Jak víte, v raném věku mohou děti zaznamenat určitá porušení v oblasti prezentace myšlenek. Aby mělo dítě možnost normální socializace, je potřeba takové nedostatky odstranit. Podívejme se, jaké poruchy řeči mohou být. Klasifikace běžných závad bude uvedena níže.
Klasifikace
Děti s poruchami řeči patří do zvláštní kategorie jedinců. Nemají žádné odchylky v intelektuálním vývoji ve srovnání se svými vrstevníky. Vady v ústním projevu, stejně jako porušení v písemném projevu, však budou mít jistě negativní dopad na formování určitých aspektů psychiky.
Dnes se v oblasti logopedie používá několik klasifikací, podle kterých se identifikují určité vady v prezentaci myšlení. První je psychologická a pedagogická. Druhý je klinický a pedagogický.
Jaká opatření jsou objektivnější při identifikaci poruch řeči? Klasifikace obou plánů je úspěšně využívána logopedy. Různé úhly pohledu na stejný problémneodporují, ale pouze se doplňují.
Klinická a pedagogická klasifikace
Předložená klasifikace klade důraz na společenství s medicínou. Zde však identifikovatelné vady nejsou vázány na konkrétní onemocnění.
Podle klinické a pedagogické klasifikace rozlišují logopedi celkem 11 forem poruch. Dvě formy se týkají porušení spisovného jazyka. Zbytek vám umožní identifikovat nedostatky v ústní prezentaci.
Rozlišují se zde následující typy poruch řeči:
- Afonie – poruchy, ke kterým dochází v důsledku patologií hlasového aparátu. V tomto případě mohou být pozorovány poruchy fonotoru, zkreslení hlasu, hlasové poruchy.
- Tahilalia – zrychlené tempo řeči.
- Bradilalia je patologické zpomalení řeči.
- Koktavost – poruchy v rytmu a tempu řeči. Důvodem jsou periodické křečovité stavy svalů, které tvoří řečový aparát.
- Rhinolálie - vady ve výslovnosti jednotlivých hlásek, které se střídají se změnou zabarvení hlasu. Důvodem jsou anatomické vady řečového aparátu.
- Dyslalie - obtížná výslovnost hlásek při normálním vývoji svalů řečového aparátu a zdravém sluchu.
- Dysartrie je vada, jejíž podstatou je nesprávná výslovnost jednotlivých hlásek a slov.
- Alalia – nedostatečně rozvinutá nebo úplná absence řeči. Příčinou je nejčastěji porážka odpovídajících částí mozkové kůry v prenatálním nebo raném stádiu vývoje.dítě.
- Afázie – částečná nebo úplná ztráta schopnosti reprodukovat zvuky. Kvůli přítomnosti lokálních lézí mozku.
- Dysgrafie – specifická, charakteristická pro konkrétního jedince, porušení písemného projevu.
- Dyslexie je projevem dílčích poruch ve čtení.
Psychologická a pedagogická klasifikace poruch řeči
Identifikace vad je zde založena především na psychologických kritériích. Podle klasifikace se rozlišují následující porušení:
- Fonetický a fonematický nedostatečný rozvoj řeči – porušení výslovnosti zvuků a slov rodného jazyka.
- Obecné nevyvinutí řeči je systémový problém, jehož přítomnost může být způsobena mentální retardací dítěte. To následně ovlivňuje nevědomost jednotlivce o sémantických a zvukových aspektech řečových komponent.
- Koktavost - dle psychologicko-pedagogické klasifikace je považována za vadu komunikačních dovedností při správném utváření řečového aparátu.
Co může být ovlivněno nedostatečným rozvojem řeči?
Děti s nedostatečně vyvinutou řečí často trpí obtížnou a opožděnou adaptací ve společnosti. Pro zajištění socializace uplatňují logopedi cílenou korekci vad. Bez toho mohou miminka v budoucnu pociťovat určité nedostatky v intelektuální, smyslové a volní sféře.
S dostatečně vyvinutým myšlením děti s logopedickými problémyčasto pociťují potíže při formování myšlenek, budování logických spojení. Při nedostatečné pozornosti rodičů existujícím problémům v řečové sféře může později u dítěte docházet k poruchám v motorické sféře. Zejména děti s opožděnou řečí často nejsou schopny provádět stejné koordinované pohyby na povel jako jejich vrstevníci.
Odchylky lze pozorovat i v emoční sféře dítěte s poruchou řeči. Takové děti se vyznačují pochybnostmi o sobě, nezájmem, zvýšenou podrážděností, potížemi při navazování kontaktů s ostatními.
Tyto a další problémy mohou ovlivnit budoucnost dětí s poruchami řeči. Klasifikace a identifikace existujících závad vám umožní včas zahájit práce na odstranění nedostatků.
Zavíráme
Podívali jsme se tedy na hlavní poruchy řeči. Klasifikace odchylek psychologického a pedagogického plánu byla dříve v logopedické praxi využívána pouze k identifikaci problému. Konečné rozhodnutí učinili neurologové. Dnes lékaři stále častěji používají obě klasifikace paralelně, protože tento přístup přispívá k přesnější diagnostice a vývoji účinných metod korekce řeči.
