Postavit mrakodrap moc nestojí: stačí znalosti a dovednosti. Myšlenka takové budovy, kterou lze realizovat v jakýchkoli klimatických podmínkách s možnými tektonickými pohyby zemské kůry, stojí za hodně: znalosti a dovednosti zjevně nebudou stačit na tyto (pouze dva!), ale zásadně významné, podmínky.
Je pochybné, že by se člověk odvážil konceptualizovat takovou myšlenku. Existují unikátní technická řešení, která různí specialisté v různých zemích světa implementovali do budov, mostů, telekomunikačních zařízení a dalších složitých konstrukcí. To vše je požadováno na konkrétním místě pro konkrétní účel a je navrženo pro specifické podmínky použití.
Statika a dynamika systémů
Moderní konceptuální design je statický. Podmínkou uplatnění výsledků lidské intelektuální činnosti je vždy dynamika. Lidská intelektuální činnost sama o sobě jeneustálý vývoj (dynamika).
Úroveň vědy, techniky a znalostí je dnes příliš nízká na to, aby se vytvořily dynamické systémy. Pokud člověk navrhuje letadlo: je to minimálně motor a dvě křídla. Pokud vytvoří prestižní auto, pak bude mít auto kožený interiér a čtyři kola. O ponorkách, stíhačkách a vesmírných lodích se nesmí mluvit vůbec: setrvačnost a tuhá konstrukce je činí zranitelnými vůči jakémukoli dynamickému, ne nutně „inteligentnímu“projektilu.
Každý nový technický systém je lepší než ten předchozí. Absorbuje zkušenosti s vytvářením předchůdců, vyrovnává chyby a chybné výpočty, ke kterým došlo dříve. Lidé jsou zvyklí smířit se se statickými výsledky lidské intelektuální činnosti: jiné východisko není. Již není akceptováno dělat chybné výpočty v koncepčním návrhu nových technických, sociálních a jiných systémů.
Jakýkoli návrh je spirálový dynamický proces, který adaptivně zohledňuje předchozí znalosti a dovednosti, určuje změny v oblasti použití a zaměřuje se na rozumné požadavky zákazníků.
Shromažďování a analýza informací
Nejen člověk, ale každý živý tvor pozoruje a shromažďuje informace. Vědomě nebo podvědomě je to jedno. Teprve v důsledku analýzy vnímaných dat a jejich „pochopení“prizmatem nashromážděných zkušeností (znalostí a dovedností) je situace analyzována a je učiněno rozhodnutí.
Člověk vyvinul mnoho metod a nástrojů pro sběr a analýzu informací, alenemá smysl vyzdvihovat tento proces jako fázi, například přípravu dat nebo předběžný návrh. Člověk vědomě vnímá informace a rozhoduje se s ohledem na aktuální cíle a záměry. Člověk podvědomě provádí mnohem více akcí a nakonec je to podvědomí, které tlačí vědomí, aby vytvořilo správné chování a provedlo konkrétní akci.
Sběr a analýza informací je počátkem sociálního nebo technického systému. To je samo o sobě koncept, jak začít. Primární informace jsou vždy shromažďovány a studovány v kontextu cíle a úkolů, které mají být řešeny. Vždy sekundární informace odrážejí všechny stejné cíle a záměry. Každá nová fáze je koncepčním návrhem v nové fázi vývoje znalostí o tom, čeho bylo dosaženo a čeho je dosaženo: o cíli a úkolech, které je třeba vyřešit.
Statická a tuhá konstrukce
Člověk ne vždy přikládá svým činnostem objektivní význam. Vůbec nejde o to, že by o to neusiloval, jen si často stanoví nějaké cíle, ale jiných dosáhne. Konceptuální design vždy existoval, ale „vědomě“na to člověk zareagoval až s příchodem výpočetní techniky a programování.
Sdružení: "koncept=informační systém" mezitím neexistuje. V každém případě: současný stav o tom svědčí.
Jednoduchý příklad. Systém elektronické správy dokumentů organizace. Kolik let se takové systémy vytvářely? Kolik takových systémů bylo vyvinuto?Kolik vědeckých konferencí - proběhlo, kopie - rozbité, články - načmárané? Dodnes žádný z výsledků „koncepčního návrhu“systémů pro správu dokumentů neproběhl jako koncepčně provedený.
Rigidní konstrukce syntaxe a sémantiky programovacích jazyků. Jasné pochopení, že člověk nemůže formalizovat dynamiku oblasti použití a řešeného úkolu: znalosti a dovednosti zjevně nestačí. Výsledek: jakýkoli formalizační model rozsahu a požadovaného úkolu se změní na statickou konstrukci.
Moderní svět virtuálních technologií se příliš neliší od Cheopsovy pyramidy. Ve vytvořeném informačním systému je nesmírně obtížné cokoliv měnit. Jakákoli změna je zatížena značnými náklady na práci třetích stran (vývojář, programátor, autor): informační systém sám za sebe „nemůže nic udělat.“
Objektivní zákony fyzického světa
Přirozený konceptuální design jako příklad vytvoření ideálního systému vždy existoval. Je rozdíl mezi tím, co člověk dělá a čemu rozumí. Cheopsova pyramida není ve svém výkonu sama. Téměř kilometr „ladných“železobetonových konstrukcí: mrakodrap Burdž Chalífa v Dubaji (SAE) není jedinou výškovou budovou. Podobných příkladů je mnoho: přirozený konceptuální design je člověku vlastní a člověk to paralelně demonstruje v různých oblastech planety v různých oblastech společenské, průmyslové a duchovní praxe.
Jakýkoli obraz ikony v chrámu, vytvořený na kulovém povrchu, ale vnímaný objemově a samozřejmě z jakéhokoli místa v tomto chrámu, byl vytvořen mnohokrát různými specialisty v různých časech.
Teorie invenčního řešení problémů (TRIZ), jeden z pozoruhodných úspěchů minulého století, byla provedena jednou osobou, ale přitáhla pozornost mnoha odborníků, kteří ji vyvinuli a použili v reálné praxi.
TRIZ je ideálním příkladem moderního konceptuálního designu, který začal jeden člověk a rozvíjelo jej mnoho lidí, ale nedosáhl objektivně možné koncepční úrovně rozvoje.
TRIZ je pozoruhodný, ale ne monumentální úspěch. Altshuller, Shapiro a tisíce jejich následovníků přispěli k teorii, praxi a invenční práci, ale výsledek je „bezvýznamný“: následovníci a držitelé autorských práv, fantastické příběhy a články o silném myšlení… ve srovnání: Leonardo Da Vinci se svým výzkumem na téma ptačí let a radikálně nový nápad: „křídlo by nemělo mávat, ale letadlo by mělo létat“– stal se slavnějším a své četné koncepční vynálezy ozdobil tajemnou Jacondou.
Subjektivní ustanovení sociálního světa
TRIZ nebyl postaven na základě zadání a jeho předchůdce Altshuller se neřídil žádnými metodami provádění práce. „Mistři“teorie řešení vynalézavých problémů a tisíce jejich studentů se spokojili s málem:
- všechnyumělé systémy se vyvíjejí podle určitých zákonů;
- všechny systémy vyvíjejí překonávání rozporů;
- pro stejné rozpory mohou být řešení problémů velmi odlišná.
Z hlediska veřejného povědomí, relevance a užitečnosti je cílové nastavení TRIZ společensky významné a má skutečné praktické uplatnění.
Automatizujte proces řešení vynalézavých problémů a vylučte z něj „prvky náhody: náhlý a nepředvídatelný vhled, slepé vyčíslování a odmítání možností, závislost na náladě atd. n“(citace z Wikipedie).
TRIZ výrazně ovlivnilo povědomí veřejnosti a umožnilo mnoha tisícům specialistů řešit skutečné praktické problémy. Bylo vytvořeno mnoho laboratoří vynalézajících strojů a navrženo několik desítek inteligentních systémů.
Teorie řešení invenčních problémů se však dodnes neliší od kurzu střední či vysoké školy, je však metodologicky mnohem méně organizovaná. Všechny tři základní postuláty konceptu TRIZ nemají absolutně žádný význam. Veřejné povědomí stále nemá ponětí o nějakém „vynalézacím stroji“a myšlenka umělé inteligence a možnosti vytvoření inteligentního systému nebyla dlouho brána vážně.
Určit - neznamená použít: koncepčně o základních postulátech TRIZ
Postulát „1“: proto není žádný rozdíl mezi přirozeným a umělým systémem. takhle adruhý se nevyvíjí podle určitých, ale podle objektivních zákonů. Skutečnost, že člověk nezná nebo nechápe objektivitu zákonů přírody, pro tyto zákony absolutně nic neznamená.
Postulát „2“: všechny systémy se vyvíjejí, ale kde jsou rozpory. Existuje úkol, je potřeba jeho koncepční řešení a je zde problém vzdělání (kvalifikace) specialistů podílejících se na jeho řešení.
Postulujte „3“: i od nuly, kterou dva kvalifikovaní specialisté našli při hledání jednoho rozporu, formulují dva tucty radikálně odlišných řešení.
Tak to bylo, je a bude, pokud úroveň znalostí a dovedností bude založena na subjektivním názoru, a ne na objektivních zákonech přírody.
Cíle a záměry designu jsou vždy důležité, ale mnohem důležitější je jejich koncept. V jakékoli oblasti použití je vyvíjející se přírodní systém nebo umělý systém vytvořený člověkem něčím, označovaným cílem a spektrem složek tohoto něčeho, označovaným úkoly. Existují požadavky, které formuluje spotřebitel (zákazník), autor myšlenky.
Konceptuální design (CP) je dynamika rozvoje cíle a jeho dílčích úkolů jako způsob posunu k pochopení podstaty věcí, jevů a procesů. Člověk nejprve pochopí, co je třeba udělat, pak něco udělá a přehodnotí to, co bylo vytvořeno, přehodnotí cíl a jeho základní úkoly.
Metody a konstrukční nástroje
Zajímavá funkce výsledků vyhledávání na vyžádání:„metody a nástroje konceptuálního designu“: 97 % výsledků se týká informačních systémů, programování, databází a dalších oblastí v oblasti informatiky a informačních technologií; zbývající 3 % půjdou do „praktičtějších“oblastí sociálních a výrobních potřeb: letecké motory, výrobní procesy, sociální nebo ekologické projekty a další.
Zvláštní rys lidské mentality, když získává znalosti a přibližuje se pochopení objektivních zákonů přírody: klást na první místo vlastní úspěchy, zanedbávat úspěchy jiných lidí a brát v úvahu pouze vlastní zkušenosti jako určující kritérium pro pochopení prostředí a jeho ovlivňování.
Konceptuální design: Příklady ze softwarového inženýrství.
1) V současné době je obvyklé rozlišovat následující metodiky vývoje softwaru:
- Strukturální přístup založený na principu algoritmické dekompozice.
- Objektově orientovaný přístup, který využívá rozklad objektů.
2) Hlavní fáze CP jsou:
- Pre-design.
- Návrh (pracovní nebo techno-pracovní) design.
- Výroba, testování a vývoj prototypového systému.
3) Existují dva přístupy k CP:
- První přístup zahrnuje formulaci, definici a integraci objektů na vysoké úrovni používaných k sestavení modelu. Hlavnípozornost je věnována integraci pojmů (pojmů) představujících objekty.
- Druhým přístupem je modelování entit. Modelování a integrace uživatelských pohledů z hlediska diagramů entit.
Další definice metod, nástrojů, interpretace cílů a záměrů v moderním povědomí veřejnosti se odrážejí v podobném stylu.
Objektivní designový přístup
Je těžké se shodnout s autory různých konceptuálních teorií, metod a nástrojů pro provádění konceptuálního designu. Za prvé, informatika není to nejdůležitější v sociální a průmyslové sféře, i když má velký význam. Za druhé, myšlenka formalizace je zárukou statiky a tuhých konstrukcí při řešení absolutně jakéhokoli problému. Za třetí, se vší náležitým a uctivým přístupem ke znalostem a dovednostem uznávaných autorit a specialistů nejsou prioritou jejich znalosti a dovednosti, ale objektivní zákony přírody.
Věda a praxe jsou zavázány teorii invenčního řešení problémů. Byla to opravdu skvělá věc: systematizovat fyzikální, chemické, sociální a jiné výdobytky, praktická řešení, vynálezy, technologické postupy. Úkol formulovat systémy fyzikálních efektů nebo určovat objektivní vzorce je skutečně relevantní, vždy byl a v moderním světě jeho význam rychle roste.
Objektivní přístup k designu: nic rigidního a formálního, všechny procesy a koncepty jsou vyvíjeny, průběžně kontrolovány, analyzovány a vylepšovány. Mluvit okoncepční návrh formálním způsobem je nemožný. Opravit význam z hlediska relačních nebo hierarchických vztahů mezi objekty nebo jevy znamená opravit konečný výsledek.
Smyslem není to, jaký je cíl, úkol, prostředek nebo metoda. V pojmovém kontextu je důležitý význam, nikoli jeho formální označení.
Člověk a včela
Mentalita koruny Přírody - člověku dodnes nedovoluje obdarovat jinou živou bytost inteligencí. Člověk stále nechápe, že jeho vlastní názor neznamená absolutně nic pro objektivní zákony přírody.
Člověk si může myslet, že jedná vědomě, a nechápe, že jeho mozek neustále něco nevědomě dělá, takže dítě po třech letech po narození začne například vyjadřovat své potřeby slovy a v pěti letech stavět pyramidy z kostek a do deseti let snít o letu na Měsíc nebo o postavení slavného skladatele.
Včela dělá konceptuální návrh svého chování automaticky. Výsledkem je přínos pro včelí rodinu, životní prostředí i člověka. Ať člověk věří, že včela nemá inteligenci. Neznamená to absolutně nic.
Koncepční návrh jejich chování dělá každého člověka lepším než včela: má mnohem více funkčních a intelektuálních schopností. Není nutné být velkým architektem, konstruktérem stíhaček páté generace. Stačí být prostým učitelem střední školy a bez znalosti TRIZ na jednédechu vytvořit koncept přípravy dětí na komplexní a zajímavý život ve společnosti. Ve prospěch svůj i ostatních.
