Učitelé, kteří realizují učební osnovy ve sportovním předmětu, se řídí vzdělávacími standardy této vzdělávací oblasti, učebními osnovami pro školy, dále tvoří tematické plánování tělesné výchovy a zohledňují hygienické normy, pravidla a hygienické standardy. Kromě toho by učitelé měli znát bezpečnostní pravidla pro vedení hodin a pravidla pro hodnocení žáků. Učitelé by také měli připravit hodiny, které zajistí přípravu plánu hodin, rozcvičky a sportovní zahájení.
Před tematickým plánováním tělesné výchovy je nutné sepsat vysvětlivku, ve které by mělo být uvedeno, jaké učební pomůcky učitel použije při sestavování plánu hodiny. Program má dvě úrovně – základní a pokročilou. Nastudium základní úrovně je věnováno dvě hodiny týdně a studium látky podrobněji - tři hodiny. Materiál programu by měl být každým akademickým rokem složitější vzhledem k tomu, že se objevují složitější prvky, např. atletika a běh na lyžích.
Teoretické informace lze vyučovat jak během lekcí, tak je lze vyčlenit pro studium tohoto materiálu každé čtvrtletí jednu hodinu. Je třeba poznamenat, že tematické plánování pro tělesnou kulturu zahrnuje i rozložení studijního času na průchod programového materiálu. Například základní část ročníků 5-9 by měla mít alespoň 50 hodin a zbytek jsou sportovní hry, gymnastika, drobné prvky akrobacie, atletika, cross country a basketbal.
Učební plán obsahuje také základy znalostí o tomto předmětu, dovednosti v této oblasti, metody otužování dětí a způsoby seberegulace a sebekontroly. Tematické plánování pro tělesnou kulturu se skládá z přírodních základů. Pro ročníky 5-6 je sestaven s přihlédnutím k vlivu vlastností organismu dětí tohoto věku na vývoj a fyzickou zdatnost. Pro ročníky 7-8 je hlavní role dána pohybovému aparátu a svalovému systému při provádění pohybových úkonů. Devátá třída – všechny druhy cvičení, s přihlédnutím k věkovým a genderovým charakteristikám dětí.
Sociálně-psychologické základy jsou také inkaždá třída se skládá z různých úkolů. V 5.–6. ročníku se herní a soutěžní činnosti provádějí pomocí motorických akcí. V 7.-8. ročníku - samoučení motorických akcí a rozvoj pozornosti, paměti a myšlení. Obecně by kalendářní a tematické plánování pro tělesnou kulturu mělo obsahovat i kulturně historický základ - to jsou základy historie vzniku a vývoje olympiády, význam zdravého životního stylu pro dospělého i dítě jako prezentaci různých pohledů na materiální a duchovní hodnoty sportu. Je velmi důležité, aby tématické plánování tělesné kultury obsahovalo sekci „Metody temperování“. Děti by se měly koupat venku na vzduchu a na slunci – výuka v prvním a posledním čtvrtletí školního roku by měla probíhat venku, samozřejmě pokud neprší a neprší. To pomáhá rostoucímu tělu zlepšit zdraví a vyhnout se nachlazení.
