi sebou. Taková je povaha všech moderních sportovních her.
2. Dalším charakteristickým rysem je rozmanitost způsobů, jakými lze cíle dosáhnout. To znamená, že vítězství (dosažení cíle) zpravidla není spojeno s jediným postupem. Jeho cesty jsou vždy jiné a rozmanité, což pravidla hry ze své podstaty umožňují. Ve hrách je omezena pouze nejobecnější linie chování bez zohlednění konkrétních akcí.
3. Herní metody výuky dětí jsou komplexní činnosti. Obsahují spoustu různých pohybů – od běhání a skákání až po zápas a souboje. Někdy je tato metoda vlastní předem stanoveným přesně definovaným akcím stejného typu. Příkladem je „fortlek“(neboli „běhací hra“), který kombinuje klasický herní přístup s nepřetržitým fyzickým cvičením. V praxi to vypadá na střídání běhu různé intenzity a chůze. Takové soutěže probíhají ve formě rivality na zemi mezi účastníky.
Další výhody
Ti, kteří se podílejí na metodě hry, mají širokou svobodu. Nezávislost jejich jednání je zřídka omezena. Naopak požadavky na míru iniciativy, šikovnosti a vynalézavosti jsou v tomto případě poměrně vysoké. Každý z hráčů má prostor pro kreativní řešení úkolů a neustálá změna kulis a vznik dalších a nových údajů o zápletce tlačí k rychlému a velmi aktivnímu řešení, což přispívá k maximální mobilizaci jak fyzických, tak i mentální schopnosti.
Hra simuluje mezilidské a meziskupinové vztahy, jejichž povaha je značně napjatá. Většina těchto akcí se vyznačuje vysokou emocionalitou. Takové soutěže přispívají k modelování a reprodukci aktivních vztahů mezi jednotlivými hráči a celými skupinami, zaměřených jak na kooperaci (která odkazuje na jeden tým), tak na rivalitu (hovoříme o vztazích mezi soupeři ve dvojicích a týmech). Hra je vždy polem střetu přímo protikladných zájmů, místem vzniku a řešení konfliktů, které jsou jí vlastní. Díky tomu v celé své délce existuje emocionální intenzita na velmi vysoké úrovni a pomáhá osobnostem účastníků se všemi jejich etickými kvalitami jasně se projevit.
Metoda hry má schopnost naprogramovat určité akce s různou mírou pravděpodobnosti, přičemž zátěž lze regulovat.
Konkurenční metoda
Jeho hlavním rysem je schopnost porovnávat síly na základě organizovaného soupeření s jediným cílem – bojem o nejvyšší úroveň úspěchu, ideálně o převahu.
Jako hry, soutěže(soutěž) je jedním z nejznámějších fenoménů společenského života. Jeho nejdůležitější význam spočívá v tom, že tímto způsobem je organizována a stimulována činnost v obrovském množství životně důležitých oblastí. Jedná se o výrobní proces (soutěž práce), umění (systém festivalů a uměleckých soutěží) a samozřejmě sport s jeho olympiádami a mistrovstvími. Každá z forem má přesně definovaný specifický význam.
Co je mu vlastní
Charakteristickým znakem konkurenční metody je unifikace. co to je Tento pojem znamená dovedení předmětu soutěže k určité uniformitě, jakož i určitou regulaci prostředků boje o dosažení převahy a metod, kterými je výsledek hodnocen. To je celkem pochopitelné. Koneckonců, pokud neexistuje žádný všeobecně uznávaný standard pro porovnávání výsledků, je srovnání silných stránek a úspěchů nemožné.
Procedura sjednocení se v řadě případů dotýká pouze určitého úzkého okruhu soutěžících (třídní tým, skupiny atd.), nicméně principy charakteristické pro jakoukoli formu použití soutěžní metody jsou přítomny v jakékoli sport.
Tato metoda je založena na racionální organizaci samotného soutěžního procesu. Zároveň je sportovci neodmyslitelnou součástí testování vlastní síly nejen v konfrontaci se soupeři, ale také ve snaze překonat sám sebe a zlepšit svůj vlastní výkon nebo předchozí výsledek.
Pojďme si promluvit o herních aktivitách
Metoda hry vzákladní školu lze považovat za nejproduktivnější směr, který mezi všemi moderními metodami tělesné výchovy existuje. V jakékoli podobě je jeho používání pro dítě vždy atraktivní. Úspěšná a kompetentní variace mnoha jejích stávajících forem umožňuje řešit problémy tělesné výchovy co nejúplněji a nejkomplexněji.
Děti, zvláště ty v této věkové skupině, se nejaktivněji zajímají o vše, co se projevuje v pohybu. Proces precizní izolace a regulace jednotlivých forem pohybové aktivity je přitom stále nad jejich síly. Batolata mají tendenci se rychle unavit, ale zároveň se rychle zotavují. Nejsilněji se únava u dětí rozvíjí při provádění monotónních cviků. Nejatraktivněji vypadají ty z nich, jejichž zvládnutí je možné v co nejkratším čase.
Tato funkce je pouze jednou z funkcí herní metody. Úkoly jsou vyřešeny v relativně krátkém čase a znamenají plnou mobilizaci fyzických sil.
Jak zaujmout děti
Děti se svými pozorovacími schopnostmi vždy projevují figurativní objektové myšlení. Na základě toho by měly být jejich aktivity organizovány odpovídajícím způsobem a měly by se držet podmíněného nebo obrazového děje, díky kterému se cvičení provádějí v uvolněné atmosféře a nedovolí, aby zájem o hodiny vyprchal.
Po počátečním naučení pohybů přichází okamžik potřeby jejich komplexuzlepšení. Právě zde se jako nikdy předtím vytvářejí všechny předpoklady pro zlepšení fyzických kvalit. Herní metoda tréninku poskytuje nejúplnější podmínky, ve kterých je možné rozvíjet potřebné vlastnosti - vytrvalost, sílu, obratnost a rychlost.
Při vedení lekce nebo tréninku herní metodou se v tréninku využívají i cvičení soutěžního charakteru. Nejčastěji tento typ ovlivňuje přípravu a pomocné prvky pohybů, kde tak či onak existují možnosti soupeření.
Pomocné hry mohou být jednoduché, složité, přechodné nebo týmové. Jak víte, veškeré chování dítěte je spontánní a celkově existuje právě ve formě hry. V tomto případě mu jako metoda slouží komplex pomocných akcí, jejichž účelem je dát hře dětí řád a popostrčit je k plnění určitých pedagogických a vývojových úkolů.
Zároveň by neměla být přehlížena potřeba neustálého zachování svobody pohybu a radostné uvolněné atmosféry.
Co dává hře
Metody hry lze podmíněně klasifikovat jako napodobovací, hravé a klasické. Jejich techniky nemusí být spojovány s obecně uznávanou sportovní hrou jako je volejbal nebo fotbal. Můžete je vycvičit pomocí absolutně jakéhokoli fyzického cvičení jako základu.
Hlavní bod použití herní metody se všemi jejími vlastnostmi tedy není tolik selektivnívliv na konkrétní fyzické vlastnosti nebo trénink počátečních pohybů, jak velké zlepšení celého komplexu pohybů v poněkud komplikovaném rámci.
Hovoříme především o rozvoji rychlosti, obratnosti, samostatnosti, schopnosti orientace, iniciativy. Skutečný učitel jej dokáže proměnit ve vynikající nástroj pro podporu kamarádství a kolektivismu, učitelské kázně a dalších důležitých osobnostních rysů.
Herní metody ve škole, možnosti využití nejrůznějších sportovních pomůcek, různé formy venkovních her umožňují hluboce a komplexně ovlivňovat fyzické kvality hráčů. Výsledkem takových hodin je zvýšení zájmu o tělesnou výchovu a sport. Děti dostávají podnět k tomu, aby zvládly techniku určitých poměrně složitých cvičení a komplexů, snažily se překonávat obtíže a učily se řešit úkoly.
Soutěž jako forma interakce
Využití soutěžní metody v hodinách tělesné výchovy dětí může mít podobu jak podrobné, tak nejzákladnější. Soutěže v provádění jednotlivých prvků cvičení vedou ke stimulaci zájmu a pohybové aktivity. O podrobné formě mluvíme, když jsou třídy organizovány formou oficiálních soutěží nebo absolvování kontrolních standardů.
Samotný stav rivality během soutěží, stejně jako podmínky a atmosféra během jejich vedení přispívají k vytvoření zvláštního fyziologického a emocionálního pozadí, které posilujehlavní dopad. Hovoříme o postupu oficiálního určení vítěze, rituálu odměňování za úspěchy, uznání jejich společenského významu, konkurenci a vylučování slabých soupeřů v případě vícestupňových soutěží. Komplexní kombinace všech těchto faktorů umožňuje maximální projevení všech fyzických schopností těla.
Ve srovnání s podobnými zátěžemi nesoutěžního charakteru jsou v konkurenčních podmínkách zpravidla pozorovány mnohem výraznější funkční posuny. Čím významnější z osobního nebo společenského hlediska je konkrétní soutěž, tím vyšší je psychické napětí. Faktory neustálé konfrontace, střetu zájmů, boje a rivality jsou zde z definice přítomny. V podmínkách týmové soutěže se formují a upevňují vztahy vzájemné pomoci a odpovědnosti jednotlivých hráčů k týmu.
O malých sportovcích
Nejen hodiny školní tělesné výchovy zahrnují použití soutěžní metody. Používá se také při přípravě vrcholových sportovců. V praxi se mohou metody v této věci lišit:
1. Pomocí soutěžní metody lze provádět průpravná cvičení se zaměřením na zvýšené parametry zátěže. Trénink tedy spočívá v soutěži o maximální možný počet opakování cviků a prvků obecné přípravy.
2. Mohou být organizovány soutěže, které zahrnují plnění epizodických úkolů, které nevyžadují speciálnípřipravit, ale zároveň je potřeba se dost silně psychicky zmobilizovat. Příkladem je soutěž v rychlosti zvládnutí nového neobvyklého pohybu nebo neobvyklých kombinací prvků na cestách.
Jak jinak můžete použít soutěžní metodu
V hlavní soutěži je možné soutěžit v částečně upravené podobě (například uběhnout vzdálenost podobnou té hlavní nebo hodit těžký projektil).
Můžete se zaměřit na stránku kvality cvičení se snížením úrovně rivality.
Proč je soutěžní metoda tak důležitá pro formování sportovních kvalit a charakterových vlastností? Základem je, že vychází z přirozené lidské touhy po vítězství. Postoje ke zlepšení vlastních výsledků a fyzických parametrů v soutěžích mobilizují a zapojují všechny typy mezilidských vztahů, které se ve sportu odehrávají. Úkolem účastníka je pracovat na hranici svých schopností a zároveň si osvojit schopnost řídit sám sebe (někdy i za dost obtížných podmínek).
Co to dává
Soutěžní metodou lze tedy řešit celou řadu pedagogických úkolů. To platí i pro výchovu kvalit mravně-volního a tělesného řádu, zdokonalování dovedností, schopností a schopností, jejich racionální využití ve ztížených podmínkách. Oproti jiným metodám klade maximální požadavky na fyzické schopnosti lidského těla tak, aby docházelo k jejich optimálnímu rozvoji.
PakZároveň by se nemělo zapomínat na potenciální nebezpečí formování nejen pozitivních charakterových vlastností. Prostředí neustálého soupeření může někdy vést k nárůstu tak negativních vlastností, jako je marnivost, sobectví a přílišná ctižádostivost. Proto je tak důležité kombinovat soutěžní metodu s kompetentním a vysoce kvalifikovaným pedagogickým vedením. Pouze pokud je tato podmínka splněna, nelze se starat o důstojnou morální výchovu mladé generace.
Co lze doporučit v praxi
Herní i soutěžní metody vedou k efektivnímu zvyšování úrovně tréninku a rozvoji fyzických kvalit. Při jejich aplikaci se snažte mechanicky nepřenášet množství herních modelů uvedených v různých sbírkách a příručkách do vlastní praxe práce se školáky. Jakýkoli z formulářů by měl být upraven a přizpůsoben konkrétní lekci v závislosti na úkolech, které jsou pro ni nastaveny.
V hodinách tělesné výchovy pro mladší žáky je vhodné zařadit do herního plánu následující formy související s herní metodou:
2. Komické úkoly.
3. Venkovní hry.
4. Organizace výuky podle zvoleného předmětu.
5. Používání simulátorů a herního vybavení.
Jednou z těchto forem může být kruhový trénink, kde jako klíčové body slouží různé typy simulátorů.
Herní metoda – příklad cvičení
Síla a rychlost jsou dobře vychovány pomocí venkovních her acvičení související se skákáním, štafetou, používáním míče atd. Takové hry jako „Přejít rychleji“, „Hod štítem“, „Nejlepší skokan“, „Štafeta“, „Kvantitativní přenos“atd. jsou široce známé.
Flexibilita je vychována ve hrách „Udržujte rovnováhu“, „Kolí pod mostem“, „Vlna“, „Společný štafetový závod“, „Závod s gymnastickými holemi“, „Nohy v útěku“, „ Agilní, flexibilní atd. str.
Úroveň výdrže se zvyšuje pomocí následujících venkovních her: tag, štafetové závody s návratem, koulení míče rychlostí, „Zaujměte volné místo“, „Lovci“, „Vlaštovky“. Popis všech těchto a mnoha podobných cvičení a forem vedení herních hodin lze nalézt jak ve speciální metodické literatuře, tak na internetu.
