Pedagogika je velmi delikátní a mnohostranný vědní obor. V jejím pracovním arzenálu je více než desítka metod výuky. Jejich aplikace je zaměřena na komplexní rozvoj člověka, výchovu specialisty s potřebnou bagáží znalostí, dovedností a osobních kvalit. V tomto článku budeme hovořit o tom, co je to reprodukční metoda. Jaké jsou jeho vlastnosti, výhody a nevýhody?
Popis
Nudný a monotónní tok přednášek se již dlouho neospravedlňuje. Odborníci zjistili, že použití pouze informačně-receptivní metody pomáhá osvojit si teoretický materiál pouze z 30 %. Zbytek buď projde studenty, nebo dožene během přípravy na zkoušky a testy. Bez posílení teorie praxí se však ukazuje jako vedlejší, zbytečná informace. Přednášky nelze zcela odmítnout, protože nesou základ vědeckého poznání. Lze je však zaměnitkonverzace a praktická cvičení.
Reprodukční metoda je způsob organizace vzdělávacích aktivit, které probíhají podle konkrétního pokynu s využitím (nebo reprodukce) dříve získaných znalostí a sledu praktických činností. Protože se tato metoda vždy řídí určitým algoritmem (nebo instrukcí), je často nazývána instruktivně-reprodukční.
Funkce
Tento typ myšlení zahrnuje rychlé a aktivní zapamatování nových informací, které učitel nebo jiný vzdělávací zdroj hlásí, studenty a přenos znalostí do praxe. Existuje několik podmínek nebo prostředků pro implementaci reprodukční metody:
- Verbální, vizuální a praktické vyučovací metody. Mohou to být čísla, slova, náčrty.
- Analogicky s touto metodou jsou také konstruovány přednášky, které obsahují vědecké informace a stručné abstrakty, které mohou studenti napsat.
- Konverzace se konají podle určitého vzoru. Učitel se striktně opírá o fakta, která jsou žákům známa. Diskuse o hypotézách a vyjádření nezávislého názoru nejsou poskytovány.
- Reprodukční cvičení by měla přispívat k efektivnímu rozvoji praktických dovedností, protože jakákoli zkušenost vyžaduje opakované akce podle modelu.
Metodu lze také použít při zpevňování studovaného materiálu.
Rozdíl od produktivní metody
Existuje poměrně rozsáhlá klasifikace pedagogikymetody. Jejich výběr do značné míry závisí na věku studentů a disciplíně. Podle charakteru kognitivní činnosti se rozlišují reprodukční a produktivní metody. Pojďme zjistit, jaké jsou jejich rozdíly podle metody a účelu organizace.
Reprodukční metoda výuky je opakovaná reprodukce znalostí a činností, které již učitel obdržel, za účelem dosažení výsledku. Učitel zadá konkrétní úkol a žák jej plní podle určitého modelu. Tato metoda je velmi účinná v následujících oborech: matematika, chemie, fyzika, informatika atd. To znamená, že se provádí programované učení. Každý úkol a operace má specifický algoritmus akcí.
Znalosti jsou založeny na přednáškách, které shromažďují autoritativní názory. Právě ony tvoří pokyn, který pak žáci využívají. Mohou to být pravidla, zákony, axiomy, vzorce atd.
Produktivní metoda se zaměřuje na konkrétní problém. Studentům nabízí samostatné (libovolné) hledání odpovědí na otázky. Na rozdíl od reprodukčního nemá jasné algoritmy, vzorce. A úkolem učitele je vytvořit seriózní motivaci pro získávání nových znalostí u studentů.
Příklady
Jak již bylo řečeno, exaktní vědy jsou vhodnou půdou pro učitele, kde efektivně funguje reprodukční metoda výuky. Jeho příklady lze úspěšně pozorovat při řešení matematických, chemických problémů nebo opakování experimentů.
Uvažujme například obvyklou matematickou kvadratickou rovnici. Existuje konkrétní vzorový vzorec, podle kterého student postupně přichází ke správné odpovědi - hledání neznámého (nebo neznámého).
Dalším příkladem je lekce upevňování znalostí na téma „nepravý zlomek“. K tomu můžete použít definiční otázky nebo názorné pomůcky. Například na snímek prezentace nebo na tabuli zapište některá čísla a požádejte studenty, aby z nich vybrali nesprávné zlomky. Volba musí být zdůvodněna. Všechny akce probíhají podle principu volby (příklad) - zdůvodnění (důvod).
Zároveň je důležité, aby učitel provedl jasnou instruktáž. S jeho využitím v budoucnu budou studenti schopni úspěšně plnit úkoly různé složitosti, získávat potřebné znalosti a rozvíjet dovednosti. Reprodukční metoda také pomůže vytvořit určitý způsob myšlení, který je užitečný pro provádění operací v každodenním životě.
Efektivita
V ruském školství je použití této metody dlouho známé. Můžete tomu říkat „klasika“. Nezapomeňte však, že každá technologie má tendenci se neustále zlepšovat. Reprodukční metoda výuky dnes tedy neznamená jen psaní poznámek z přednášek a aplikaci přijatých vzorců. Změny se dotkly zjednodušení některých algoritmů pro rychlou asimilaci, korelace vědeckých faktů s vizuálními pomůckami, používání interaktivních učebních pomůcek (audio, video, animace) v konverzacích a praktických cvičeních. To vše má samozřejmě pozitivní vlivefektivnost kognitivní činnosti, kterou má reprodukční metoda zvýšit. Je to skvělá alternativa k suchým přednáškám a monotónním seminářům založeným na jednoduchém průzkumu.
Pros
Hlavní a důležitou výhodou této technologie je hospodárnost. Co to znamená? Reprodukční metoda výuky předpokládá, že učitel předá působivé množství znalostí a dovedností v krátkém čase a bez velkého úsilí. Studenti přitom rychle vnímají nové informace a zároveň je procvičují v praxi. Tato metoda zaručuje solidní asimilaci znalostí.
Reprodukční metoda je skvěle implementována tam, kde je vzdělávací materiál informativnější. Zároveň je u studentů blokováno samostatné, kreativní myšlení a rozšiřují se možnosti zapamatování a zpracování hotových teoretických znalostí.
Nevýhody
Specialisté poznamenávají, že metoda reproduktivní výuky je příkladem přísné algoritmizace akcí, která neumožňuje tvůrčí svobody, domněnky a pochybnosti. Kvůli tomu může výrazně trpět flexibilita, nezávislost myšlení. Tato technologie kategoricky popírá vyhledávací činnost, která není o nic méně důležitá než aplikace dříve uváděných teoretických znalostí. Častým používáním reprodukční metody se učení může změnit v čistou formalizaci a asimilace znalostí se stane jen bezvýznamným napěňováním.
Kombinace s jinými metodami
Reprodukční metoda je účinná v informačně-přijímací činnosti studentů. to je fakt. Nemůže však být jediným nástrojem v učitelském arzenálu. Jak ukazuje zkušenost, monologická praxe již dávno přežila sama sebe a je zapotřebí integrovaný přístup. Kromě rychlé asimilace teoretického materiálu a formování provádění akcí podle pokynů je skutečně nutné rozvíjet osobnostní rysy, kreativní přístup k podnikání a samostatnost při získávání nových znalostí.
K vyhledávání informací a jejich využití k řešení nových problémů se tedy spolu s reprodukčními metodami často používají kreativní, názorné, výzkumné a produktivní metody. Vhodnou alternativou jsou lekce formou kvízu, diskuse o objevu či zákonu, příprava reportáže. Výběr bude záviset na několika faktorech: účelu, fázi lekce, místních podmínkách, obsahu teoretické látky a osobnosti učitele. Různorodost vyučovacích metod každopádně velmi oživuje proces učení a přispívá ke komplexnímu rozvoji osobnosti žáka.
