Psychologie je oblast znalostí o vnitřním světě zvířat a lidí. Ve vývoji psychologické vědy existuje několik fází: o duši, o vědomí, o psychice, o chování.
Jako nezávislá věda z filozofie byla vyčleněna až ve druhé polovině devatenáctého století díky objevu, který v roce 1879 učinil W. Wundt, organizátor první experimentální laboratoře psychologie.
Věda, která studuje psychologické vzorce, provádí následující úkoly:
- pochopení podstaty mentálních jevů;
- správa;
- aplikace získaných dovedností ke zlepšení efektivity různých oborů praxe;
- je teoretickým základem pro práci psychologické služby
Hlavní metody psychologické vědy, které se v současnosti používají:
- shromažďování informací prostřednictvím pozorování, studium výsledků činností (testy, průzkumy, studium dokumentace);
- zpracování dat (statistická analýza);
- psychologický dopad (školení, diskuse, návrhy,relaxace, přesvědčování)
Předmětem psychologie je souhrn různých nositelů psychologických jevů, jejichž základem je činnost, chování, vztahy lidí v malých i velkých sociálních skupinách.
Předmětem jsou vzorce fungování a vývoje psychiky zvířat a lidí.
Odvětví psychologie
V současnosti je do psychologických věd zahrnuto asi 40 samostatných disciplín a směrů:
- zoopsychologie zkoumá specifika psychiky zvířat;
- dětská psychologie je spojena se studiem vývoje dětské psychiky;
- sociální pedagogika studuje vzorce utváření osobnosti v procesu výchovy a vzdělávání;
- psychologie práce analyzuje rysy lidské pracovní činnosti, vzorce utváření pracovních dovedností a schopností;
- lékařská psychologie zohledňuje specifika chování pacienta, práci lékaře, rozvíjí psychologické metody psychoterapie a léčby;
- právní psychologie zkoumá chování účastníků trestního řízení, charakteristické rysy chování zločince;
- ekonomická psychologie je zaměřena na analýzu obrazu, psychologie reklamy, managementu, obchodní komunikace;
- vojenská psychologie zkoumá chování lidí během nepřátelských akcí;
- patopsychologie analyzuje duševní poruchy.
Vědomí a psychika
Věda, která studuje psychologické vzorceškolení a vzdělávání, je spojeno s duševními jevy:
- kognitivní, emocionální, motivační, volní procesy;
- kreativita, radost, únava, spánek, stres;
- temperament, osobnostní orientace, charakter
Správný výběr technik a metod vývoje závisí na tom, jak hluboko jsou zvažovány.
Věda, která studuje psychologické vzorce vzdělávání a výchovy, závisí na specifikách lidského těla, na fungování mozkové kůry. Zvýrazňuje:
- smyslové zóny, které zpracovávají a přijímají informace z receptorů a smyslových orgánů;
- motorické zóny, které řídí lidské pohyby;
- asociativní zóny používané pro zpracování informací.
Psychologie jako věda
Věda, která studuje psychologické vzorce, doslova znamená „věda o duši“. Jeho historie sahá do daleké minulosti. V pojednání „O duši“Aristoteles poprvé předložil myšlenku neoddělitelnosti živého těla a duše. Vyzdvihl tu nerozumnou a rozumnou část lidské duše. První rozdělil na vegetativní (vegetativní) a živočišnou. V racionální části Aristoteles zaznamenal několik úrovní: paměť, pocity, vůle, rozum, pojmy.
Pojem „psychologie“zavedl Rudolf Goklenius v roce 1590 k označení vědy o živé duši. Tento termín získal všeobecné uznání až v 18. století poté, co se objevila díla Christiana Wolfa „Rationalpsychologie“, „empirická psychologie“.
Etapy ve vývoji vědy
Uvažujme o hlavních obdobích formování psychologické vědy. V první fázi, která trvala od doby existence starověkého Řecka až do renesance, byla duše považována za předmět uvažování teologů a filozofů. V této fázi vývoje psychologie bylo chápání duše předmětem psychologického poznání.
Druhá etapa, která začala v 17. století, viděla psychologii jako vědu o vědomí. Postupně se místo výrazu „duše“začalo používat „vědomí“. V tomto časovém období byly procesy sebepoznání člověkem předloženy jako hlavní vědecký problém.
Třetí etapa byla ve dvacátém století. Moderní psychologická věda provádí experimenty, pozoruje lidské chování, reakce pomocí objektivních metod analýzy a zaznamenávání vnějších reakcí a také lidských činů.
V současné době probíhá čtvrtá etapa, ve které je psychologie považována za vědu, která studuje objektivní projevy, vzorce, mechanismy. Psychologické vědy dnes předkládají psychiku jako přírodní jev, vyčleňují psychiku zvířete a člověka jako zvláštní případ.
Předmětem této vědy je člověk, který je zapojen do různých vztahů s biologickým, fyzickým, sociálním světem, je předmětem poznávání, činnosti, komunikace.
Moderní psychologie
V současné době lze psychologické vědy považovat za vědecké studie chování a duševních vnitřních procesů, praktické využití získaných znalostí.
Hlavním úkolem této vědy je považovat psychiku za vlastnost mozku, která se projevuje v subjektivní reflexi okolního světa.
Mezi hlavní úkoly, které pedagogické a psychologické vědy v současnosti řeší, patří:
- studium strukturálních (kvalitativních) rysů mentálních procesů jako odraz reality;
- analýza výskytu a zlepšení duševních jevů v souvislosti s objektivními rysy lidského života a činností;
- uvažování o fyziologických mechanismech, které jsou základem mentálních procesů, protože bez zvládnutí mechanismů vyšší nervové činnosti je nelze aplikovat a zlepšovat
Vzdělávací psychologie
Rozvoj psychologické vědy vedl ke vzniku pedagogické psychologie. Zabývá se studiem psychologických zákonitostí a charakteristik procesů výchovy a vzdělávání dětí a dospívajících. Mezi jeho úkoly patří zohlednění procesů asimilace určitých znalostí, utváření dovedností a schopností v souladu s požadavky školního vzdělávání. Kromě toho je psychologická věda a výchova zodpovědná za zdůvodnění technik, metod, metod výchovy a výcviku, jakož i za otázky související s přípravou studentů na praktické činnosti.
Dětská psychologie zkoumá specifika psychiky dětí různého věku. Jeho úkolem je zvážit proces utváření osobnosti miminka, jeho duševní vývoj, paměť, zájmy, myšlení, motivy činnosti.
Existuje také psychologie práce, která si klade za úkol analyzovat psychologické charakteristiky pracovní činnosti za účelem zlepšení průmyslového školení.
Psychologická věda a vzdělávání zahrnují seriózní studium otázek souvisejících s organizací pracoviště, psychologické charakteristiky pracovních operací při různých činnostech.
Inženýrská psychologie, která se v současné době aktivně rozvíjí, se zabývá problémem korelace mezi mentálními schopnostmi člověka a požadavky strojů.
Psychologie umění, která studuje psychologické charakteristiky tvůrčí práce v různých druzích umění (ve výtvarném umění, malbě, hudbě) a specifika vnímání uměleckých děl, analýza jejich vlivu na vývoj lidská osobnost.
Patopsychologie studuje poruchy a poruchy duševní činnosti u různých onemocnění, což vede k vývoji optimálních metod léčby.
Psychologie sportu se zabývá studiem psychologických charakteristik různých sportů, analýzou paměti, vnímání, emočních procesů, volních vlastností. Sociálně-psychologické vědy mají nejen teoretický, ale i praktický význam. Je to proto, že jsou spojeny s úkoly racionalizace různých typů lidských činností.
Problémy psychologické vědyovlivňují všechny oblasti lidské činnosti. Psychologie vám umožňuje řešit praktické problémy, zlepšovat život a lidskou činnost.
Klasifikace věd podle Kedrov B. M
Akademik BM Kedrov umístil tuto vědu do středu „trojúhelníku věd“. Nahoře umístil přírodní vědy, levý dolní roh přiřadil společenským vědám a pravý dolní - filozofickým odvětvím (logika a epistemologie). Mezi přírodní vědy a filozofické vědy vědec umístil matematiku. Kedrov přidělil psychologii ústřední místo a ukázal, že je schopna sjednotit všechny skupiny věd.
Hlavní psychologické vědy souvisejí se sociálními disciplínami, které studují lidské chování. Mezi společenské vědy patří psychologie, sociální psychologie, sociologie, politologie, ekonomie, etnografie, antropologie.
Psychologie je úzce spjata s přírodními vědami: fyzikou, biologií, fyziologií, matematikou, medicínou, biochemií. Na průsečíku těchto věd se objevují příbuzné oblasti: psychofyzika, psychofyziologie, neuropsychologie, bionika, patopsychologie.
Psychologické rysy vědy určují její místo v systému věd. V současnosti je historickým posláním psychologie integrovat různé oblasti lidského poznání. Spojuje sociální a přírodní vědy do jednoho konceptu.
V posledních letech narůstá spojení mezi psychologií a technickými obory, objevují se příbuzné vědy: ergonomie, letecká a vesmírná psychologie, inženýrstvípsychologie.
Předmět psychologické vědy propojuje aplikované a teoretické disciplíny, které se rozvíjejí na pomezí, s vědami o člověku, přírodě, společnosti.
Takový vývoj lze vysvětlit požadavky praktických činností společnosti. V důsledku toho se vytvářejí a rozvíjejí nové oblasti psychologické vědy: vesmír, inženýrství, pedagogická psychologie.
Použití fyzikálních metod v moderní psychologii přispělo ke vzniku experimentální psychofyziky, psychologie. V současné době existuje asi sto různých odvětví psychologie.
Základem moderní psychologie je obecná psychologie, která studuje obecné zákony, mechanismy a vzorce psychiky. Zahrnuje experimentální studie a teoretické body.
Lidská psychika je předmětem některých odvětví:
- v genetické psychologii jsou zvažovány dědičné mechanismy chování a psychiky, jejich souvislost s genotypem;
- v diferenciální psychologii analyzují individuální rozdíly v psychice různých lidí, rysy jejich vzhledu, algoritmus formování;
- ve vývojové psychologii zvažují vzorce utváření psychiky zdravého člověka a také vlastnosti psychiky každého věkového období;
- v dětské psychologii se uvažuje o změně vědomí, mentálních procesech rostoucího dítěte a také o podmínkách pro urychlení těchto procesů;
- v pedagogické psychologii se analyzují vzorce utváření osobnosti dítěte v procesu výchovy a vzdělávání.
Moderní psychologie se vyznačuje diferenciací, která vede k jejímu dělení do různých odvětví. Mohou se od sebe výrazně lišit, navzdory podobnému tématu.
Důležité aspekty
Psychologické poradenství při různých problémech (vztahy ve třídním kolektivu, rodinné potíže, potíže s učením) je přímým úkolem školního psychologa. Mezi oblasti praktické psychologie bude také vyčleněna psychoterapie a náprava zaměřená na poskytování konkrétní pomoci člověku k odstranění příčin jeho porušení, odchylek v chování.
Psychologie života
To není věda, je to světonázor, názory, přesvědčení, představy o psychice. Psychologie všedního dne je založena na zobecnění každodenní zkušenosti lidí, konkrétního člověka. Je to antagonismus k vědecké psychologii, ale přesto mezi nimi existují vzájemné vazby. Například jsou vyjádřeny v následujících okamžicích:
- zabývají se studiem osobnosti jedné osoby;
- každodenní informace se často stávají výchozím bodem, základem pro utváření vědeckých myšlenek a konceptů;
- vědecké poznatky přispívají k řešení různých psychických životních problémů.
Význam pozorování v pedagogické psychologii
Představují cílevědomou a systematickou fixaci konkrétních psychologických skutečností v běžných podmínkách každodenního života. Existují určité požadavky naorganizace vědeckého pozorování dítěte:
- vytvoření sekvence akcí;
- oprava výsledků v pozorovacím deníku;
- shrnutí.
Nejdůležitějším požadavkem na organizaci pozorování je zajištění podmínek, ve kterých dítě neví, že se stalo objektem psychologova výzkumu.
V tomto případě bude specialista schopen shromáždit fakta bez zkreslení, což se stane podmínkou pro získání objektivního obrazu studie.
Nevýhodou této techniky je pasivní role školního psychologa: minimální účinnost, mírné opakování, nepřesnost, potíže s analýzou a zdůrazněním nezbytných psychologických faktů.
V moderní psychologii se význam sebepozorování nepopírá, ale této metodě je přisuzována sekundární role. Může se například stát zdrojem dalších informací pro následnou modifikaci experimentálních metod. Sebepozorování není samostatnou technikou, protože nikdo nemůže vyvrátit nebo potvrdit výsledky prezentované osobou (školák, dospělý). Informace získané v takovém případě postrádají vědecký obsah.
V moderní psychologii existují dvě varianty experimentu: přírodní a laboratorní. Výhody druhé metody spočívají v aktivní pozici výzkumníka, což dává takovému experimentu pozitivní vlastnosti:
- mobilita;
- opakovatelnost.
Výzkumník nemusí čekat na projevení potřebných faktů, sám vytváří situaci,způsobující analyzovaný psychologický proces. Použití moderních měřicích přístrojů poskytuje přesnost a spolehlivost laboratornímu psychologickému výzkumu.
Tento typ sledování má i své negativní rysy. Dítě například ví, že se stalo předmětem studia, takže se přirozenost jeho chování vytrácí. Výsledky takových studií je třeba testovat in vivo, aby se tato zjištění potvrdila.
Přirozený experiment je podobný pozorování, ale má aktivní pozici výzkumníka. Školní psycholog organizuje aktivity pro předmět tak, aby vznikly potřebné psychické vlastnosti a vlastnosti. Psychologický a pedagogický experiment je jakýmsi přirozeným experimentem, umožňuje učitelům řešit výchovné a vzdělávací úkoly.
Závěr
Školní psycholog se ve své práci snaží využívat různé metody pro studium školáků: testy, dotazníky, rozhovory. Nejběžnější metodou pedagogické psychologie je dotazování. Pro získání objektivního obrazu musí psycholog zvolit dotazníky, ve kterých jsou otázky studentům srozumitelné.
V opačném případě budou výsledky zcela proškrtnuté, neposkytnou objektivní obrázek. Dětem lze s přihlédnutím k jejich věkovým charakteristikám nabídnout dvě možnosti dotazníků: uzavřené a otevřené. První typy jsou vhodné pro analýzu, ale neposkytnou výzkumníkovi nové informace. Otevřené dotazování umožňuje psychologovi získat značné množství užitečných informací, ale prozpracování dotazníků zabere značné množství času.
Rozhovor slouží při prvotním seznámení s dítětem za účelem navázání kontaktu, vyjasnění některých informací nezbytných pro následnou diagnostiku.
