Toto shrnutí bylo vyvinuto pro studenty 2. ročníku, kdy děti již znají pravopis a pravopis slov s „chu“, „shu“, „cha“, „scha“, „zhi“, „shi“, ale materiál vyžaduje fixaci a zpracování. Cvičení použitá v lekci pomáhají upevnit znalosti a rozvíjet kritické myšlení studentů.
Cíl: rozvoj dovednosti psaní slov pomocí pravidel "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organizační moment
Učitel:
- Ahoj lidi, spojme se. Řekněte dobré věci svému sousedovi po pravici, abyste ho rozveselili na celý den.
(Studenti, aniž by pustili ruce, si v kruhu říkají komplimenty nebo přání, což přispívá k vytvoření příznivé atmosféry, pomáhá dětem relaxovat a pracovat v pohodě).
– Výborně, také vám přeji skvělou náladu a produktivní den.
Slovní zásoba
Učitel:
- Poslouchejte hádanky. Odpovědí na každou z nich je slovo ze slovníku, které je třeba si zapamatovat. Zapisujeme si, klademe důraz.
- Na oknech kreslím a foukám. (Mráz).
- Butuz roste k naší radosti - kulatý zelený … (Meloun).
- Stovky oblečení, ale vše bez zapínání. (zelí).
- Nedotkneš se toho - je to tiché, přiblížíš se k tomu - reptá. (Pes).
- Malý chlapec v šedých šatech poskakuje po dvoře a sbírá drobky. (Vrabec).
– Výborně, zvládli jste práci. Nyní pečlivě zvažte slova na tabuli, najděte chyby, opravte:
Ježek, myši, chasy, žirafa, štika, děti
– Která slova jsou napsána chybně? Dokázat? (Studenti pojmenují pravidla).
– Dnes si v lekci připomeneme a upevníme pravidla pro psaní „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“.
Rozdělení do skupin
Učitel:
- A nyní vás zvu, abyste pozorně sledovali vzdělávací karikaturu a odpovídali na otázky.
– Líbil se vám kreslený film?
– Na jaké souhlásky se vztahuje? (O prskání).
– Proč byli naštvaní a syčeli? (Nebyly dány na výběr samohlásky.)
– Jak se jim podařilo dosáhnout dohody? (Zachránily je samohlásky.)
– Proč jsou lidé zmatení při psaní slov s „cha - scha“, „chu - shu“, „zhi - shi“? (Protože zvuky [w] a [w] - nemohou být nikdy měkké a [h '] [u '] jsou naopak vždy měkké a žádné písmeno je nemůže ztvrdit nebo zjemnit, a tato písmena jsou psána podle pravidel,jen si je musíme zapamatovat).
Skupinová práce
Učitel: "Každá skupina dostane konkrétní úkol, ve kterém musíte uplatnit znalost pravidel "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Skupina č. 1. Sestavte text ze slov: "houština, hodina, ježek, tápal, položil, běž, řekl sbohem."
"Brzy ráno jsme se s přítelem Antonem vydali na procházku do houští, které je nedaleko od naší vesnice. Cesta trvala asi hodinu. Když jsme vešli do houštiny, hned jsme začali hledat houby a hned našel několik osikových hub. Ale najednou Anton zakřičí: „Ááááá! Cítil jsem něco pichlavého!“"Podíval jsem se do trávy a tam seděl ježek. Dal jsem mu na záda houbu, protože to často vidíš v knihách, a ježek běží! Ach, pichlavý, utekl a ani se nerozloučil.""
Skupina číslo 2. Složte krátkou básničku se slovy: "sušenka, nůž, já chci, vař, naši starší."
Chtěl jsem pro mě sníst křehké pečivo, Právě jsem vytáhl nůž, Pamatováno – chci čaj, Spustit a vařit, Dám napít všem našim příbuzným, Nejmenší a nejstarší.
Skupina číslo 3. Nakreslete obrázek a spojte na něm slova: "mrak, chaloupka, ježek, konvalinky, auto." Napište všechna použitá slova na vyobrazené předměty.
Učitel: Vidím, že jste si s úkoly poradili na výbornou a ukázali svou fantazii. Nyní si vyměňte svou práci se skupinami v kruhu, zkontrolujte, jak byl úkol správný a zdaobjem, použijí se pravidla „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“.
Fyzická minuta
Všichni přikyvujeme hlavami, Paže od sebe.
Jako když máváme křídly, Dýcháme čerstvý vzduch.
Raz - dva! Jeden, dva!
Tlesk, tleskej, děti!
Skloňte se opravdu nízko
Ruce blízko k podlaze.
Záda rovně, paže dolů
A ty si sedni ke stolu.
Práce v notebooku
Úkol číslo 1. Zapište slova s "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 pro každý pravopis.
Úkol číslo 2. Napište text, vložte chybějící písmena, podtrhněte hlavní členy v libovolné větě.
"Naše ulice jsou velmi velké…e. Jsou tam mraky…projíždějí auta. Všechno je tady…zelenina a kvete. Dobré…naše…ulice!"
Reflection
– Naše lekce se blíží ke konci. Na jakých pravidlech dnes pracujeme? (Pravidla „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“).
– Co jste pro sebe objevili?
– Na vašich stolech jsou obrázky žebříku o třech stupních. Nakreslete se na místo, kde si myslíte, že je vaše úroveň znalostí o daném tématu.
Děti kreslí mužíčka na určitém schodu umístěném na magnetické tabuli. Někteří studenti jsou vyzváni, aby promluvili, aby vysvětlili, proč je jejich volba oprávněná, jaké cíle si v budoucnu stanovili.
