Na příkaz císařovny Anny Ioannovny došlo k založení šlechtického sboru v Petrohradě. Rok 1732 byl prvním akademickým obdobím v něm. Odpovídající dekret byl vydán v roce 1731, 29. června. Podívejme se dále, jaký byl šlechtický sbor.
Rok 1732
V raných fázích práce instituce byli učitelé přijímáni bez testování. Počínaje rokem 1736 začalo vyučování přitahovat nejlepší žáky. Šlechtický sbor byl otevřen v roce 1732, 17. února. K tomuto dni přijala instituce 56 žáků. V červnu jich bylo již 352. Všechny byly rozděleny do tří společností. V roce 1734, 8. června, došlo k prvnímu vydání. První zemský šlechtický sbor se nacházel v domě oblíbeného Petra Velikého Menshikova. Ve stejné budově měli bydlet dozorci, učitelé, část důstojníků a kněz. V roce 1752 byl na základě Akademie vytvořen námořní šlechtický sbor
Destination
Založení šlechtického sboru bylo nezbytné pro výuku nejen vojenských, ale i všeobecně vzdělávacích oborů. Trénoval vojáky i civilní úředníky. Toto je první ruská šlechtakaroserie se výrazně lišila od evropských. V počátečních fázích byly provedeny různé transformace a změny. K činnosti instituce významně přispěli I. I. Betskoy a M. I. Kutuzov.
Všeobecné vzdělání
Mezi předměty vyučované v šlechtických sborech byly:
- geografie;
- historie;
- dělostřelectvo;
- math;
- fencing;
- fortifikace;
- riding;
- latina, němčina, francouzština;
- rétorika;
- grammar;
- volání;
- heraldika;
- dancing;
- morálka a další.
Kromě toho probíhaly každodenní kurzy „vojáckého cvičení“– opakovaného opakování určité dovednosti. Později však bylo zavedeno jejich pořádání jednou týdně, aby nenarušovaly asimilaci jiných disciplín. Do sboru byly přijímány děti šlechticů, které se naučily psát a číst, proto se tomu říkalo panstvo, tedy šlechtic. Věk žáků byl od 13 do 18 let.
Organizace školení
Sbor zemské šlechty byl rozdělen na dvě roty. Každý měl 100 studentů. V pokojích bydlelo 6-7 lidí. Jeden z nich byl jmenován „přidělovatelem v tovaryši“(starší). Kromě toho byli v celém sboru jmenováni služební důstojníci (poručík a kapitán). Nesměli opustit budovu. Založení panského sboru provázely určité potíže. Provozoval tréninkový systém vyvinutý Munnichem. Nutno podotknout, že k dokonalosti to mělo daleko. Učitelé velmi zřídka vysvětlovali tu či onu látku. V podstatě vyžadovali zapamatování sekcí. Totéž platilo pro samostatnou práci. Vzdělávací proces byl nudný a monotónní, nevzbuzující zájem žáků. Objevily se však pokusy o diverzifikaci tříd zavedením vizuálních prvků. Aby si žáci zvykli na cizí jazyky, byl kadet, pro kterého byla rodným jazykem například němčina, umístěn do pokoje vedle ruského šlechtice. Žáci byli rozděleni do skupin oborů, které studovali. Celý kurz zahrnoval 4 třídy: 1. byla starší a 4. byla mladší. Vzdělávání v 1-3 buňkách. trvala 5-6 let. Absolvent, v závislosti na třídě, ve které studoval, získal vojenskou hodnost nebo civilní hodnost.
Mravní výchova
Otevření šlechtického sboru připadlo na popetrinský čas. Většina učitelů a dozorců si pamatovala rozkazy zavedené císařem. Podle toho byli také převedeni do panského (šlechtického) sboru. Žáci byli považováni za „nižší třídy“. Požadavky, které jim byly předloženy, se ve skutečnosti nelišily od těch, které byly stanoveny pro vojáky. Za porušení předpisů byli potrestáni i žáci. Tato situace pokračovala, dokud kadetský sbor zemské šlechty nevedl I. I. Betskoy.
Krátká biografie nového vůdce
I. I. Betskoy byl nemanželským synem Trubetskoye, prince, do kterého upadlobdobí severní války do zajetí Švédů. Podle tradice, která v té době existovala, dal otec dítěti část svého příjmení. Spolu s tím získal syn slavného prince vynikající vzdělání a velké jmění. Betskyho vojenská kariéra začala v Dánsku. Následně se však přestěhoval do Ruska. V Moskvě Betskoy založil První sirotčinec. Od té chvíle začal pracovat jako učitel. Kateřina Druhá s velkým souhlasem zpracovala jeho myšlenku vzdělávat lidi „nového plemene“. V době svého jmenování do čela šlechtického sboru měl Betsky již poměrně hodně pedagogických zkušeností a vytvořených názorů. Kromě Sirotčince byl ředitelem Obchodní školy a Ústavu šlechtických panen. Catherine podporovala jeho závazky všemi možnými způsoby a věřila, že děti šlechty by měly být řádně vychovány a připraveny na státní a vojenskou službu.
Nová fáze práce
Betskoy vedl šlechtický kadetský sbor v roce 1765, 7. března. Již v roce 1766 sepsal Chartu. V souladu s novým dokumentem byly společnosti zrušeny. Podle Charty bylo zavedeno 5 věků. V každém z nich bylo 5 oddělení, kde studovaly děti šlechticů a raznochintsů. Ti poslední měli školit učitele. Za stejných podmínek měli studovat s kadety. Betskoy se tedy pokusil do určité míry přiblížit různé třídy, aby se v budoucnu vyhnul neshodám mezi nimi.
Oddělení pro mladistvé
Šlechtický sbor začal přijímat chlapce ve věku 5-6 let. V každém nastaveném věku mělistudovali 3 roky, ale byli propuštěni ve 20 letech. Zároveň bylo rodičům po dobu 15 let pobytu v ústavu zakázáno požadovat navrácení dítěte. Přesto se našlo velké množství lidí, kteří chtěli dát své potomky na výchovu. Faktem je, že tehdejší šlechtici neuznávali ani Akademii věd, ani řecko-latinskou akademii, ani žádnou jinou vzdělávací instituci. Považovali je za nehodné svých dětí. Betskoy však začal upřednostňovat ty chlapce, jejichž rodiče byli zraněni nebo zemřeli ve válce, a také zchudli a nemohli dát dítěti slušné vzdělání na vlastní náklady. Nutno podotknout, že tato zásada přijímání žáků byla zachována i později. První (nedospělý) věk byl pod dohledem dozorců. Chodili s chlapci, starali se o jejich zdraví, učili je několik cizích jazyků a vštěpovali dětem slušné chování. Na tomto oddělení byli přítomni i kněz a jáhen. Kromě samotné bohoslužby vedli vyučování podle Božího zákona. Na katedře byli i učitelé ruského jazyka, tance a kreslení. Nezletilí žáci obývali samostatnou budovu.
Druhý věk
Zahrnovalo to děti ve věku 9–12 let. Žáci byli pod dohledem mužských lektorů. Neměli být k dětem drsní. Mezi jejich povinnosti patřilo učit děti sebeobsluze, vštěpovat jim „lásku ke ctnosti a dobré mravy“. Učitelé a vychovatelé byli povinni si všímat schopností dětí, jejich sklonů a sklonů. Pozorování mělo být prováděno jak během vyučování, tak v době odpočinku. To bylo nutné pro následné stanovení oblasti, do které by se to či ono dítě mohlo zapojit. Kromě oborů, jejichž studium bylo zahájeno již v útlém věku, se děti ve věku 9-12 let učily historii, chronologii, zeměpisu, geometrii a aritmetice, mytologii a staroslověnskému jazyku.
Děti 12–15 let
Organizace této pobočky byla téměř stejná jako ta předchozí. Podle Betskyho plánu měli kadeti v tomto věku zdokonalit disciplíny, jejichž studium bylo zahájeno dříve. Kromě toho se učili latinu, základy civilní a vojenské architektury a účetnictví. Ve třetím oddělení bylo dokončeno všeobecné vzdělání.
4. a 5. věk
Na těchto odděleních se změnilo studium a život žáků. Od 15 let na děti dohlíželi strážníci. Museli dbát na to, aby žáci netrávili čas nečinností. Bylo po nich požadováno, aby s kadety jednali rázně, ale aniž by v nich vyvolávali strach. Velení 4. a 5. divizi vykonával npor. Kapitáni - jeho pomocníci - učili žáky vojenským disciplínám. Mezi nimi bylo opevnění, obrana a obléhání pevností, dělostřelectvo, chartery. Cvičný výcvik prováděli poddůstojníci. Od roku 1775 byly jako povinné předměty zavedeny chemie a fyzika. Pro jejich studium byly vybaveny speciální místnosti. Kromě toho byla věnována pozornost judikatuře a civilní architektuře, prohloubila se znalost němčiny, latiny (případně italštiny) a francouzštiny. Žácitaké se věnuje jízdě na koni, šermu.
Divadelní umění
Do šlechtického sboru byli pozváni učitelé recitace. Byli mezi nimi ruští umělci (například Plavilščikov) a cizinci. Stojí za zmínku, že divadelní umění v instituci bylo obzvláště populární. Vytvořila dokonce Společnost milovníků literatury. Jeho organizátorem byl Alexander Sumarokov, který v roce 1740 absolvoval dělostřelecký inženýrský sbor. Po čase se stal významným spisovatelem. Jeden ze zakladatelů profesionálního ruského divadla, Fjodor Volkov, byl také studentem sboru a byl členem Sumarokovovy společnosti.
Zkoušky
Konaly se každé 4 měsíce. Na konci roku byla závěrečná zkouška. Konala se veřejně za přítomnosti samotné císařovny nebo ministrů, generálů, duchovních, civilních šlechticů. Pořadí bylo následně změněno. Začaly se tak konat pouze 2 roční veřejné zkoušky - v polovině března a září. Zúčastnil se ho jeden ze senátorů, někteří profesoři a přednášející. Pro každou disciplínu byl stanoven maximální a minimální počet bodů - od 1/8 do 128. Například za "ruské psaní" mohl žák získat od 1/8 do 2, za gramatiku - od 1 do 96, aritmetiku - od 1 do 32 atd. Po absolvování všech předmětů se body sečetly. Podle výsledku byli určeni nejlepší žáci. Byli oceněni medailemi, různými knihami, kreslícími pomůckami. Všechny úspěchy a ocenění byly zapsány do formuláře. Počítalipři distribuci na konci školení.
Zajímavá fakta
V budově šlechty byla vytvořena „mluvící zeď“. Byly na něm napsány různé aforismy, myšlenky starověku. Po skončení vyučování hrabě Anh alt, procházející se s žáky v parku, vysvětloval význam napsaného, diskutoval s kadety a snažil se, aby se nejen zapamatovali, ale také pochopili význam úsloví. Instituce také shromáždila velkou knihovnu zahraniční a domácí literatury. Budova měla vlastní botanickou zahradu. Zahrnoval rostliny nejen z Ruska, ale i z řady dalších zemí. Zvláštní význam ve výchově měly osobní rozhovory náčelníka s mladými muži. Dobře výkonní žáci Betskaya a později Anh altska byli pozváni k nim domů na čaj. Nezletilí kadeti navštívili Kateřinu II.
Nedostatek učení
Za zmínku stojí, že 15 let byli žáci prakticky ve skleníku. V důsledku toho se ve skutečnosti ukázalo, že jsou odtrženi od reality. Mladí lidé, kteří získali vynikající vzdělání a výchovu, čelili poněkud drsné realitě feudálního Ruska. Často byli ztraceni, protože nevěděli, jak uplatnit vše, čemu se tolik let učili. Navzdory skutečnosti, že mezi absolventy bylo poměrně dost generálů, důstojníků, státníků, většina z nich službu opustila a vrátila se na své panství.
Kutuzovovo ředitelství
Na konci 18. století byly události mimo Rusko docela dramatické. Zatímcovojenská sláva Napoleona, který zářil v taženích v Evropě, dosáhla vrcholu. Mnozí v Rusku pochopili, že přijde čas, kdy i Rusko bude muset bránit své hranice. K tomu země potřebovala kompetentní a vycvičené důstojníky schopné vést vojáky. Panský sbor, který byl v té době populární, vyřešil tento problém jen částečně. V roce 1794 vystřídal zesnulého hraběte Anh alta (Betského nástupce) M. I. Kutuzov. Svou práci zahájil reorganizací instituce. Místo 5 věků se představili 4 mušketýři a 1 granátnická rota. Každý měl 96 žáků. Na oddělení dorostu byla zrušena výuka. Kutuzov věřil, že výjimečně silní, fyzicky zdraví vojáci mohou dobře získat znalosti a sloužit v armádě. V tomto ohledu v juniorském oddělení byli chlapci otužováni při procházkách, aktivních venkovních hrách za každého počasí každý den.
Discipline
Vytvoření šlechtického sboru bylo původně koncipováno pro výcvik lidí ve dvou oblastech – vojenské a civilní. Po chvíli se však situace změnila. V období Kutuzovova vedení získalo studium vojenských věd výrazný praktický charakter. Výuka pro starší oddělení byla odložena o 2 měsíce v táborech. Následně se staly tradičními v jiných vojenských vzdělávacích institucích. Na letních táborech žáci vstávali v 6 hodin ráno na bubnování. Stejný signál byl použit pro oznámení začátku a konce vyučování, oběda, snídaně a večeře. V táboře se cvičily různé taktiky, probíhaly vyučovánístřelba z dělostřeleckých zbraní a pušek. Žáci se naučili provádět topografické průzkumy území, pracovat s mapami, rozpoznávat různé signály a na povel přestavovat. Ve volném čase se kadeti věnovali tělesné přípravě, plavání, opalování. Jako příklad posloužili úspěšní studenti. Kutuzov je označil rozkazy. Kdo si vedl špatně v oborech, musel se o prázdninách učit předměty. Kutuzov používal nejen metody přesvědčování, ale také donucování.
Nová organizace vzdělávacího procesu
Za vedení Kutuzova byl zaveden systém třídních hodin. Ve skupinách se začali sdružovat žáci přibližně stejné úrovně znalostí a věku. Přestup do další třídy byl proveden podle výsledků úspěšně složených zkoušek z konkrétních předmětů. Instituce zavedla letní a zimní prázdniny. V průběhu let se třída rozrostla do úzké rodiny. Tento smysl pro kamarádství se projevil v další službě. Jmenování kadetů po promoci bylo instruováno jako nestranné.
Závěr
Když jsme se s žáky poprvé setkali, Kutuzov řekl, že se k nim bude chovat jako k vojákům, ne jako k dětem. Tato věta je zmátla. Po promoci se s nimi však rozloučil a řekl, že přesto, že ho na samém začátku pro jeho slova nemilovali, upřímně jim přeje štěstí a za lásku k nim bude vysoce odměněn jejich ctí, slávou a oddanost vlasti. Kutuzov dokázal vyřešit setproblémy ve výchově a přípravě budoucích důstojníků. Usiloval o realizaci klíčového úkolu, kterým bylo vycvičit profesionální, schopné velitele jezdeckých a pěších jednotek, kteří by odolali Napoleonově armádě, která nasbírala vojenské zkušenosti a sílu. Následně se žáci Kutuzova ukázali jako vynikající v bitvách ve vlastenecké válce v roce 1812
