Vše, co člověka obklopuje, jsou předměty, jevy, procesy, které závisí nebo nezávisí na jeho vůli a přáních. Jak se jejich životní prostor rozšiřuje, stávají se předměty studia za účelem vědeckého poznání a praktického využití.
Definice
Neexistuje žádný vědecký obor, který by neměl svůj vlastní rozsah. Předmět vědy jako termín má několik definic. Ve skutečnosti je to to, na co je lidská kognitivní činnost zaměřena:
- konkrétní část reality (vesmír, člověk, zvíře nebo rostlina);
- jevy, procesy v přírodě (zatmění Slunce, tsunami, vývoj flóry, fauny), ve společnosti (společenské "bouře", rozvoj veřejného vědomí, lidské chování za různých okolností).
Vědské pole je rozsáhlé, takže existuje mnoho vědeckých předmětů. Většina věd má několik objektů poznání.
Předmětové oblasti
Předmět vědy je široký pojem. Studiem předmětu studia poznáváme soubor konkrétních znaků, vlastností, vlastností, které pomáhají pochopit jeho specifika. Tyto soukroméznaky jsou předmětem vědy.
Čím hlouběji jsou studovány detaily předmětu studia a jejich vztah, tím přesnější je představa o jeho obecných vlastnostech. Například zoologie studuje svět zvířat (předmět této vědy) a četnými předměty jejího studia jsou živočišné druhy a jejich evoluce, ptáci (ornitologie), jednobuněčné organismy, parazité (parazitologie) atd. Ztráta jednoho z článků v tomto řetězci studijních předmětů dává neúplný obraz celé vědy - zoologie.
Každý předmět vědy může fungovat jako předmět vědy, který má zase své vlastní předměty studia. Ornitologie, jakožto předmět zoologie, má své vlastní předměty studia - anatomii, fyziologii ptáků, migraci, hnízdění atd. - a je již ve vztahu k nim objektem.
Vědecká metodika
Pro co nejpřesnější poznání okolního světa je nutné správně určit nejen předmět, předmět, ale i metody vědy.
Metoda je metoda jednání za účelem dosažení cíle. Nové poznatky ve vědě se zpravidla získávají pomocí logicky postaveného řetězce akcí - způsobů, jak je získat. Správně zvolená výzkumná metoda potvrzuje nebo vyvrací předpoklady vědce o vlastnostech a kvalitách studovaného předmětu nebo procesu a poskytuje materiál pro jejich analýzu a srovnání s výsledky dříve získanými ve vědě.
Když je získán výsledek, který vyvrací vědeckou hypotézu, je buď uznán jako chybný,nebo výzkumné metody jsou považovány za chybné.
Specifičnost předmětů vědy diktuje výběr speciálních metod, které umožňují získat co nejrychlejší výsledek ve svém oboru. Existují však univerzální metody, používané téměř v jakékoli oblasti vědeckého poznání a vysoce specializované, charakteristické pro konkrétní vědní disciplínu.
Metody vědecké a kognitivní činnosti musí splňovat požadavky objektivity, systematičnosti a ověřitelnosti. To znamená, že jejich výběr by měl být prováděn z vědeckého hlediska, bez ohledu na osobní názory a preference výzkumníka, jejich použití by mělo být diktováno logikou studia objektu a výsledek může být ověřen a potvrzen daty z podobných studií.
Předměty vědeckých znalostí
Předmětem kognitivní činnosti je ten, kdo se zabývá vědeckým výzkumem:
- jednotlivec (vědec);
- výzkumný tým;
- obecná společnost.
Subjekt je povinnou jednotkou ve struktuře poznání, protože je to on, kdo předkládá vědecké myšlenky a hypotézy, určuje předměty, předměty, metody výzkumu. Vědec se ve svém výzkumu zpravidla zaměřuje na naléhavé sociokulturní problémy a požadavky společnosti.
Členy výzkumného týmu spojuje společná vědecká myšlenka, výzkumné místo (ústav, laboratoř). V ideálním případě každý člen takového týmu řeší konkrétní výzkumný problém, který je pro něj proveditelný, jehož výsledky jsoukrok při řešení běžného vědeckého problému.
Společnost jako subjekt vědeckého poznání je zákazníkem a generátorem vědeckých myšlenek a výzkumů, protože vychází ze svých vlastních kulturních, historických a národních zájmů. Vyvolává ze svého středu nejnadanější jedince schopné řešit její vědecké potřeby.
Funkce vědeckých objektů
Moderní věda je kombinací mimořádné rozmanitosti vědeckých disciplín. Každý z nich má specifické předměty, předměty, výzkumné metody.
Specifikum objektů vědy spočívá v jejich charakterologických rysech: struktura, obecné a zvláštní vlastnosti a kvality, v metodách a výsledcích fungování, ve vztazích s jinými objekty.
Každý z objektů se rodí a funguje podle svých vlastních přirozených pravidel a zákonů, které jsou jistě brány v úvahu při jejich studiu a snaze je přetvořit v souladu s moderními potřebami společnosti.
Studium většiny objektů vědy je v dnešním světě relevantní, praktické využití výsledků jiných objektů (například vesmírných) lidstvem je možné až ve vzdálené budoucnosti.
Obor vědeckého výzkumu v biologii
Moderní biologie je nejžádanější a nejrozsáhlejší ze stávajících věd. To je vysvětleno skutečností, že předmětem jejího zkoumání je samotný život na planetě: funkce, vztahy živých bytostí, jejich vliv na životní prostředí a lidstvo jako celek.
Objektů v biologických vědách je mnoho. „Wikipedie“jich jmenuje více než 70, každý z nichkterá má svůj předmět studia. Například: anatomie studuje stavbu (vnější i vnitřní) organismů, zoopsychologie studuje duševní činnost živočichů, mykologie - houby, biotechnologie - využití vlastností živých organismů a jejich metabolických produktů k uspokojení lidských potřeb v oblasti léků, potravin, biotechnologie - využití vlastností živých organismů a jejich metabolických produktů k uspokojení lidských potřeb v oblasti léčiv, potravin, atd.
Mnoho oblastí vědeckého výzkumu v biologii vzniklo na hranicích s příbuznými vědami - fyzika (biofyzika), chemie (biochemie), medicína (biomedicína).
Sociální oblasti vědeckého poznání
Mezi sociální vědy patří kulturní studia, antropologie, sociální psychologie, psychologie, politologie, ekonomie, sociologie, etnografie.
Předměty studia společenských věd jsou: lidská společnost obecně a konkrétní projevy její existence a fungování - struktura společnosti, její zákony, politika, náboženství, činnost států, ideologie, určité aspekty veřejnosti život, komunikační vazby, osobnosti atd.
Předmětem studia společenských věd je lidské chování, jeho činnosti. To znamená, že člověk sám organizuje a realizuje poznání sebe sama a svého sociálního prostředí. Proto je objektem i subjektem společenských věd.
Předmětová oblast v pedagogice
Společenský řád pro „vzdělaného člověka“je vždy relevantní v jakékoli společnosti a tato věda jej naplňuje. Je těžké přeceňovat význam pedagogiky pro rozvoj lidské společnosti, protože je to ona, kdo tvoří samostatnouosobnost, zlepšuje sociální vztahy. To znamená, že předmětem pedagogiky jako vědy je právě člověk.
Pedagogika má staleté zkušenosti s výchovou člověka jakéhokoli věku a stupně vývoje, jejím objektem jsou všichni, kdo potřebují pedagogickou pomoc a podporu - dítě, teenager, člověk dospívání, kolektivy, skupiny, různé neformální sdružení.
Jeho dalším objektem je samotný pedagogický proces, jehož vědecká organizace zaručuje výchovu osobnosti odpovídající požadavkům konkrétního společenského systému. Informace přicházející zvenčí o probíhajících změnách ve veřejném životě nás nutí upravit směr vzdělávání.
