Učení je postup, během kterého se informace o znalostech přenášejí z učitele na studenta. Tento proces má za cíl formovat u studentů a žáků soubor určitých znalostí a dovedností. Proces učení probíhá zpravidla v několika fázích. V počáteční fázi jsou uvedeny teoretické znalosti, poté je dána příležitost je procvičit a poslední částí je kontrola znalostí a dovedností.
Jaké jsou vyučovací metody?
Tento termín v pedagogické vědě označuje přenos znalostí od učitele ke studentům v procesu jejich interakce, ve kterém jsou tato data asimilována. Hlavní výukové metody jsou rozděleny do tří kategorií: vizuální, praktické a verbální. Verbální je učení, jehož hlavním nástrojem je slovo. Úkolem učitele je přitom předávat informace pomocí slov. Tato výuková metoda je přední a zahrnuje následující podtypy: příběh, přednáška, konverzace, diskuse a také práce s učebnicí.
Proces asimilace znalostí může nastat také při provádění cvičení, laboratorních prací, modelování studovaných situací. Toto učení probíhá vpomoci praktických metod. Vizuální metoda zahrnuje použití manuálů a improvizovaných materiálů, které odrážejí podstatu zkoumaného jevu. Vizuální metody spadají do dvou širokých kategorií: ilustrace a demonstrace.
Heuristické vzdělávací systémy
Heuristická metoda je také stále populárnější. V tomto případě učitel položí určitou otázku a studenti na ni hledají odpověď. Pomocí heuristické metody student nedostane na otázku hotovou odpověď, ale učí se ji hledat sám. Tato metoda zahrnuje výzkum, soutěže a eseje.
Problémová metoda
Problémové učení je metoda, kterou studenti řeší své problémové situace. Problém aktivuje myšlenkový proces a žák začne aktivně hledat řešení. Tato metoda vám umožní naučit se používat nestandardní metody při řešení problémů, ukázat intelektuální, osobní a sociální aktivitu.
Metoda výzkumu
Stejně jako u problematické metody nedostávají studenti hotovou odpověď nebo řešení problému. Znalosti si studenti osvojují samostatně. Učitel nejen předem formuluje hypotézu. Studenti si vytvoří plán pro jeho testování a také vyvodí závěry. Toto školení vám umožní získat pevné a hluboké znalosti. Proces učení při použití výzkumné metody je intenzivní a také pomáhá studentům získat zájempředmět. Tuto metodu nelze kvůli velkým časovým nákladům používat neustále, proto ji učitelé většinou střídají s jinými systémy výuky.
Nejobtížnější dovednosti pro studenta
Místo toho se co nejčastěji ptejte: „Jak?“, „Proč?“, „Co si myslíte?“, „Jak byste to vysvětlili?“. Nejtěžší dovedností pro dítě je naučit se číst a psát. Psaní je nejvyšší duševní funkcí člověka. A k dozrávání této funkce dochází vždy postupně. Proto nikdo nemůže zaručit, že bude dokončena do začátku první třídy.
Je rané učení škodlivé?
Někteří výzkumníci se domnívají, že rané učení může v budoucnu vážně ovlivnit vývoj dítěte. Ty děti, které se ve věku od 4 do 5 let učily číst a psát, počínaje adolescencí, vykazovaly mnohem nižší výsledky. Nevykazovali aktivitu ve hrách, nebyli spontánní. Psychologové se domnívají, že touha po úspěchu v raném věku může sloužit k rozvoji sklonu k soutěživosti a antisociálnímu chování. Při spontánní hře si děti naopak osvojují dovednosti komunikace, spolupráce a řešení konfliktů. Dítě potřebuje nejen naučit se číst a psát a počítat, ale také schopnost budovat vztahy v týmu. V budoucnu to pomáhá emocionálnímu rozvoji, což je také důležité.
Příprava ve škole – záruka výsledků?
Často se dítě účastní přípravy na školu, jeho učiteléChvála. Jenže pak pro něj z nějakého důvodu začne být tréninkový program těžší a těžší. Ani účast na školení však ve všech případech nezaručuje, že dítě aktuální program úspěšně zvládne. Koneckonců, může použít pouze materiál, který se "naučil nazpaměť", následně mechanicky s využitím získaných znalostí.
Mozek dítěte zároveň nemá příležitost zvládnout hlavní dovednosti: schopnost naslouchat a analyzovat informace, porovnávat předměty, vybírat, uvažovat. I když tedy prvňáček navštěvoval přípravné třídy, s počátkem školní docházky je třeba i nadále dítěti pomáhat v osvojování těchto dovedností. Abychom byli úspěšní ve výuce dětí na prvním stupni, je nutné zdržet se předávání hotových znalostí.
Jak poznáte, že je vaše dítě připraveno na školu?
Začátek školy je důležitou událostí nejen pro děti, ale i pro rodiče. Ostatně i oni musí investovat hodně úsilí: koupit psací potřeby, oblečení, batoh, květiny pro učitele, přijít na školní linku. Nejdůležitější věcí, kterou však musí udělat, je zajistit, aby byly děti připraveny na učení. Podle psychologů existuje několik kritérií pro hodnocení připravenosti dítěte na školu.
- Úroveň intelektuálního rozvoje. Připravenost dítěte podle tohoto kritéria je dána kvalitou jeho myšlení, paměti a pozornosti.
- Motivace. Chcete-li na tomto ukazateli zjistit, zda je dítě připraveno na školu, stačí se zeptat, zda chce dítě do školy chodit. Je také nutné zjistit, zda miminko dokáže podporovatkonverzace, v případě potřeby dodržujte pořadí fronty.
- Kritérium fyzické připravenosti. Pro zdravé dítě je mnohem snazší adaptovat se na podmínky školní docházky. Rodiče potřebují mít v ruce nejen potvrzení od lékaře, ale také mít jistotu, že je miminko do školy připraveno. Nezapomeňte zkontrolovat sluch, zrak, vzhled (vypadá dítě zdravě a odpočatě) a také motorické dovednosti.
