Program výchovné práce je nezbytný pro práci jak jednotlivého učitele, tak celé vzdělávací organizace. Umožňuje státní vzdělávací organizaci plně implementovat požadavky na školy státem v rámci federálního státního vzdělávacího standardu.
Regulační rámec
Program je sestaven na základě následujících místních právních dokumentů:
- zákona Ruské federace „O základních zárukách práv dítěte“;
- Úmluvy o právech dítěte;
- charakteru vzdělávací organizace;
- místní akty OS;
- zákona „o vzniku Ruské federace“.
Ve struktuře programu vzdělávací práce na federálním státním vzdělávacím standardu má naznačit cíl a zdůraznit úkoly. Měl by být zaměřen na rozvoj občana a patriota, který se dokáže úspěšně adaptovat ve společnosti.
Program výchovné práce se týká mimoškolních aktivit dětí, vlivu dalšího vzdělávání na rozvojosobnost. Je vytvořen na základě tradic a zkušeností nashromážděných školou.
Cíl designu
Program výchovné práce zahrnuje vytváření optimálních podmínek pro sebevzdělávání a seberealizaci školáků, konstruktivní interakci s prostředím a společností.
Jde o soubor podprogramů v různých oblastech vzdělávacích aktivit, které jsou zaměřeny na plnění určitých úkolů a prostředků k jejich realizaci.
Hlavní úkoly:
- vytvářet podmínky pro formování a rozvoj intelektových schopností školáků výchovnými prostředky;
- rozvíjet schopnosti studentů v různých volnočasových aktivitách;
- porozumět důležitosti zdraví u mladší generace;
- vychovávejte morálku, pravou lásku ke své zemi, vlasti.
Mezník pro mimoškolní aktivity
Program vzdělávací práce je založen na následujících principech:
- humanistické vzdělání;
- přístup zaměřený na člověka
Vzhledem k tomu, že se dítě vyvíjí ve společnosti, je kromě vzdělávacích a kognitivních aktivit nutné dát mu možnost svobodné komunikace.
Národní a univerzální hodnoty, hlavní myšlenky vzdělávací činnosti slouží jako základ pro obsah vzdělávacího procesu.
JakStudentská samospráva v současné době zvažuje efektivní způsob vzdělávání.
Dobře navržený program výchovné práce ve třídě je zárukou rozvoje duchovně bohatého, vysoce morálního mladého člověka, který se snadno přizpůsobuje procesům probíhajícím v moderní společnosti. Vzdělávání by mělo pomoci dítěti identifikovat a rozvíjet fyzické a duchovní síly a schopnosti, vybudovat pro každého žáka individuální vývojovou trajektorii. Mezi prostředky, které učitel používá ve své práci, lze zaznamenat hru, projekt, výzkumné aktivity.
Summarize
V současné době se vzdělávací instituce podle požadavků federálního státního vzdělávacího standardu nezabývají pouze vzdělávací činností. Zvláštní pozornost je věnována rozvoji osobnosti každého dítěte v rámci mimoškolních aktivit.
Každý třídní učitel si sestaví svůj vlastní vzdělávací program se zaměřením na obecný plán práce vzdělávací organizace. Akce zařazené do kalendářního plánu přispívají k rozvoji tvůrčích schopností a iniciativy u mladé generace tím, že ji zapojují do aktivního společenského života. Mezi formy práce, které k tomu třídní učitelé využívají, jsou nejčastější: herní tréninky, konverzace, hodiny, kvízy, soutěžní programy, KTD, prázdniny.
