Výzkumy provedené v předškolních zařízeních potvrzují úzký vztah mezi činností učitelek a učitelek mateřských škol. Zvláštností takové specializace jako učitele je, že učitel pracující v mateřské škole vyučuje a vychovává děti, které mají své vlastní věkové charakteristiky. V metodické práci přikládají pedagogové velký význam hrám na hraní rolí, formování kultury řeči, komunikačním dovednostem.
Profese - pedagog: teoretické aspekty
Utváření osobnosti samotného učitele mateřské školy obnáší neustálý profesní rozvoj, absolvování krátkodobých odborných školení. Učitel si musí stanovit cíl, určit motivy, předmět své činnosti, hledat způsoby realizace stanovených úkolů, provést jejich úplnou analýzu.
Kvality pedagoga
Taková profese vychovatele předpokládá vztah následujících kvalit: organizační, konstruktivní, gnostická, komunikativní. V úvahu se berou také vztahy s rodiči, schopnost vyhýbat se konfliktním situacím, rovnováha, vztahy s kolegy.
Gnostické dovednosti
Gnostické dovednosti, které pedagog využívá při své práci, umožňují identifikovat úroveň kognitivní aktivity dětí, posoudit jejich emoční stav, vybrat optimální podmínky pro vyhledávání dětí v předškolních zařízeních. Pedagog používá podobné dovednosti ke studiu rodinného mikroprostředí svých žáků.
Co by mělo obsahovat profil?
Charakteristika pro odměňování předškolního učitele by měla odrážet efektivitu jeho práce s rodiči, provádění gnostických činností s využitím psychologie a fyziologie dětí. Pedagog ve své práci je povinen brát v úvahu zvláštnosti vývoje dítěte, porozumět jeho duchovnímu světu. Za účelem studia vlastností každého dítěte učitelka vede rozhovory, speciální výzkumné experimenty, využívá sociometrické metody, pozoruje chování dětí v běžném životě, sleduje vztahy mezi dětmi. Podrobný popis vedoucího pedagoga nutně odráží úplný obraz učitelovy činnosti. Můžete také zahrnout do seznamu ocenění a údaje získané v anonymním sociologickém průzkumu rodičů a kolegů.
Charakteristika učitele (pro gramotnost) by měla odrážet dovednost učitele, jeho schopnost být citlivý k chování dětí, včas identifikovat problémy každého dítěte.
Rozdíly v klasifikaci pečovatelů
Podle toho, jak moc učitel dětem rozumí, je mu přidělena určitá profesní úroveň (kategorie). Nízká úroveň vychovatele neznamená průnik do motivační sféry dítěte. Učitel je omezen na částečné studium vlastností žáka. S takovou kvalifikací charakteristika pro předškolního učitele naznačuje neschopnost učitele podat podrobný popis chování dětí. Nejčastěji je tato úroveň typická pro začínající pedagogy, kteří nemají zkušenosti s prací s dětmi. Nízkokvalifikovaný učitel neprojevuje iniciativu ve věcech týkajících se studia mikroprostředí skupiny, jednotlivého žáka a nezajímá se o rozbor osobnosti dítěte. Charakteristiky pro učitele v mateřské škole musí nutně odrážet takové momenty, aby plně ocenili úroveň jeho profesionality.
Pro středoškolské pedagogy je charakteristická hluboká znalost a porozumění jednotlivým žákům, provádění komplexního studia ve skupině. Podrobně napsaná charakteristika pro předškolního učitele pomůže učiteli při atestaci. Odborníci na vysoké úrovni jsou schopni samostatně diagnostikovat proces vývoje jednotlivého dítěte, předvídat další kroky pro úspěšný rozvoj osobnosti předškolního dítěte, plodně spolupracovat s rodiči a zapojit specialisty: logoped, psycholog. Přítomnost a hodnocení těchto dovedností by mělo zahrnovat charakteristiku učitele mateřské školy.
Konstruktivní aktivity
Konstruktivní činnost pedagogů zahrnuje navrhování, plánování společné práce s rodiči a žáky, výběr materiálu pro plnohodnotnou výchovnou a vzdělávací práci. Charakteristika pro učitele mateřské školy nutně obsahuje informaci o tom, jak učitel takové aktivity vlastní. Konstruktivní dovednosti učitele spočívají ve schopnosti předvídat problémy v práci a vytvářet příznivé podmínky pro jejich včasné odstranění. Skutečný profesionál plánuje činnost dítěte nejen v samostatné hodině, ale po celou dobu pobytu v předškolním zařízení. Charakteristika pro vychovatele pro odměňování zahrnuje podrobný popis práce, kterou učitel s rodiči dělá: využití psychologie důvěry, lásky, porozumění. Rodiče zase očekávají od vychovatele citlivost, laskavost, spravedlnost, přiměřenou přísnost.
Jaké body jsou uvedeny v charakteristikách učitele mateřské školy?
Podrobný popis učitele mateřské školy by měl obsahovat informace o plném dodržování pracovních povinností učitele. Co zahrnuje struktura charakteristik učitele předškolního zařízení?
- Dostupnost středního odborného nebo vyššího pedagogického vzdělání.
- Pracovní zkušenosti na této pozici.
- Dostupnost certifikátů o absolvování krátkodobých kurzů pro pokročilékvalifikace, certifikáty o účasti na webinářích, seminářích, pedagogických konferencích.
Charakteristika pro pedagoga pro ocenění by měla obsahovat informace o profesních úspěších pedagoga: vítězství v soutěžích, konferencích. Kromě toho musíte uvést všechny publikace s pracovními zkušenostmi, mistrovské kurzy, semináře pro kolegy. Úplný popis asistenta pedagoga by měl odrážet kvalitu dohledu nad žáky během vyučování, exkurzí a akcí. V úvahu se bere také péče o děti a čistota.
Co by měla učitelka ve školce vědět?
Musí znát Ústavu Ruské federace, základní zákony v oblasti vzdělávání, práva dětí, rysy sociální a vývojové dětské psychologie. Jakákoli charakteristika pro začínajícího pedagoga obsahuje odstavec, který popisuje metody práce, které učitel používá k realizaci úspěšného vzdělávacího procesu. Mezi nové požadavky zavedené do povinností vychovatele a jeho asistenta zaznamenáváme vlastnictví metodiky pro provádění monitoringu u předškoláků. GEF zahrnuje systematickou analýzu úrovně výchovy, přípravy předškoláků: k tomu musí učitelé mateřských škol provádět různé studie a analyzovat jejich výsledky. Odborný předškolní učitel je povinen ovládat psychologii vztahů, pedagogickou etiku. Nové vzdělávací standardy zavedené v předškolních zařízeních nutí vychovatele k neustálému zvyšování své profesionality, naznačujíjejich používání při své práci technologie pro diagnostiku vzniku konfliktů, předcházení takovým případům a jejich včasné řešení. K realizaci stanovených úkolů pedagog využívá moderní učební pomůcky, didaktické materiály, normy ochrany práce, design a výzkumné technologie.
Povinnosti vychovatele
Učitel se zabývá plánováním a organizováním života předškoláků. Vykonává pečlivou každodenní práci, aby vytvořil příznivé podmínky pro sociální, psychickou a pracovní adaptaci dětí. Při své práci musí spolupracovat s psychologem, logopedem, zdravotním pracovníkem. Na základě doporučení psychologa vede pedagog vývojovou a nápravnou práci s jednotlivými žáky i s celou skupinou dětí. Vychovatelka vyvíjí a provádí opatření ke zlepšení zdravotního stavu předškoláků společně se zdravotnickým pracovníkem. Charakteristika pro asistenta pedagoga by měla obsahovat i hodnocení úspěšnosti interakce s pedagogickým sborem.
Co by se mělo odrážet ve vlastnostech učitelky v mateřské škole?
Nejprve je uvedeno příjmení, jméno, patronymie učitele. Dále se zaznamenává úroveň kvalifikace, délka působení na pozici. Je vhodné uvést dobu trvání práce se samostatnou skupinou dětí. Charakteristika (ukázka) pro učitele znamená reflexi těch technologií, které učitel používá při provádění vzdělávacích a mimoškolních aktivit, výsledků vzdělávacích aktivit. Například lze zaznamenat zvýšení motivace dětí kkreslení, modelování, rozvoj řečových schopností. Odráží se v osobnostních charakteristikách a jak efektivní bylo vzdělávání dětí po určité období. Děti z mladší skupiny se například v 1 roce naučily dělat krásné aplikace z barevného papíru, vystřihovat detaily různých tvarů a rozlišovat předměty živé a neživé přírody. Při sestavování charakteristiky pro učitele mateřské školy si všímají, jak úspěšně se s dětmi stýká. Je důležité si všimnout, jak se učitel chová ke každému dítěti, rodičům svých žáků. Můžete také vyzdvihnout takové vlastnosti, jako je pracovitost, zájem o práci.
Nebude nadbytečné uvádět v popisu komunikační dovednosti vychovatele, schopnost navazovat přátelské vztahy s kolegy.
Závěr
Aby se pedagog mohl úspěšně posouvat na kariérním žebříčku, počítat s prémiemi a oceněními z rezortních vyznamenání, musí být charakteristika pro něj sestavena jasně a logicky. Nejsou povoleny žádné emocionální složky v popisu zásluh a osobních kvalit vychovatele. Takový oficiální dokument jako charakteristika znamená výčet nejlepších profesních a osobních kvalit učitele. Takový dokument můžete vypracovat sami nebo požádat o pomoc kolegy. Je důležité věnovat zvláštní pozornost v profesních charakteristikách odpovědnosti, organizaci, tvůrčímu přístupu k práci, disciplíně, obětavosti k práci. Je-li charakteristika pro vychovatele nebo asistenta vychovatele určena k vytvoření oceňovacího materiálu prozaměstnance, pak se vyhotoví dvě kopie dokumentu. Jeden vzorek zhotovené charakteristiky je uložen do osobního spisu vychovatele, druhý je určen pro oceňovací materiál. Aby charakteristika byla úplná a platná, musí být opatřena pečetí a podpisem ředitele předškolního zařízení.
