Každý text je posloupnost vět, které mají mezi sebou logické a sémantické spojení. Věty se skládají ze slov a právě slova určují význam celého textu i jednotlivých vět. Ale v každém textu jsou speciální – podpůrná – slova. Co to je a jaká je jejich zvláštnost, zvažte příklad dětských pohádek. Proč pohádky pro děti? Protože téma "Referenční slova" je součástí školního vzdělávacího programu pro druhý stupeň základní školy.
Děti se učí nejen klíčová slova, ale také se učí získané znalosti aplikovat v praxi. Pohádka je jedním z nejbližších literárních žánrů pro děti tohoto školního věku.
Referenční slova – co to je
Pokud v pohádce škrtnete všechna přídavná jména, ztratí barvy, ztratí emoce. Ale význam zůstane zachován a bude jasný i dítěti. Poté můžete přeškrtnout všechna opakovaná slova, ponechat pouze jedno po druhém, vyloučit všechna slova související s obslužnými částmi řeči.
V další fázi odstraňte z textu zájmena a číslovky, příčestí a příčestí. Nechte vlastní jména, slovesa, která popisují hlavní akce, které označují hlavní význam textu. Ve výsledku tak zůstane malý seznam slov, ve kterém bude snadné uhodnout obsah pohádky, která byla tak nemilosrdně „opravena“. Říká se jim báze. Z nich snadno určíte téma textu. Pomocí těchto slov můžete také snadno obnovit ztracený text nebo napsat nový.
Lekce jako z pohádky
Děti si snadněji zapamatují informace, které jsou jim předkládány hravou formou. Vysvětlit žákům téma „Referenční slova“, co to je, naučit je určit téma příběhu a zvýraznit klíčová slova v textu v lekci postavené jako pohádka je skvělý nápad, který bude korunován s úspěchem. Dětem můžete vyprávět pohádku o tom, jak zlý kouzelník začaroval pohádky a téměř všechna slova se proměnila v kamenné bloky.
Děti se do takové hry rády zapojí. Každé dítě je připraveno bojovat se zlým čarodějem a udělat vše pro vítězství dobra nad zlem. Na konci lekce bude třída plná opravdových kouzel - děti se naučí odstraňovat zlá kouzla z pohádek. „Báječná“lekce umožní dětem snadno se naučit pojem „podpůrná slova“, co to je a jak používat podpůrná slova ke skládání příběhů na dané téma.
Cíle lekce o studiu klíčových slov
Studium jakéhokoli tématu v osnovách základní školy má tři hlavní cíle –vzdělávací, rozvojové a vzdělávací. Dosažení vzdělávacího cíle zcela závisí na příkladu, na jehož základě bude látka lekce prezentována. Pokud se například výtvarné dílo nebo hudební dílo stane základem pro představení nového tématu, pak můžeme s jistotou říci, že se učitel snaží v dětech vštípit lásku k umění. Mohl by například studentům ukázat obraz od slavného umělce a požádat je, aby pojmenovali, co na obraze vidí. Obrázek by měl být dětem této věkové kategorie jasný. Můžete si vybrat krajinu, jako na obraze I. Levitana "Zlatý podzim".
Hlavním cílem je však vzdělávání. Děti by se během hodiny měly naučit určovat téma příběhu podle klíčových slov, sestavit příběh na základě klíčových slov a určovat mezipředmětové souvislosti. Sestavit příběh podle referenčních slov je kreativní práce. Rozvíjí paměť, pozornost, kreativitu myšlení, řeč.
Koncovky písmen a podpůrná slova
Nepleťte si však klíčová slova pro sestavení příběhu na dané téma se slovy, která vám pomohou zapamatovat si správný pravopis nepřízvučných pádových koncovek podstatných jmen různých deklinací.
V ruštině se podstatná jména kromě toho, že se mění podle rodu a čísla, mění také podle pádů. A často se stává, že koncovka podstatného jména je nepřízvučná, takže při psaní takových podstatných jmen mohou být v různých pádech určité potíže. Ale nezoufejte, pomoztereferenční slova přijdou zkontrolovat správný pravopis slov. Tajemství je jednoduché: podstatná jména stejné deklinace ve stejných pádech mají stejné koncovky.
| Krok 1 | určit deklinaci |
| Krok 2 | definujte případ |
| Krok 3 | zapamatujte si koncovku slova v tomto případě a skloňujte |
| Krok 4 | zkontrolujte pravopis konce s klíčovým slovem |
Pokud odmítneme podpůrná slova podle pádů, najdeme příjemný vzorec - v genitivu, instrumentálu, dativu a předložce mají přízvučnou koncovku. Podpůrná slova jsou potřeba pouze u podstatných jmen první a druhé deklinace. Například pro první deklinaci je jako reference vhodné slovo "země" a pro druhou - "kbelík".
