Disputare je latinské slovo. V překladu to znamená „hádat se“, „hádat se“. Právě z disputare vznikl pojem „spor“, kterému je věnován tento článek. Jeho podoba sahá až do středověku. Zamyslete se nad významem slova „argument“a nad tím, jak jej lze použít v mimoškolních aktivitách ve škole.
Trocha historie
Všichni známe přísloví, které odpovídá na otázku, kde se rodí pravda. "Ve sporu," odpoví kdokoli. Kde se takové prohlášení vzalo? Od středověku, kdy byly debaty hlavní metodou přípravy na zkoušky a jejich vedení ve školách.
Takové vědecké spory se nazývaly spory. Jedná se o určitý soubor pravidel, který vyžaduje, aby student byl schopen předložit tezi a dokázat ji pomocí argumentů. Proti němu stáli odpůrci, kteří se snažili najít důkazy o nepravdivosti výroků a přinesli vlastní protiargumenty. Výsledek sporu posoudil mistr, mluvíc ve skutečnosti vroli soudce. Určil, čí argumenty mají váhu.
Spory jsou některé formální způsoby vedení debaty. Ve středověku existovala pravidla: odkazy na písemné autoritativní zdroje byly brány jako argumenty a důkazy každé strany byly podrobeny pečlivé analýze. Účelem sporů bylo stanovit vědeckou nebo teologickou pravdu. Tato metoda byla použita k řešení sporů mezi různými vyznáními.
Hlavní podmínky
Dá se jakýkoli dnešní spor nazvat sporem? Veřejná diskuse o jakémkoli problému (vědeckém, sociálním nebo náboženském) musí podléhat řadě podmínek:
- Před zahájením diskuse by účastníci měli dobře rozumět předmětu sporu, problému, který bude zařazen na pořad jednání.
- Je nutné, aby hlavní teze (hypotéza způsobů řešení problému) i argumenty na její obhajobu byly předem známy.
- Spory jsou debaty, během kterých je třeba najít konstruktivní řešení.
Účastníci jsou obvykle rozděleni do dvou skupin: odpůrci a zastánci. Druhý předložil hypotézu a snažil se být přesvědčivý. Je důležité, aby byli pochopeni a získali si podporu publika. Oponenti testují tezi i argumenty strany a vyjadřují buď souhlas, nebo nesouhlas s hypotézou. Někdy se v průběhu debaty objeví nová řešení problému.
Takováto aktivní forma komunikace je dnes stále více využívána ve školní praxi. Učebna je pro ni obzvlášť vhodná.
Spor jako forma řešení problému
Vyučovací hodina je týdenní lekce navíc, která řeší vzdělávací problémy. Témata jsou určena relevanci, věkovými charakteristikami žáků, jejich zájmy. Měl by obsahovat problém, například:
- Závislost na internetu: realita nebo fantazie dospělých?
- Původ zneužívání dětí.
- Může se někdo postavit davu?
Disputace jsou vyučovací hodiny aktivní formou, jejichž příprava trvá minimálně měsíc. Je důležité, aby studenti nejen znali téma diskuse a otázky navržené během debaty, ale také si k nim vytvořili svůj vlastní postoj.
Velkou roli hraje správný výběr lídra, který vytvoří potřebnou náladu a atmosféru dobré vůle a nedovolí účastníkům odbočit od hlavního tématu diskuse. Je žádoucí, aby debatu na střední úrovni vedl dobře připravený dospělý.
Při správném používání tohoto formuláře všichni účastníci:
- bude se zapojovat do živého, neformálního dialogu;
- naučte se vyjádřit a zdůvodnit svůj názor;
- být schopen lépe porozumět argumentům ostatních účastníků;
- získají nové znalosti, které se později stanou jejich přesvědčením.
Je velmi důležité získat zpětnou vazbu na konci hodiny a zjistit, jak pohodlná byla forma sporu pro obě strany.
