Plánování ve vzdělávací instituci spočívá v předběžném stanovení způsobů práce s přihlédnutím k zamýšleným cílům učení. K vytvoření systému této činnosti ve vzdělávací instituci se používá několik typů dokumentace. Velmi důležitým bodem je tedy tematické plánování ve školce.
Tato dokumentace je sestavena na základě některých základních principů. Nejprve musíte dodržovat optimální tréninkovou zátěž, kterou SanPiN poskytují. Za druhé je třeba vzít v úvahu režimové okamžiky, zdravotní a hygienické požadavky na dobu trvání vyučování, jejich posloupnost.
Tematické plánování v předškolní vzdělávací instituci je navíc sestavováno s ohledem na regionální klima, kulturu a místní tradice. Je důležité vázat lekce na roční období, povětrnostní podmínky. Třídy se doporučuje promyslet a nezapomenout na fyziologické vlastnosti dětí. Například složitější tématajsou umístěny převážně uprostřed týdne.
Při rozvrhu v mateřské škole je třeba vzít v úvahu úroveň rozvoje žáků. Za připomenutí také stojí, že během dne se výkon dětí mění. V tomto ohledu by měly být třídy naplánovány tak, aby se motorická aktivita střídala se statickou aktivitou. Práce, kde je zajištěna maximální psychická zátěž, se přednostně provádí v úterý a středu.
Tematické plánování v mateřské škole pomáhá při strukturování vzdělávacího procesu. Aby byl úspěšný, musí být splněna řada podmínek. Mezi nimi důležitou roli hraje znalost úkolů, které program nastavuje. Je také nutné používat princip opakování, který počítá se zkomplikováním úkolů. Pedagogové by měli při promýšlení své práce brát v úvahu individuální schopnosti skupiny a každého dítěte.
Kalendářně-tematické plánování ve školce by mělo začít stanovením množství práce v hodinách. Tuto dokumentaci je nutné zpracovávat na celý akademický rok. Učitel si rozmyslí, kolik hodin bude danému tématu věnovat, a také určí formu a obsah hodin. Úkoly práce musí splňovat požadavky obecného programu a také brát v úvahu vlastnosti dětí. Při sestavování tematického plánování v mateřské škole je třeba se snažit vybrat ty nejlepší formy tříd a jejich obsah.
Doporučuje se, aby dokumentace odrážela všečinnosti, které se mají s dětmi provádět. To je důležité zejména pro mladé učitele. Proto se doporučuje vypracovat podrobný textový dokument, ve kterém budou uvedeny všechny body. Pro zkušenější pedagogy se taková forma plánování jako gridové schéma docela hodí. Zde je zvýrazněno několik sloupců, ve kterých je zaznamenáno téma lekce, obsah, počet hodin přidělených určitým blokům, datum.
Jedním z hlavních kritérií, podle kterých se určuje dobrý kompetentní plán, je jeho realizace v práci. To znamená, že pedagog, který si udělal čas na přečtení této dokumentace, promyslel všechny body, které obsahuje, bude snadno pracovat po celý rok.
