Kdo ve škole nepsal eseje? Všichni psali, všichni si pamatují tyto naléhavé výkřiky učitele: "Předáváme listy!", "Pět minut před koncem hodiny!", "Volání se blíží!" A téměř každý nenávidí samotné slovo "složení".
Proč se to děje?
Je to všechno o přísných známkách, červeném inkoustu, komentářích učitelů a samozřejmě o časovém limitu. Nebo je dokonce velmi milovaný příběh poctěn hromadou červených známek a poznámek od zlého učitele: to není správné, je to špatné, takhle se psát nedá.
A co teď napsat esej?
Nyní děti píší spoustu esejí téměř v každé lekci. Například na téma „Svět kolem“. Často se žádá o napsání příběhu o hmyzu a každý školák tomu bude muset čelit.
Pokud je vaše dítě náhle požádáno, aby napsalo příběh o berušce nebo popis motýla, nepropadejte panice. V tomto článku najdete krátký návod, jak psátpříběhy o hmyzu pro děti. A nejen o hmyzu, protože uvedené tipy lze použít pro téměř jakýkoli esej nebo esej.
Šest bodů míru
Aby se dítě vyhnulo problémům při psaní esejí, musí vysvětlit následující věci:
- Neměl by se bát říct svůj názor. I když se to liší od toho, co si myslí učitel, spolužáci, nejlepší kamarád nebo rodiče.
- Své dítě budete milovat, i když esej prohodilo a v každém slově udělalo spoustu chyb. Ano, budete z toho naštvaní, ale váš postoj k němu se nezmění.
- Při vysvětlování úkolu (ať už jde o úkol napsat krátký příběh o hmyzu, vyřešit příklad nebo jen opsat něco z tabule) je potřeba pozorně naslouchat učiteli a nenechat se rozptylovat přáteli, ptáci za oknem nebo telefonem.
- Nebojte se ptát a ujasňovat si nesrozumitelné detaily. Je lepší zjistit o úloze více, než ji udělat špatně a pak ji zopakovat.
- S jakýmkoli problémem (může to být hrubý, křičící učitel, pero, které došlo ve špatnou dobu nebo otravný spolužák) se na vás vaše dítě může vždy obrátit. V každém případě se také může pokusit vysvětlit, proč odmítl dokončit úkol, udělal jej špatně nebo to neudělal, jak bylo požadováno.
- Při psaní eseje není třeba spěchat, protože spěch, kupodivu, úkol pouze zpomaluje. Pokud to dítě nestihne dokončit, pak může vždy po hodině zajít za učitelem a zeptat sedokončit příběh později. Pokud to není možné, můžete požádat o dokončení doma nebo jednoduše upozornit, že jste nestihli úkol dokončit.
Mimochodem, téměř všechny výše uvedené body jsou spojeny s konverzací mezi rodičem a dítětem. Pamatujte, že komunikace je nejdůležitější součástí šťastné rodiny!
Příběh hmyzu: psaní ve třídě
Pokud tedy vaše dítě správně porozumělo tomu, co bylo napsáno dříve, nemělo by být nervózní, pokud bude muset ve třídě napsat esej.
Pokud byl úkol předem oznámen, můžete se připravit doma: vyzvedněte si materiály, prohlédněte si potřebné informace o hmyzu, zhruba naplánujte budoucí příběh a tak dále.
Do školy si s sebou můžete vzít i atlas nebo encyklopedii věnovanou tématu eseje. Barevné obrázky podpoří dětskou fantazii a informace ve sbírce mu mohou pomoci napsat dobrý příběh například o berušce.
Pokud je skladba oznámena náhle, přímo během lekce, pak by těch šest bodů klidu mělo přijít na pomoc. Dítě se přeci jen pokusí pilně dokončit úkol a nebude se starat o špatnou známku nebo odpovídající reakci rodičů.
Hmyzí příběh: psaní doma
U vás doma, samozřejmě, a zdi pomáhají. Výhoda psaní příběhů doma spočívá v několika faktorech:
- Od učitele není žádný nátlak.
- Velký časový rámec.
- Je možné se dostat na internet nebo do atlasu podívat se na hmyz a správně napsat příběh například o motýlovi.
- Rodiče nebo starší sourozenci mohou pomoci.
- Můžete sedět a přemýšlet o příběhu, jak chcete, čímž kompozici dovedete k dokonalosti.
Jedinou nevýhodou domácího psaní je, že se můžete uvolnit a úplně zapomenout na úkol. Abyste se vyhnuli takovým nepříjemným situacím, můžete si udělat domácí úkol hned po příjezdu domů, nebo si nastavit upozornění na budík. Dítě může také požádat rodiče, aby mu úkol připomněli, což by byla nejlepší možnost.
Pár triků, které vám pomohou napsat papír
Je velmi důležité rozhodnout, jak by měl budoucí příběh vypadat. Esej lze napsat třemi způsoby:
Ve formě příběhu-vzpomínek. V tomto případě musí dítě popsat jakýkoli incident, který se mu stal za účasti hmyzu. Pokud například dítě píše příběh o berušce, stačí zmínit, jak ji objevilo v zimě v bytě. Co dělala a jak vypadala? Příběh o motýlovi může obsahovat vzpomínku na vesnici nebo chalupu, kde je mnoho různých zářivých krás
- Ve formě reflexe-popisu. Zde si dítě bude muset vybrat konkrétní hmyz a jednoduše ho popsat: jak vypadá, kde žije, co dělá atd. Také v takových příbězích se doporučuje uvést osobní názor: „Mám rád motýly,protože…“„Nemám rád pavouky, protože…“„Myslím, že stonožky jsou krásné, protože…“atd.
- Jako umělecké dílo. Dítě si například vybere motýla a napíše, jak chodilo, co se mu při procházce stalo a jak na to reagovalo. Tato metoda vyžaduje největší propojení fantazie, protože se ve skutečnosti píše skutečná malá pohádka. A takové umělecké dílo má dva poddruhy.
- Umělecká fikce. Motýli zde mohou skákat, mravenci létat a hmyzí obydlí jsou spíše obyčejné byty. Příkladem je známá bajka "Vážka a mravenec" - čistá fikce. U tohoto druhu příběhu je však třeba být opatrný, protože je nepravděpodobné, že by učitel ocenil let dětské fantazie, když bylo požádáno, aby napsalo povídku popisující jeden konkrétní hmyz.
- Umělecká hra se skutečností. Smyslem takového příběhu je, že vlastnosti a vlastnosti skutečného hmyzu jsou převzaty a pečlivě vetkány do eseje. Motýl se například může pochlubit křídly a mluvit o tom, jak o nich snil v dobách, kdy byl ještě housenkou. Tentýž mravenec se může skromně zmínit o tom, jak sám odtáhl těžký list ze stromu do svého domova, v mraveništi. Existuje mnoho možností, jak si hrát s vlastnostmi hmyzu.
Více způsobů psaní
Třetí osoba. V takovém příběhu nejsou žádné „já“, „my“, „ty“,pokud nejde o přímou řeč. Většinou se jedná o příběhy-popisy bez vyjádření vlastního názoru. Příklad: "Toto je brouk. Brouk je zelený a velmi velký. Leze po větvi a táhne s sebou list."
Příběh z první osoby o hmyzu: Jsem autor. Týká se to spisů-úvah, popisů případů ze života nebo memoárů. Mohl by to být i výše uvedený příběh-popis s malým dodatkem: "Je to krásný brouk. Brouk je zelený a velmi velký. Leze po větvi a táhne s sebou list. Myslím, že je to pro něj velmi těžké."
První osoba: Jsem brouk. Tento odstavec se vztahuje na umělecká díla. Může to být dobrodružný příběh z pohledu motýla, popis sebe-milovaného od brouka a tak dále.
Na závěr
Psaní příběhu je kreativní proces a měl by být vždy zábavný. V případě, že se to stane těžkou a nepříjemnou povinností, podle mínění učitelů a spisovatelů duše trpí.
Není tak důležité, jak dobrý příběh napsaný dítětem bude, protože hlavní je to, co při tvorbě cítilo. A pokud mu tento proces přinesl potěšení, pak se s náležitou péčí jednou z dítěte stane vynikající spisovatel!
