Vysoká škola vzdělávání v Rusku je jednotný systém, který zahrnuje více než 650 státem uznávaných univerzit. Vzdělává se v nich asi devět milionů lidí, mezi nimiž je velké množství občanů z cizích zemí. Školení probíhá v několika směrech: lékařský, inženýrský, finanční, ekonomický a humanitární. Obory, které dnes existují, umožňují získat vysokoškolské vzdělání v jakékoli specializaci a naprosto každému, kdo má osvědčení o absolvování střední (školy) nebo speciální vzdělávací instituce (odborná škola).
Vyšší škola Ruska
Základ ruského vysokého školství je založen na světoznámé škole, jedinečných znalostech a objevech ruských vědců a také na neodolatelné touze našich předchůdců po vědě.
Vysoké školství v Rusku není prázdná fráze. Je podporován praktickými dovednostmi vysoce kvalifikovaných učitelů, z nichž mnozí mají titul Ph. D., doktor věd a někteří z nich jsou hrdými profesory. Vyšší škola poskytuje příležitost nejen získat dobré znalosti, dovednosti, odborné dovednosti, ale také prestižní vzdělání, protože diplom v ruském stylu je ceněn v mnoha cizích zemích.
Rusko je země se staletou historií, tradicemi, kulturním dědictvím, nesrovnatelnou přírodou a svým bohatstvím, s vlastním způsobem života, zvyky a národními charakteristikami. Získáním vyššího vzdělání se člověk nepostřehnutelně stává součástí veškeré této moci, spojuje zkušenosti generací, historii, stává se součástí ruské duše.
Systém vysokoškolského vzdělávání v Rusku
Ať se dá říct cokoli, téma vysokoškolského vzdělávání je neoddělitelně spjato s historií. Zejména s historií jejího vzniku. Systém, který se dnes vyvinul, se neobjevil okamžitě. Byl vyvíjen po staletí, dosahován v průběhu let.
Moderní vyšší odborné vzdělávání v Rusku má víceúrovňový systém, ve kterém se rozlišují různé stupně školení: hlavní termín pro získání specializace trvá 5 let, poté je studentovi udělena kvalifikace „specialista“. Poté můžete pokračovat ve studiu na postgraduální škole, trvá to tři roky. Kromě toho je zde možnost získat akademické tituly „Bakalář věd“a „Master of Science“, délka studia je čtyři, respektive dva roky.
Situace je poněkud odlišná, pokud se rozhodnete pro vysokoškolské vzdělání na lékařské fakultě. V tomto případě doba školení závisí na zvolené specializaci: klinickém diplomustudent dostává po pěti letech psychologa, lékárníka nebo zubaře. V kurzech pediatrie, sportovního lékařství a všeobecného lékařství potřebuje studovat šest let. V dalším vzdělávání na vyšší zdravotnické vzdělávací instituci lze pokračovat zápisem na praxi (1 rok). V závislosti na specializaci a přání lékaře můžete absolvovat klinickou rezidenci (od 2 do 5 let). Nebo se zapište na postgraduální školu, doba studia v ní jsou tři roky.
To nejlepší v systému VO
Akademický rok na ruských vyšších školách trvá od 1. září do 30. června. Je rozdělena do dvou semestrů, z nichž každý končí sezením (zimní a letní). Studenti během něj skládají četné testy, zkoušky z předchozích oborů. Studenti, kteří získají vysokoškolské vzdělání, mají také prázdniny. A začínají hned po sezeních. Zima trvá dva až tři týdny, léto - dva měsíce. Nejtěžší zkušební testy student složí v posledním ročníku studia. V zimě dělá státní zkoušky, ty zahrnují otázky ze všech studovaných oborů. A v létě obhajuje svou nezávislou práci.
Vzdělávání na ruských univerzitách probíhá v ruštině a probíhá ve třech formách vzdělávání: prezenční (denní), na částečný úvazek (umožňuje pracovat souběžně se studiem) a večerní (provozované večer nebo víkendy). V poslední době mnoho nestátních vysokých škol praktikuje dálkové studium, při kterém člověk žije v jiném městě (obvykle provincii) a dostává úkoly doma, přičemž pravidelně přichází na sezení. TímtoVe stejném systému lze kurzy provádět přes Skype, pokud například mluvíme o učení cizích jazyků.
Na konci univerzity získá absolvent ruský státem uznávaný diplom s uvedením kvalifikace. A dokument s vyznamenáním má zpravidla červenou barvu, v ostatních případech - modrou. Je důležité vědět, že naše diplomy jsou v současné době považovány za platné po celém světě.
Systém hodnocení
Když nastolíme téma hodnocení v Ruské federaci, je třeba říci, že se příliš neliší od systému hodnocení škol. Za nejvyšší známku se považuje - "5" - výborný; pak přijde "4" - dobrý; "3" - vyhovující; "2" - nevyhovující. Existuje forma hodnocení „prospěl“a „neprospěl“. Po obdržení „neprospěl“nebo „neprospěl“má student možnost po předchozí dohodě s vyučujícím předmět opakovat. Na tento postup má tři pokusy. Pokud během této doby student nemohl získat slušnou známku, hrozí mu vyloučení z univerzity.
Zvlášť nedbalí studenti nemusí být na sezení vůbec přijati. Důvodem je nejčastěji vynechávání přednášek a absence na seminářích. Tento problém lze vyřešit, pokud existuje dobrý důvod a do začátku relace bylo dosaženo nezbytné minimum. V tomto případě může být "student univerzity" stále připuštěn ke zkouškám.
Kromě negativních forem hodnocení poskytuje vysokoškolské vzdělávání v Rusku také motivační certifikaci. Student může získat „prospěl“nebo „dobře“automaticky („automaticky“) bez absolvování předmětu, za předpokladu, že je celý semestr správněnavštěvoval všechny hodiny, plnil úkoly a dodržoval všechny požadavky učitele.
Jak se vyvíjelo vysokoškolské vzdělávání
Toto je poměrně rozsáhlé téma. Dalo by se to vyčlenit na samostatnou publikaci nebo dokonce knihu, ale pokusíme se zapadnout do rámce jedné podsekce článku. Vznik a rozvoj vysokého školství v Rusku začal kolem 11.-12. století a neustále závisel na řadě faktorů. Za prvé, různé oblasti lidského života (věda, kultura, plavba, obchod a další) nestály, ale rozvíjely se, proto společnost již potřebovala kvalifikovanější personál. Za druhé, samotné ruské prostředí vyžadovalo další formování z hlediska rozvoje věd, protože došlo k výměně zkušeností s jinými zeměmi a jazyky se aktivně studovaly. To bylo zvláště patrné v době Petra I.
Nelze nevzít v úvahu skutečnost, že k rozvoji vysokého školství významně přispěli ruští představitelé, pedagogové, matematici, chemici, filozofové, myslitelé: Kovalevskij, Lomonosov, Radiščev, Lobačevskij, Pisarev, Belinsky, Herzen, Dobroljubov, Timiryazev, Pirogov, Mendělejev a mnoho, mnoho dalších. Vysoké školství v Rusku bylo přitom silně ovlivněno učením K. Marxe a F. Engelse. A například Michail Vasiljevič Lomonosov se jako nikdo jiný snažil zbavit sféru vyučování scholastických názorů, které dříve vnucovala církev, a snažil se učinit vzdělání sekularizovanější. Kromě toho vytvářel osnovy, snažil se, aby studenti nedostávalipouze teoretické znalosti, ale naučil se i praktickým dovednostem, účastnil se laboratorních pokusů a pokusů. A v roce 1755 byla otevřena Moskevská univerzita pojmenovaná po Lomonosovovi (MGU), která byla možná nejklasičtějším příkladem vzdělávací instituce, kde i dnes můžete získat ruské vysokoškolské vzdělání v plném porozumění.
Trocha historie…
Vývoj a historie vysokého školství v Rusku jsou také úzce spjaty s událostmi, které se neustále odehrávají na území země i v zahraničí. Například v návaznosti na průmyslovou revoluci v Evropě prochází naše země také vlastními změnami, zejména je zakládán Leningradský báňský institut, který se stal praotcem vysokého technického vzdělání v Rusku. V zásadě se na hornické škole (jak se tehdy říkalo) vyučovaly matematické obory: algebra, geometrie, architektura, metalurgie, mineralogie, chemie, fyzika, cizí jazyky. Taková rozmanitost exaktních věd pomohla získat slušné a všestranné vzdělání. Rusko se stejně jako mnoho dalších zemí snažilo zpřístupnit vzdělání ženské polovině. To se konečně podařilo po Velké říjnové socialistické revoluci. Vysoké školství přitom stálo před jinými cíli a záměry. Bylo plánováno vybudovat zcela novou společnost prostřednictvím cíleného vzdělávání mladých lidí a zavedení zásadních změn v procesu učení.
V sovětských dobách bylo vysokoškolské vzdělání úzce spojeno s plányrozvoje společnosti a všech odvětví národního hospodářství. Stačí připomenout každoroční výjezdy studentských brigád pro brambory nebo povinnou aktivní účast na záležitostech odborového svazu. Před vyššími školami bylo hlavním úkolem zvýšit úroveň přípravy budoucích odborníků a přilákat co nejvíce lidí z řad lidí ke kvalitnímu vzdělání. V tomto ohledu byla přijata řada opatření: zavedení benefitů, poskytnutí bezplatné ubytovny, samotné vzdělávání bylo rovněž bezplatné a probíhalo v 70 jazycích. Během Sovětského svazu bylo vysokoškolské vzdělání v Rusku dostupné všem občanům s maturitou.
Vysokoškolské vzdělání v moderním Rusku
Systém vysokoškolského vzdělávání v Rusku se rozvíjí v souladu s potřebami společnosti a také v závislosti na úspěších našich vědců v přírodních vědách, medicíně, fyzice, chemii, informatice a dalších oblastech poznání. Odtud jsou okamžitě uvedeny programy, předměty, formy a metody výuky na vysokých školách.
V posledních letech se vyostřuje otázka potřeby široce kvalifikovaných odborníků: konstruktéra, biochemika, právníka-ekonoma, softwarového inženýra atd., tj. přednášky se střídají se samostatnými úkoly, včetně praktických jedničky. Tento přístup k výuce umožňuje mezi žáky aktivizovat myšlení, iniciativu, efektivitu, zodpovědnost. Systematické provádění vědeckého výzkumu katedrou umožňuje zapojit studentskou komunitu do experimentální práce a tím zvýšit úroveň školení. Za tímto účelem byly na mnoha univerzitách naší země zřízeny experimentální laboratoře, počítačová centra, vědecké ústavy, kde se studují a řeší naléhavé problémy moderní společnosti.
Problémy s vyšším vzděláním
Samozřejmě si dnešní Rusko nelze představit bez naléhavých problémů a vyhlídek pro plánování v oblasti vysokoškolského vzdělávání. Mezi nejzjevnější potíže patří snad otázka placeného vzdělávání. Bohužel od konce 90. let je možné se u nás vzdělávat za pomoci peněz. Na jedné straně je to další příležitost pro některé kategorie občanů, na druhé straně je to skutečný všelék, který vyvolává mnoho kontroverzních problémů.
První z nich souvisí se skutečností, že úroveň vzdělání prudce klesla, protože se kupuje všechno, od známek po diplom. V důsledku toho následuje druhý problém – těžká korupce ve vzdělávacích strukturách. A v posledních letech je to stále vážnější. Problémy vysokého školství v Rusku jsou akutní a pomalu se řeší. Dobrou zprávou však je, že v tomto směru existuje alespoň nějaký pohyb.
Pokud mluvíme o perspektivách rozvoje vysokého školství v naší zemi, pak tento proces značně usnadňují naše vítězství ve vědě. Rozvoj nano- a biotechnologií rozhodně povede v blízké budoucnosti ke vzniku nových specializací. ALEspolu s tím i novým programům, metodám a formám vzdělávání.
