Mladí vědci nejsou vždy obeznámeni se základními metodami a technologiemi organizace vědeckého výzkumu. Ne vždy jsou schopni správně stanovit relevanci, účelnost, předmět a předmět zkoumání. To vede k nadhodnocování času a nákladů práce, což snižuje kvalitu vědecké práce. Tento článek odhaluje obsah a podstatu vědeckého výzkumu, jeho relevanci, základy organizace a metodologie.
Koncept a podstata
Vědecký výzkum se týká formy existence a rozvoje vědy. Federální zákon Ruské federace z 23. srpna 1996 „O vědě a státní vědeckotechnické politice“definuje vědeckou a výzkumnou práci jako činnost zaměřenou na získávání a aplikaci nových znalostí.
Vědecký výzkum se týká procesu studia, experimentování, testování teoretických názorů souvisejících se získáváním vědeckých poznatků. Ne všechny poznatky lze považovat za vědecké. Není možné rozpoznat vědecké poznatky, které člověk přijímá pouze na základě běžného pozorování. Hrají hlavní roli v životech lidíale neodhalují podstatu jevů, souvislosti mezi nimi, nejsou schopni vysvětlit, proč k tomuto jevu tak či onak dochází.
Správnost vědeckého poznání může být určena nejen logikou, ale také jeho povinným ověřením v praxi. Vědecké poznání se zásadně liší od slepé víry, od bezpodmínečného uznání této situace jako skutečné, bez jakéhokoli logického zdůvodnění nebo praktického ověření.
Objekt je hmotný nebo virtuální systém. Předmětem je struktura systému, vzorce spolupráce mezi částmi uvnitř a vně systému, různé kvalitativní charakteristiky atd.
Ukazatele výzkumné organizace se vyznačují tím, že čím vyšší, čím vyšší je vědecký charakter zjištění a zobecnění, tím jsou spolehlivější a produktivnější. Měly by se stát základem pro nový vývoj. Jednou z důležitých podmínek pro provádění výzkumu je vědecká syntéza, která vám umožňuje vytvořit spojení mezi jevy a akcemi a také činit vědecké závěry. Čím hlubší jsou tato zjištění a závěry, tím vyšší je úroveň výzkumu.
Základem vědy…
Věda je chápána jako souhrn znalostí o existujících vzorcích v přírodě a společnosti. Věda a organizace vědeckého výzkumu není jen shromažďováním získaných znalostí, ale také akcemi k získání nových, dříve neexistujících informací.
Následující body vynikají jako rysy vědy:
- věda je zaměřena na pochopení podstaty předmětů aakce;
- funguje určitými způsoby a formami, výzkumnými nástroji;
- vědecké znalosti se vyznačují plánovanou, periodickou, logickou organizací, spolehlivostí výsledků výzkumné práce;
- věda má specifické metody, jak doložit pravdivost poznání.
Základem vědy je vědecká činnost. Organizace vědecké činnosti a výzkumu jsou úzce propojené pojmy. Cílem každé analýzy je v tomto případě plnohodnotné, spolehlivé studium objektu, procesu, jejich struktury, vztahů a souvislostí na základě vyvinutých principů a metod, jakož i získávání a šíření výsledků výzkumné práce v praxi..
Věda je hlavním faktorem pro zajištění konkurenceschopnosti výrobků a prestiže státu na světovém trhu před rozvojem dalších aktivit. Proto přední státy světa věnují výzkumné práci významnou pozornost a vynakládají na to značné finanční prostředky.
Highlights
Hlavní rysy organizace vědeckého výzkumu lze nazvat:
- pravděpodobnostní povaha výsledků;
- jedinečnost, která omezuje možnost použití standardních řešení;
- obtížnost a obtížnost;
- rozsah a složitost, které jsou založeny na potřebě studia velkého množství objektů a experimentálním ověření získaných výsledků;
- vztah mezi výzkumem a praxí, který sílí, když se věda stává hlavním proudemproduktivní síla společnosti.
Hlavní cíle
Smyslem moderní organizace vědeckého výzkumu je identifikace konkrétního objektu a plnohodnotné, spolehlivé studium jeho struktury, vlastností, vztahů na základě vyvinutých principů a metod poznání. Stejně jako získání požadovaných výsledků.
Klasifikace tvaru
Výzkum je klasifikován podle typu spojení s výrobou, podle důležitosti pro ekonomiku, podle účelu, podle zdroje financování, podle doby trvání.
V prvním případě je výzkum rozdělen do prací, které mají následující zaměření:
- tvorba nových technologických akcí, strojů a konstrukcí;
- zvýšení produktivity výroby;
- zlepšení kritérií a pracovních podmínek;
- formování osobnosti člověka.
Podle účelu existují tři formy organizace vědeckého výzkumu: základní, aplikovaný a vyhledávací.
První z nich jsou zaměřeny na objevování a analýzu nových jevů, parametrů, zákonů a zákonitostí přírody a také na vytváření nových vědeckých principů. Jejich cílem je rozšířit vědecké poznatky společnosti za účelem zjištění, zda je lze aplikovat v lidské praxi. Takové studie, prováděné na hranici známého a neznámého, mají největší míru nejistoty.
Exploratorní studie jsou vytvářeny na základě existujících teoretických prací a jsou zaměřeny na identifikaci příčin, které ovlivňují objekt,identifikace pravděpodobných metod pro vytváření nových technologií a metod založených na příležitostech.
Výsledkem výše uvedených dvou prací jsou nové informace. Proces změny těchto informací do podoby vhodné pro použití v průmyslu se běžně nazývá vývoj. Zaměřuje se na tvorbu nových zařízení, materiálů, technologií nebo modernizaci stávajících. Konečným cílem vývoje je příprava materiálů pro aplikovaný výzkum.
Aplikovaný výzkum si klade za cíl odhalit metody aplikace přírodních zákonů ke zlepšení prostředků a metod lidské práce. Jejich hlavním cílem je nalézt možné způsoby využití vědeckých poznatků získaných jako výsledek základní výzkumné práce v lidské praxi.
Organizace akce
Vědecký směr je chápán jako věda nebo komplex věd, ve kterých se tento výzkum provádí. Existují technické, biologické, sociální, fyzikálně-technické, historické a další oblasti a směry. Strukturálně zahrnuje organizace vědeckého výzkumu 5 hlavních fází:
- výskyt potíží a problémů;
- navrhnout počáteční domněnku a hypotézu;
- provádění teoretického výzkumu;
- testování v praxi – provedení experimentu;
- formulace závěrů a doporučení.
Proces organizování vědeckého výzkumu je tedy studiem fenoménu pomocívědecké metody a akce, analýza dopadu různých příčin na ni, stejně jako interakce různých jevů s cílem maximálně prospět vědě a praxi.
Hlavní metody
Jedním z důležitých rysů vědeckého poznání je organizace vědeckého výzkumu a zavádění specifických výzkumných metod. Metoda je jednota technik a metod práce, stanovených pravidel. Studium metod poznávání a praktická práce je úkolem speciální disciplíny - metodologie výzkumu. Metodologie vědeckého výzkumu má dvě úrovně znalostí:
- empirické (pozorování a zkušenosti, seskupování, systematizace a popis experimentálních výsledků);
- teoretické (výběr z nich pravidelných důsledků, srovnání různých hypotéz a teorií).
Úrovně organizace vědeckého a praktického výzkumu se liší v řadě charakteristik:
- na toto téma (empirický výzkum se soustředí na jevy, teoretický - na fakt);
- prostředky a nástroje znalostí;
- výzkumnými metodami;
- povahou získaných znalostí.
Zároveň jsou oba typy výzkumných prací organicky propojeny v jediné struktuře.
Na základě univerzálnosti použití se rozlišují tyto skupiny organizace vědeckého výzkumu a jejich metody:
- obecné vědecké metody používané prakticky ve všech vědách;
- osobní nebo speciální metody vhodné pro některé oblastipraktiky;
- metody, což jsou techniky, které byly vyvinuty k řešení konkrétního problému a problému.
V teoretických a empirických pracích se používají obecné vědecké metody. Zahrnují analýzu a syntézu, indukci a dedukce, analogii a modelování, logické a historické metody, abstrakci a specifikace, systémovou analýzu, formalizaci, budování teorie atd.
Analýza je metoda organizace vědeckého výzkumu, která spočívá ve studiu objektu pomocí jeho intelektuálního nebo praktického rozdělení na jeho základní prvky (části objektu, jeho vlastnosti, charakteristiky, vztahy).
Syntéza je způsob studia objektu jako celku, v jednotě a spojení jeho částí.
Indukce je metoda organizování vědeckého výzkumu, při které se na základě studia těchto vlastností u některých prvků souboru vyvozuje obecný závěr o vlastnostech souboru prvků.
Dedukce je způsob logického myšlení od obecného ke konkrétnímu, jinými slovy, nejprve se zkoumá stav objektu jako celku a poté jeho součásti.
Analogie (srovnání) je metoda, při které se na základě podobnosti objektů v některých ohledech vyvozuje závěr o jejich podobnosti v jiných charakteristikách.
Modelování je studium objektu vytvářením a analýzou jeho kopie.
Základní místo ve výzkumu zaujímají logické a historické metody.
Historická verze vám umožňuje studovat vznik, formování a vývoj akcí a událostí v chronologickém pořadí, abyste mohli identifikovatvnitřní a vnější spojení, vzorce a neshody.
Abstrakce je způsob abstrahování od řady parametrů a vztahů zkoumaného jevu, které nejsou pro tuto studii významné, a zároveň zvýraznění hlavních parametrů a vztahů.
Konkretizace je metoda analýzy objektů v celé jejich univerzálnosti, v kvalitativní rozmanitosti skutečné existence.
Systémová analýza je studium objektu jako souboru částí, které tvoří společný systém.
Formalizace je způsob studia objektů reprezentací jejich částí ve formě speciálních symbolů, například reprezentujících průmyslové náklady podle vzorce, ve kterém se nákladové položky odrážejí pomocí symbolů.
V poslední době se navíc objevují další metody vědeckého výzkumu, jako je zobecnění (formování obecných parametrů a charakteristik objektů), systematizace (rozdělení všech studovaných objektů do určitých skupin v souladu s určitým atributem), statistická metody (určení průměru, které charakterizují celý soubor studovaných objektů).
Konkrétně-vědecké (soukromé) výzkumné metody jsou speciální metody konkrétních věd, např. ekonomie. Tyto metody jsou vytvářeny v závislosti na účelové funkci. Vyznačují se průnikem do podobných vědních oborů (např. metody finančního studia, které byly vyvinuty na základě účetnictví a statistiky), které přesahují hranice oboru vědění, kde bylyformováno.
Mezi hlavní empirické metody patří: pozorování, zkušenost, popis (fixování informací o objektech s přirozenou nebo umělou možností); měření (porovnání objektů podle jakýchkoli vlastností nebo charakteristik). V rámci empirické úrovně vědeckého poznání se nejčastěji používají metody jako pozorování a zkušenost.
Pozorování je cílevědomé studium jevů a akcí bez konkrétních zásahů do jejich vývoje, s přihlédnutím k cílům vědeckého výzkumu. Obvykle se pozorování používá v situacích, kdy zásah do zkoumaného procesu není nutný nebo nereálný. Experiment je metoda výzkumu, při které se jevy zkoumají za kontrolovaných podmínek. Obvykle se provádí na základě teorie nebo hypotézy, která určuje formulaci problému a interpretaci výsledků.
Hlavním úkolem experimentu je otestovat teoretické pozice (důkaz pracovní hypotézy) a také rozsáhlejší a hlubší studium tématu. V závislosti na specifičnosti chování se rozlišuje několik typů experimentů:
- kvalitativní (určující přítomnost nebo nepřítomnost jevů, které byly navrženy hypotézou);
- měření (kvantitativní) - stanovení numerických charakteristik procesu, jevu;
- myšlenka;
- probíhá socioekonomický experiment za účelem optimalizace řízení.
Pokyny
Principy organizace vědeckého výzkumujsou:
- Spořádanost sociální povahy světa. Téměř všechny sociální jevy jsou ve vzájemném systémovém vztahu a některé události sledují řetězec v uspořádané sekvenci, kterou lze vysledovat, popsat a dokonce předvídat.
- Všechny činy mají určitý důvod v souladu s principem determinismu.
- Ekonomika uvažování, která je nezbytná pro shrnutí dat o vyšších úrovních lidského chování. Umožňuje vědcům extrapolovat určitá data od konkrétních k obecnějším.
- Chování a myšlení jsou založeny na základní realitě, kterou lze prozkoumat prostřednictvím vědeckého výzkumu.
Například základem psychického výzkumu je postulát, který tvrdí, že člověk je od přírody extrémně obtížný systém, ale přesto systém, který lze pochopit a vysvětlit pomocí vědeckých testů a optimálního studia studií odneseno. Aby byl výzkum úspěšný, musí být správně organizován, plánován a prováděn v určitém pořadí.
Základy managementu
Regulační rámec pro regulaci vztahů mezi subjekty vědecké a vědecké a technické práce, vládními agenturami a uživateli vědeckých a vědeckých a technických produktů je vytvořen federálním zákonem ze dne 23. srpna 1996 „O vědě a státní vědecké a technické zásady"
Podle tohoto zákona státní politika řízení vědy a technikyorganizace vědeckého výzkumu se provádí na základě následujících základních principů:
- uznání vědy jako společensky důležitého odvětví, které určuje úroveň rozvoje výrobních sil země;
- Zaručení zásadního rozvoje základního výzkumu;
- integrace vědecké, technické a pedagogické práce založené na různých formách participace zaměstnanců, postgraduálních studentů a studentů vysokých škol na rozvoji vědy a techniky vytvářením vzdělávacích a vědeckých komplexů založených na univerzitách, akademiích věd, které mají stav stavu;
- podpora hospodářské soutěže a komerční práce ve vědě a technice;
- rozvoj vědecké, technické a inovativní práce vytvořením systému městských výzkumných center a dalších struktur;
- koncentrace zdrojů v nejdůležitějších oblastech vědy a techniky;
- stimulace vědecké, technické a inovativní práce prostřednictvím systému finančních a jiných výhod.
Důležité oblasti státní politiky v oblasti rozvoje vědy a techniky jsou:
- rozvoj základní vědy, významný aplikovaný výzkum a vývoj;
- zlepšení vládní regulace v rozvoji vědy a techniky;
- formace státního inovačního systému;
- zvýšení produktivity využívání výsledků vědecké a technické práce;
- zachování a rozvoj personálního potenciálu vědeckotechnického komplexu;
- rozvoj mezinárodní vědecké a technické spolupráce.
V Ruskuvědecká práce je řízena na základě kombinace principů státní regulace a samosprávy.
Plánování výzkumu
Organizace a plánování vědeckého výzkumu je zásadní pro vytvoření jejich racionální struktury.
Vědecké organizace a vzdělávací instituce vypracovávají pracovní plány na rok na základě cílových programů, dlouhodobých vědeckých a technických plánů, obchodních smluv.
Například při plánování výzkumných prací v oblasti trestního práva, trestního řízení, forenzní povahy, výzkumných institucí Ministerstva vnitra, Ministerstva spravedlnosti, Generální prokuratury Ruska, dalších oddělení, výborů a služby by měly brát v úvahu opatření popsaná v národním programu cílené trestné činnosti.
Jaké jsou potíže a výzvy?
Problém organizace vědeckého výzkumu je kontroverzní stav věcí, který je třeba vyřešit. Problém je často ztotožňován s otázkou, která je pro výzkumníka zajímavá. Toto je výsledek studia praxe a vědecké literatury, který identifikuje neshody. Problém nastává, když staré znalosti zmizí a nové znalosti ještě nedostaly rozvinutou formu.
Správná formulace problému je základem pro organizaci vědeckého výzkumu. Aby bylo možné správně najít obtíž a problém, je třeba si uvědomit, co již bylo ve výzkumném tématu vytvořeno, co je špatně rozvinuto a s čím nikdo v zásadě neuvažoval. To se může stát pouze na základě studia dostupné literatury. Pokud bude možné identifikovat, jaká teoretická ustanovení a praktické rady již byly vyvinuty v oblasti znalostí a příbuzných věd, pak bude možné najít výzkumný problém.
Při sestavování vědeckých výsledků musí vývojář správně a jasně zkonstruovat řešení vědeckého problému, který si pro svůj výzkum stanovil. Originalita výzkumu je dána novostí zadání problému. Talent výzkumníka se projevuje ve schopnosti vidět a formulovat nové problémy.
Funkce pedagogického výzkumu
Pedagogický výzkum je speciálně organizovaný proces, který je zaměřen na zjišťování a odstraňování problémů v oblasti formování a rozvoje jedince v rámci vzdělávacího procesu. Složky organizace vědeckého a pedagogického výzkumu:
- Vědecký problém: odráží podstatu neshody mezi teoriemi a praxí pedagogiky. Relevance popisuje potřebu a význam výzkumu, problémy.
- Cíl výzkumu je souhrn zamýšleného výsledku, o který výzkumník usiluje.
- Předmětem studia bude to, co se má studovat.
- Předmět studia je jednou ze stran předmětu studia.
- Výzkumné cíle jsou zaměřeny na dosažení cíle. Jsou to typické kroky a fáze výzkumu.
- Hypotéza – předpoklad o tom, jaký konkrétní výzkumný problém budou ostatní řešitslovy, jaký dopad to bude mít na výzkumníka a jaké změny chce vidět.
- Teoretický a praktický význam spočívá ve shrnutí dostupných informací o výzkumném problému, vypracování a navržení doporučení.
- Metody organizace vědeckého a pedagogického výzkumu jsou metody a prostředky výzkumu, které přispívají k samotnému získávání potřebných informací a materiálů.
Metody pedagogického výzkumu dnes představují různé prostředky a možnosti, z nichž každá má své vlastní charakteristiky.
Závěr
Výzkum je proces zkoumání, testování, konceptualizace a testování teorie spojené se získáváním vědeckých znalostí.
Tento koncept jako proces obsahuje tři hlavní prvky:
- účelná lidská činnost, jinými slovy samotná prakticky vědecká práce;
- předmět vědecké práce;
- prostředky vědecké práce.
Výzkumy se v závislosti na jejich účelu, míře spojení s přírodou, hloubce a povaze vědecké práce dělí na několik hlavních typů: základní, aplikovaný, vývojový.
