Nikdo nepochybuje o tom, že dodatečné vzdělání dítěte je dobrým základem pro snadnější osvojení materiálu ve vzdělávacích institucích. Základní program školy nezaručuje úspěšné přijetí dítěte do prestižní vzdělávací instituce, protože je určen pro průměrnou úroveň. Z tohoto důvodu existuje systém vzdělávání v souladu s dokumentem "Koncepce rozvoje doplňkového vzdělávání dětí."
Koncept: obecnosti
Koncepce definuje úkoly a cíle doplňkového vzdělávání, jeho stav a problémové oblasti, stejně jako směry rozvoje dětí a očekávaný výsledek.
Dokument stanoví základní princip pro rozvoj asistovaného učení, včetně garance bezpečného a kvalitního vzdělávání. Základním prvkem dalšího vzdělávání je program, nikoli školicí organizace.
Koncept je implementován ve dvou fázích:
- I etapa zahrnuje rozvoj aktivit a vytváření mechanismů pro řízení, financování, informační podporu Koncepce.
- II etapa je zaměřena na pokračování v realizaci akčních plánů a programů rozvoje dalšího vzdělávání.
Hlavním cílem Koncepce je problém maximálního pokrytí dětí od 5 do 18 let v systému doplňkového vzdělávání s cílem zajistit maximální adaptaci na podmínky reálného života.
Další vzdělání od narození
Dodatečné vzdělávání pro děti do jednoho roku se ve speciálních zařízeních z důvodu věku neprovádí. Ale každý rodič se s tímto úkolem může vyrovnat sám. V tomto věku je již možné naučit dítě plavat nebo se soustředit na určité předměty.
Pokud budete s dítětem vést kurzy, bude schopno získat náskok před svými vrstevníky v obecném vývoji. Proto je další vzdělávání dětí relevantní již od narození. Kroužky, oddíly a kluby mohou být rodinného typu, kde se rodiče novorozenců seznamují s novými trendy v péči o děti tohoto věku a jejich výchově.
Potřeba dalšího vzdělání pro děti
Dodatečné vzdělání dítěte je dobrým podnětem pro všeobecné vzdělání a zvýšení duševní aktivity. Potřebu takových tříd dokládají pozorování učitelů nad úspěšností dětí.
- Kluci rozvinou touhu pracovat pro budoucí vysoké výsledky.
- Jsou realizovány různé zájmy dětí, které nesouvisejí se vzdělávací činností ve vzdělávací instituci.
- Zvyšuje motivaci ke studiu a sebevzdělávání.
- Předškoláci a dospívající dostávají doplatekvzdělání, méně ovlivněné zvenčí, vyváženější a organizovanější v životním plánu.
- Ví, jak dokázat svůj názor.
- Kluci jsou kreativně vyvinuti na vysoké úrovni.
Hlavní oblasti dalšího vzdělávání
Mezi hlavní oblasti doplňkového vzdělávání patří návštěva různých akcí či sekcí, které pracují na výsledku budování kreativní osobnosti. Ale i ve standardních vzdělávacích institucích se podobná práce provádí s dětmi, které chtějí získat další vzdělání. Hlavním úkolem procesu je harmonické prolínání obecného tréninkového programu s formováním osobnosti jako celku.
Základní kurzy pro děti závisí na možnostech vzdělávací instituce. Lze rozlišit následující oblíbené destinace:
- technical;
- vědecké a chemické;
- esteticko-umělecké;
- zdraví a fitness;
- biologicko-ekologické;
- ekonomické a právní;
- turista.
Toto není úplný seznam oblastí, ve kterých se uskutečňuje další vzdělávání dítěte. Vzdělávat děti mimo školu je možné i pomocí různých technologií vytvořených učitelem takové instituce, například cizí jazyk se dá naučit nejen memorováním, ale také díky interaktivním technologiím nebo herním postupem.
Dodatečné vzdělávání v předškolním zařízení
Předškolní zařízení je prvním krokem na cestědítě ke vzdělání. Doplňkové vzdělávání dětí před ukončením školní docházky poskytuje maximální rozvoj schopností pro tento věk, je zaměřeno na hledání talentu a celkový rozvoj dítěte jak po stránce fyzické, tak psychické.
Při organizaci podpůrného vzdělávání v mateřské škole se berou v úvahu následující faktory:
- věkové charakteristiky skupin dětí;
- obecný zájem a dobrovolná volba dítěte při návštěvě kroužku nebo oddílu;
- řešení výchovných problémů prostřednictvím dalšího vzdělávání dítěte.
Cílem tohoto předškolního vzdělávání je naučit děti být kreativní s různými nápady, nacházet nové zájmy a zlepšovat svou fyzickou kondici.
Dospělí mohou výsledek zpravidla pozorovat ve výsledcích exhibicí, koncertů, při sportovních akcích.
Další vzdělávání ve škole
Doplňkové vzdělávání dětí ve škole se obvykle nazývá mimoškolní aktivity. Tento typ školení lze rozdělit do několika modelů v závislosti na personálních a materiálních možnostech vzdělávací instituce.
- Prvním modelem je přítomnost různých kruhů a sekcí, jejichž práce spolu nesouvisí. Právě kvůli tomuto problému chybí linie strategického rozvoje vzdělávání, což dosti silně ovlivňuje kvalitu doplňkového vzdělávání dětí. Ale i v této podobě dochází k celkovému rozvoji dětípodobné společnosti jsou mnohem vyšší díky celkovému zaměstnávání školáků ve volném čase.
- Druhý model má přítomnost vnitřní organizace a originálních metod práce učitelů, které lze využít v celkovém vzdělávacím plánu školy.
- Třetí model, na kterém je postaveno další vzdělávání dítěte, je zaměřen na průběžnou společnou práci několika institucí. Škola úzce spolupracuje s různými sekcemi a společně vytváří doplňkové vzdělávací programy. Hlavním výsledkem takové spolupráce je vědomá volba povolání absolventy a snadné přijetí na vysoké školy v příslušném profilu.
Potíže s dalším vzděláváním
Navzdory přijaté Koncepci doplňkového vzdělávání existují některé problémy v její implementaci, mezi něž patří:
- nedostatečné zajištění materiální základny vzdělávací instituce;
- obecná nepřipravenost pedagogického sboru v otázkách obecného standardu vzdělávání;
- nedostatek slušných mezd pro učitele.
Proto, aby rodiče získali další vzdělání pro děti, obracejí svou pozornost na soukromá centra nebo organizace. Tento faktor však nemusí přinést požadovaný výsledek, protože učitelé se stále vzdělávají ve strukturách, které mají stejné učební standardy.
