Makarenko „Pedagogická báseň“, jejímž obsahem je jak praktická příručka pro výchovu plnohodnotného občana společnosti, tak názorné literární dílo, je jednou z „perel“sovětské literatury. Události popsané v románu jsou autobiografické, postavy mají skutečná jména, včetně samotného autora. Klíčem v pedagogickém systému Makarenka je myšlenka výchovy osobnosti dítěte prostřednictvím týmu. Makarenkova „Pedagogická báseň“je ve skutečnosti věnována schválení této myšlenky. Shrnutí, stejně jako samotný román, se skládá ze 3 částí a 15 kapitol (včetně epilogu). Ve stejné době, báseň byla vlastně vytvořena "v horkém pronásledování", přímo v procesu života kolonie.
Makarenkova „Pedagogická báseň“: shrnutí kapitol po kapitole
V obsahu románu je několik klíčových bodů:kolonie, objevení se prvních kolonistů a první problémy, „bod zvratu“v chování žáků, sestavení týmu, sociální interakce.
Zahájit akci
Děje básně se odehrává ve 20. letech 20. století v SSSR. Vyprávění je vedeno jménem samotného autora (Anton Makarenko). „Pedagogická báseň“začíná tím, že s ním hlavní hrdina zakládá kolonii. Gorkého u Poltavy pro děti bez domova, mezi nimiž byli mladiství delikventi. Kromě samotného Makarenka se učitelský sbor kolonie skládal ze dvou vychovatelek (Jekatěrina Grigorievna a Lidia Petrovna) a jedné manažerky zásobování (Kalina Ivanovič). Těžké to bylo i s materiální podporou – většinu státního majetku pečlivě vyplenili nejbližší sousedé kolonie.
První kolonisté
Prvními žáky kolonie bylo šest dětí (čtyři již bylo 18 let): Burun, Bendyuk, Volochov, Gud, Zadorov a Taranets. I přes srdečné (pokud to podmínky kolonie umožňovaly) přijetí dali budoucí kolonisté svým zjevem hned najevo, že je zdejší život nijak zvlášť neláká. O disciplíně nemohla být ani řeč: kolonisté své učitele prostě ignorovali, do města mohli odjet večer a vrátit se až ráno. O týden později byl Bendyuk zatčen za vraždu a loupež. Kolonisté také odmítli dělat jakékoli domácí práce.
To trvalo několik měsíců. Jednoho dne se ale situace dramaticky změnila. Když při další hádce Makarenko neovládl se a udeřil jednoho z kolonistů před ostatními, žáci náhle změnili svůj postoj ke kolonii a jejím pravidlům. Poprvé šli řezat dřevo a svědomitě dokončili svou práci až do konce. „Nejsme tak špatní, Antone Semenoviči! - řekl na konci Makarenko "zraněný" kolonista. - Bude to v pořádku. Rozumíme". Tak byl počátek kolektivu kolonistů.
Pravidla kolonie
Postupně se manažerovi podaří v kolonii zorganizovat určitou disciplínu. Malina se ruší. Od nynějška si každý musí ustlat postele a v ložnicích je přidělena povinnost. Je zakázáno opustit kolonii bez povolení. Porušovatelům není povolen návrat. Všichni žáci také musí bezpodmínečně navštěvovat školu.
Problém krádeže je uveden samostatně v díle Makarenko "Pedagogická báseň". Níže uvedené shrnutí to jen zdůrazňuje. V té době čítal tým žáků asi třicet lidí. Potravin je neustále nedostatek. Kolonisté kradou zásoby ze skladiště; jednoho dne manažer přijde o peníze. Vrcholem je krádež peněz staré hospodyni, která odcházela z kolonie. Makarenko zařídí soud, zloděj je nalezen. Anton Semenovich se uchýlí k metodě „lidového soudu“. Burun (kolonista odsouzený za krádež) je postaven před tým. Žáci jsou jeho pochybením rozhořčeni, jsou připraveni ho postihnout. V důsledku toho je Burun zatčen. Potohoto incidentu žák přestal krást.
Vytvoření týmu
Postupně se v kolonii formuje skutečný tým. Žáci se nezaměřují jen na sebe, ale i na ostatní. Významným momentem v díle "Pedagogická báseň" od Makarenka (stručné shrnutí tohoto potvrzení) je vytváření hlídek. Kolonisté organizovali dobrovolné oddíly, které chránily místní území před lupiči, pytláky atd. Navzdory skutečnosti, že obyvatelé okolních zemí byli vůči takovým oddílům opatrní a často je neoddělovali od místních banditů, pro samotný kolonistický kolektiv to byl vážný krok. ve vývoji. Bývalí zločinci se mohli cítit jako plnohodnotní členové společnosti prospívající státu.
Na druhé straně přátelství kolonistů v týmu sílí. Aktivně se uplatňuje princip „jeden za všechny a všichni za jednoho“.
Kolokace domů
V Makarenkově „Pedagogické básni“je místo pro historická fakta. Shrnutí práce nemohlo tento okamžik minout: v roce 1923 se kolonie přestěhovala do opuštěného panství Trepke. Zde se kolonistům daří realizovat svůj sen o zemědělství. Obecně se vztah žáků ke kolonii již vůbec nepodobá tomu, co bylo na začátku. Všichni ho právem považují za svůj domov, každý svým dílem přispívá k uspořádání života a kolektivních vztahů. V kanceláři kolonieobjeví se kovář, tesař a další. Chlapi postupně začínají ovládat pracovní speciality.
Žáci z kolonie mají nový koníček – divadlo. Pořádají představení, zvou na ně místní obyvatele. Postupně si divadlo získává skutečnou oblibu. Žáci si také začínají dopisovat se slavným sovětským spisovatelem Maximem Gorkým.
V roce 1926 se kluci přestěhovali do Kurjazh, aby zorganizovali život v místní kolonii, která je v žalostném stavu. Místní žáci hned nepřijímají Gorkého studenty. Je těžké je přivést na schůzku. Zpočátku se nikomu z kurjažských kolonistů do práce nechce – veškerou práci musí zastat Makarenkovi podřízení. Často dochází k potyčkám, dokonce přijde vyšetřovací komise, aby to prošetřila. Zároveň se posiluje kontrola ze strany úřadů nad činností Makarenka. Jeho pedagogické myšlenky a metody nacházejí nejen zastánce, ale i odpůrce, v souvislosti s tím se zvyšuje tlak na učitele. Přesto se jim společným úsilím Makarenka a Gorkého postupně daří zlepšovat život kurjažských kolonistů a zorganizovat skutečný plnohodnotný tým. Apogeem v životě kolonie je návštěva Maxima Gorkého.
Závěr
V důsledku tlaku musel Makarenko opustit kolonii. Anton Semenovich vedl sedm let dětskou pracovní komunu OGPU pojmenovanou po F. E. Dzeržinský. Navzdory četným výtkám je Makarenkův přínos k výchově dětského kolektivu vysoce ceněn.moderní pedagogika. Systém Makarenko měl své následovníky, včetně bývalých žáků kolonie. Makarenkova „Pedagogická báseň“je ukázkou obrovského, těžkého, ale zároveň neuvěřitelně významného, velkého učitelského díla, hraničícího s výkonem.
Výsledkem práce, jak vidíme z Makarenkovy „Pedagogické básně“(souhrn to zdůrazňuje), byla převýchova více než 3000 kolonistů, kteří se stali plnohodnotnými občany sovětské společnosti. Specifičnost výchovné práce se odráží v řadě literárních děl Makarenka. „Pedagogická báseň“stručně popisuje základní principy jeho vzdělávací činnosti v praxi.
