V dnešní společnosti plné technologií vyžaduje rozvoj osobnosti a učebních dovedností velké úsilí ze strany rodičů i učitelů. Vzhledem k této situaci byl do procesu učení zaveden nový koncept. Co je UUD? Jak můžete pomoci svému dítěti naučit se formovat svou osobnost již od raného věku? Jak důležité jsou univerzální vzdělávací aktivity v dnešní společnosti? Pokusíme se na tyto otázky odpovědět.
Definice UUD
Pro učitele nemusí být příliš obtížné odpovědět na otázku, co je ULC, ale rodiče často nerozumí zkratkám a pojem „univerzální vzdělávací aktivity“jim není známý. Mnozí studovali podle standardního schématu vytvořeného v SSSR. Učitelé předávali znalosti na hodinách a proces mravní výchovy probíhal doma. Ale dnešní svět se změnil, což znamená, že se musí změnit i metody výuky dětí ve vzdělávacích institucích.
Univerzální vzdělávací aktivity jsou dovednostíučit se, samostatně rozvíjet své schopnosti, jakož i získávat nové poznatky a aplikovat je v praxi. Ve skutečnosti se jedná o schopnost dítěte seberozvoje a sebezdokonalování. V primárních ročnících je nutné naučit studenta samostatně si zadávat úkoly, vidět způsoby, jak je řešit, analyzovat obdržené informace a vyvodit správné závěry.
Děti se dnes dobře vyznají v technologiích, ale zároveň nepřemýšlejí o elementárních pravidlech chování. Co způsobilo tento nevyrovnaný vývoj? Dokážou nové standardy zavedené v Ruské federaci zvládnout tak obtížný úkol, jakým je výchova osobnosti z malých dětí?
Důvody pro změnu vyučovacích metod
20. století bylo průmyslové, zatímco 21. století je informativní. Děti se dnes dobře orientují v mobilních telefonech, tabletech a počítačích. Tok informací proudí jako řeka na dosud nezformovanou dětskou psychiku. V důsledku toho nejsou schopni zpracovat všechny informace, které obdrží. V důsledku toho děti nevědí, jak se učit, samostatně provádět výzkum a řešit problémy.
Většina rodičů se navíc zaměřuje na intelektuální rozvoj svých dětí a zcela ignoruje morální a duchovní výchovu. V důsledku toho chytré děti nejsou schopny rozvíjet komunikativní vlastnosti a zároveň mizí chuť se učit. Pýcha, sobectví a neschopnost spolupracovat s ostatními lidmi vedou ke zhoubným následkům ve škole i v dospělosti.
Dnes není v módě číst knihy a zvláště klasiku. Děti víceobsazeno filmy a videohrami, které nepřispívají k rozvoji duševních schopností. To má za následek potíže s učením, špatnou představivost, neschopnost analyzovat přečtený materiál a myslet logicky.
To jsou jen některé z důvodů, proč se chystá přepracování celého vzdělávacího systému. Proto je ve středním všeobecném vzdělávání vyžadováno zavedení všeobecných vzdělávacích aktivit. Zvážení čtyř typů UUD pomůže lépe porozumět tomu, jaké akce budou od studenta vyžadovány.
Osobní UUD
Uvažujme typy UUD, které se týkají rozvoje osobních kvalit. Poskytují hodnotově-sémantickou orientaci studentů, tedy schopnost porovnávat události a jednání s existujícími mravními principy a mravními normami. Děti se musí naučit neztrácet se ve vztazích s ostatními a v sociálních rolích. Jaké aktivity jsou zahrnuty?
- Sebeurčení. Rozlišujte osobní, životní a profesní. Dítě musí vyrůst jako individualita a naučit se vyjádřit svůj vlastní názor.
- Významná formace. V podstatě by si studenti měli klást tuto otázku: „Co pro mě znamená učení? Potřebují vidět spojení mezi učením a motivem, který pohání akci.
- Morální a etická orientace. Zhodnocení probrané látky na základě společenských a osobních hodnot. Osobní volba je dána na základě morálních zásad.
Věda a vzdělávání se dnes posouvají kupředu a s cílem vštípit dítěti vysoce osobnívlastnosti, je třeba rozvíjet lásku ke knihám. Literární čtení přispívá k rozvoji smysluplné, duchovní a tvůrčí činnosti. Je třeba si uvědomit, že každé dítě je individualita, je individuální a vše cítí po svém. Musíte rozvíjet jeho osobnost a povzbuzovat ho, aby si sám četl nahlas. To studentům pomůže postřehnout, co jim není jasné a jak se při čtení cítí, a povzbudí je to, aby se podělili se svými spolužáky.
Vzdělávací UUD
Zahrňte logické akce, obecné vzdělávací a symbolické znaky. Tyto typy UUD přispívají k rozvoji logického myšlení u školáků. Co přesně zahrnují kognitivní aktivity?
Logické akce zahrnují analýzu objektů za účelem zjištění určitých vlastností a také výběr kritérií pro porovnávání a klasifikaci objektů. Je nutné najít kauzální vztah a vybudovat konzistentní řetězec uvažování. Studenti mohou předložit své vlastní důkazy a předložit hypotézy s osobním odůvodněním.
Obecné vzdělávací aktivity zahrnují: samostatné stanovení kognitivního cíle, vyhledávání užitečných informací, strukturování získaných znalostí. Studenti by měli být schopni smysluplně a svévolně vyjadřovat své myšlenky písemně i ústně. Je potřeba řešit úkoly, najít si vlastní algoritmus a řešit vzniklé problémy kreativně a s hledáním potřebných informací.
U školáků je nutné pomocí UUD rozvíjet kognitivní schopnosti. Matematika v základních ročnících pomáhá rozvíjet logikupři řešení problémů, při vytváření diagramů. Stručný popis stavu problému poskytuje studentům určitý algoritmus, který mohou později použít k řešení složitějších možností.
Regulační UUD
Regulační kvality zajišťují, že studenti organizují své aktivity. Ve skutečnosti se musí umět zorganizovat. Chcete-li to provést, musíte se naučit, jak si stanovit cíle a dosáhnout jich. Při výukových aktivitách bude nutné uplatňovat některé principy.
Stanovování cílů učí děti stanovovat si vzdělávací úkoly a porovnávat již známý materiál s neznámým. Vyžaduje se další plánování – to znamená, že žák musí určit sled akcí při řešení problému, vypracovat konkrétní plán a podle něj se řídit. Prognóza vám pomůže vidět předběžný výsledek a stupeň asimilace, stejně jako časovou osu pro získání výsledku.
Kontrola, korekce a hodnocení akcí pomůže rozvíjet schopnosti sebeovládání. Kontrolováním a porovnáváním své práce s navrženým modelem, opravou svých činů v souladu se správným rozhodnutím se dítě učí správně rozhodovat a rozvíjet konkrétní plán činnosti. Vyžaduje se také seberegulace – schopnost mobilizovat vlastní síly a překonávat vzniklé překážky.
Komunikační vlastnosti
Komunikativní UUD poskytují sociální povědomí a zvažování názorů ostatních lidí na stejný problém. Děti se musí naučit naslouchat a naslouchat druhým, vstupovat do dialogu a učit se diskutovat o problémech, které se objevily, pokojným způsobem, véstdiskuzí a budování vzájemných vztahů s vrstevníky a dospělými.
K pěstování těchto vlastností bude muset učitel vytvořit situace, ve kterých se předpokládá spolupráce mezi studenty. Můžete například použít UUD na technologii: nabídnout studentům společnou práci na projektu rozdělením třídy do skupin. Pro základní ročníky jsou zadány tyto úkoly: „najít rozdíly ve stejných předmětech vyrobených různými technikami“nebo „jaké nástroje jsou potřebné nebo nepotřebné při provádění určitého úkolu“. Úkolů můžete vymyslet spoustu, hlavní je, že rozvíjejí komunikační dovednosti každého dítěte ve třídě.
Federal State Standard
Pro rozvoj učebních dovedností a osobních kvalit dětí byly zavedeny nové standardy. Federální státní vzdělávací standard „Škola Ruska“je federální státní vzdělávací standard zavedený 1. září 2011 v celé Ruské federaci. Na vyučovací proces ve školách to klade řadu požadavků.
Požadavky jsou kladeny především na formování osobnosti studenta, nikoli pouze na získání potřebných znalostí a dovedností. Systém tak zcela opouští starý tréninkový program. Střední všeobecné vzdělání by mělo utvářet osobnost studenta. Výsledkem učení jsou osobní, metapředmětové a předmětové výsledky.
Nedílnou součástí nového standardu je zavedení univerzálních vzdělávacích aktivit. Pro zavedení nových metod byl vyvinut program UUD. Sestaveno pro každý předmětsamostatná učebnice, která učitelům pomůže rozvíjet požadované dovednosti.
Spolu s osvojováním standardních učebních dovedností a výchovou studentovy osobnosti se zavádí metodika, která má mladší studenty vést v informačních a komunikačních technologiích a také rozvíjet schopnost je vědomě používat. Jak to vypadá v praxi?
Zavedení UUD do předmětů
Tematické plánování s UUD umožní od prvních lekcí vidět studenty jako jednotlivce s vlastními schopnostmi. Vzhledem k tomu, že zvláštností nových standardů není pouze formování osobnosti studenta, ale také zavádění moderních technologií, bude učitel potřebovat dobrou přípravu. Požadavky zahrnují kromě obvyklých dovedností tradičního psaní i zavedení psaní na klávesnici na počítači. To vašemu dítěti pomůže rychle se naučit nové technologie a rozvíjet paměť, logiku a schopnost komunikovat s vrstevníky.
Dnes se objevil celý systém učebnic pro nové standardy federálního státního vzdělávacího standardu „Ruská škola“. Složili federální zkoušku a obdrželi pozitivní zpětnou vazbu od Ruské akademie věd. Všechny učebnice jsou zahrnuty v doporučeném federálním seznamu. Přehodnotili svůj přístup ke vzdělávání. Materiály vysvětlují, co je UUD a jak jej aplikovat v praxi. Učebnice jsou podle nových standardů zaměřeny na rozvíjení univerzálních učebních aktivit u žáků. Obsahují také metodiku zapojení dětí do vzdělávacího procesu při studiu všech školních předmětů.
Novinky
Školní program UUD pomáhá učitelům formovat dané dovednosti u dětí pomocí moderních učebních pomůcek. Součástí učebnic byly speciální úkoly, které rozvíjejí schopnost školáků samostatně formulovat učební úkol na dané téma nebo konkrétní hodinu.
Byl zvýšen počet úkolů a otázek vzdělávacího a vzrušujícího charakteru, stejně jako pro práci ve skupinách nebo ve dvojicích. Pomáhají studentovi soustředit se na svůj vlastní úhel pohledu a propojit stávající znalosti se skutečnými událostmi.
Učebnice mají nové oddíly, které pomáhají přemýšlet o naučeném materiálu: „Co jste se naučili. Co jsme se naučili“, „Ověřte sami sebe a zhodnoťte naše úspěchy“. Sekce „Naše projekty“, „Stránky pro zvídavé“a „Vyjádřete svůj názor“pomohou učitelům rozvíjet potřebné dovednosti u mladších studentů.
UUD podle technologie
Co může být nového a jak zahrnout požadavky moderních standardů do procesu učení? V tom pomohou zkušenosti zkušených učitelů. Co je nejdůležitější formovat u žáků základní školy? Technologie UUD vyžaduje, aby učitel věnoval pozornost svým studentům.
Bude muset v dětech rozvíjet schopnost hodnotit vlastní práci, k tomu je nutné vyvinout algoritmus pro hodnocení jejich práce. V tomto případě je důležité neporovnávat studenty mezi sebou, ale ukázat pokroky dítěte ve srovnání s jeho minulou prací.
Učitel by měl zapojit děti do objevování nových znalostí. Pro tohlebude nutné společně probrat, k čemu úkol slouží, jak jej lze v životě uplatnit.
Ještě jeden bod: je to učitel techniky, kdo je povinen pomáhat dětem učit se spolupráci ve skupině. Tato základní komunikační dovednost se rozvíjí pouze při společné práci. Zde je nutné naučit děti společně diskutovat o úkolu, najít společné řešení problémů a analyzovat výsledek.
Pro formování všech druhů dovedností bude vyžadováno vysoce kvalitní plánování UUD, zejména u mladších studentů. Zatímco se děti ještě nic nenaučily, vy můžete využít různé metody a úkoly. Například oblíbená dětská hra „poznej rozdíl“. Můžete určit počet rozdílů, nebo můžete nechat děti, aby je našly a sdílely se spolužáky.
Existují různé typy úkolů, které jsou zaměřeny na vytvoření univerzálních vzdělávacích aktivit. Například účast na projektech, shrnutí hodiny, kreativní úkoly, vizuální, motorické a verbální vnímání hudby.
3 třída (FGOS) s UUD si již poradí se složitějšími úkoly, včetně objednávání, sestavování podpůrných schémat, práce s různými typy tabulek, opravování „úmyslných“chyb, vyhledávání potřebných informací v navrhovaných zdrojích, vzájemná kontrola.
K otestování znalostí můžete použít CONOP (kvíz na konkrétní problém), interaktivní poslech, úkoly „připravte příběh…“, „popište ústně…“, „vysvětlete…“.
Technologie se mohou stát oporou ve vývoji univerzálních vzdělávacích aktivit.
UUD v tělesné výchově
Může se zdát, že v hodině, jako je tělesná výchova, nemůžete v dětech vychovávat morální dovednosti. To ale zdaleka není pravda. Nové metody výchovy a rozvoje správného postoje k vlastnímu zdraví pomáhají využívat UUD v tělesné výchově.
Je to kouč, kdo vás může povzbudit ke zdravému životnímu stylu. Jak rozvíjet dovednosti u dětí pohybovou výchovou? Začněme tím, jaké univerzální schopnosti lze rozvíjet.
- Za prvé, dítě musí být schopno organizovat své aktivity, selektivně používat prostředky k dosažení cíle.
- Za druhé, abyste byli schopni aktivně spolupracovat s týmem, spojte své síly s vrstevníky k dosažení společných cílů.
- Za třetí, pouze v tělesné výchově se lze naučit podávat informace jednoduše, expresivní a názornou formou, v procesu komunikace a spolupráce se spolužáky a dospělými.
Jaké osobnostní rysy studenti získají? Člověk se může naučit komunikovat a spolupracovat s vrstevníky na principech respektu a benevolence, vzájemné pomoci a empatie. Stejně důležité je umět vyjádřit kladné vlastnosti člověka a zvládat jeho pocity v nejrůznějších nestandardních okolnostech a podmínkách. Tyto výsledky pomohou vyrůst vyrovnaného člověka. Tělesná výchova přispěje k disciplíně, píli a vytrvalosti při dosahování cílů.
FINE
Každá lekce výtvarného umění by měla být zaměřena na řešení problémů v předmětu aformovat určité vlastnosti dítěte. UUD pro GEF ve výtvarném umění pomáhá rozvíjet potřebné dovednosti u mladších studentů.
Příklad učitele může studenty inspirovat k větší ochotě vysvětlovat své dojmy z obrázku, který vidí, volit slova k vyjádření emocí, říkat starším a soudruhům o tom, co viděli.
Společná kreativita dětí, rozdělená do dvojic nebo skupin po několika lidech, umožňuje rychle získat pozitivní zkušenosti s řešením komunikativních a regulačních úkolů: zde se děti učí a vedou konverzaci, a dokonce obhajují svůj názor, respektují názor partnera, zaměřte se na konečný výsledek, a ne osobní, ale obecný. To vše vám umožňuje rychle se připojit k týmu a získat pozitivní vlastnosti.
Pro názornost uveďme příklad společné kreativity. Děti dostaly za úkol nakreslit si ve skupině palčáky na ruce. Jak můžete zhodnotit jejich společnou práci z hlediska akcí, které podnikli? Úrovně hodnocení se liší.
- Nízký: Vzory jsou nakresleny se zjevnými rozdíly nebo žádnou podobností. Co se stalo? Děti se mezi sebou nesnaží domlouvat, každý trvá na svých preferencích.
- Střední: Částečná podobnost – jednotlivé kresby jsou stejné, ale jsou zde patrné rozdíly. Výsledkem zbabělé dohody bylo, že každý chtěl něčím vyniknout.
- Vysoká: Palčáky jsou zdobeny stejným nebo velmi podobným vzorem. Děti pracují s potěšením, živě diskutují o dostupných variantách, porovnávají způsoby jednání a koordinují je, vytvářejí společné plány asledovat realizaci jejich nápadů. Tato možnost je nejlepší způsob, jak ukázat, co je UUD, respektive jeho uplatnění v praxi.
S ohledem na požadavky nových standardů pro výuku dětí novým technologiím je možné nejen tradiční výtvarné umění, ale také využití výpočetní techniky při výuce dětí. Například nakreslit obrázek nejen na list na šířku, ale také jej vyrobit v určitém programu. Můžete také naučit děti fotografovat, fotoreportáže, naučit je správně používat grafické programy.
Věda a vzdělávání jdou nyní ruku v ruce a výukové metody se také musí změnit, aby vyhovovaly potřebám nové generace.
