Předškolní a školní vzdělávání zahrnuje interakci vychovatelů a učitelů s rodiči (zákonnými zástupci) dětí. Pokud skupina působí jako strukturální prvek v předškolním vzdělávacím zařízení, ve škole je to třídní kolektiv. Bez ohledu na to, jak vysokou kvalifikaci učitel má, bez ohledu na to, jak podrobně promýšlí své aktivity, potřebuje moderní formy práce s rodiči.
Úkol nových vzdělávacích standardů
V rámci modernizace ruského školství je důležitým prvkem rozvoj dialogu a plnohodnotného partnerství mezi vzdělávací organizací a rodinou. Nové formy práce s rodiči umožňují nastolit vzájemnou důvěru, vzájemný respekt, vzájemnou pomoc a zavést diferencovaný přístup ke každé rodině. Aby se zvýšila efektivita interakce, učitelé studují sociální složení rodin za účasti psychologa.
Tradiční metody
Coklasické formy práce s rodiči mohou využít vychovatelé a učitelé? V první fázi práce jsou nutné schůzky a známosti a také průzkum. V rámci otevřených hodin mohou učitelé informovat rodiče o specifikách vzdělávacího a vzdělávacího procesu, vést pro ně skupinové i individuální konzultace a rodičovská setkání.
Dobrý výsledek dávají i tyto klasické formy práce s rodiči: informační stojany, pořadače dětské kreativity, výstavy.
Pro zlepšení vzdělávací úrovně rodičů pořádají učitelé rodičovská setkání, semináře, přednášky.
Zvláštní místo je věnováno zapojení zákonných zástupců dětí do organizace koncertů, soutěží, projektů, výzkumu.
Co je netradiční práce s rodiči
Existuje několik skupin: informačně-analytické, kognitivní, vizuálně-informační, volnočasové.
Všechny netradiční formy práce s rodiči přispívají k vytvoření důvěry mezi dětmi a dospělými.
Pedagogický salonek
Lze „otevřít“na začátku nebo na konci školního roku s přihlédnutím k úkolům, které učitel stanoví. Mezi takové netradiční formy práce s rodiči patří setkání učitele s rodiči, diskuse nad plánem či výsledky aktivit. Nejprve je účastníkům obývacího pokoje nabídnut dotazník: "Rodič-dítě-vzdělávací instituce." Poté se probere plánovaná akce nebo se sečtou výsledky uplynulé dovolené. Na začátkuDotazování pomáhá učiteli lépe poznat rodinu, pochopit požadavek a zájmy rodičů. Netradiční formy práce s rodiči pomáhají navazovat důvěryhodné vztahy mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.
V rámci obývacího pokoje se probírají i důležité otázky spojené s výchovou dětí. Například ve školce učitel zvažuje téma „Krize 3 let“a ve škole třídní učitel věnuje pozornost následujícím oblastem: „Jak porozumět teenagerovi?“, „Jednotná státní zkouška: složit a udržet zdraví dítěte“, „Kam jít studovat?“.
Na otevření pedagogického obývacího pokoje se učitelka začíná připravovat 2-3 týdny před přímým setkáním s rodiči. Rozdíl oproti běžné rodičovské schůzce spočívá v neformální atmosféře, která v obývacím pokoji panuje. Učitel předkládá hlavní teze na zvolené téma k diskusi. Poté se rodiče v uvolněné atmosféře (během čajového dýchánku) podělí o své zkušenosti s překonáním probíraného problému. Výsledkem setkání je vypracování memoranda o pravidlech chování v konkrétní situaci.
Jako host je zván dětský psycholog. Vede školení, která rodičům ukazuje, jak se vyhnout konfliktům.
Heart Talk
Jaké další inovativní formy práce s rodiči lze využít? Setkání „Emoční rozhovor“není určeno všem otcům a maminkám, ale pouze těm, jejichž děti mají problémy v komunikaci s vrstevníky, projevují agresi vůči učitelům. Nejprve se promítne krátké video, přehrají se situace,poté se provede průzkum na téma konverzace. Specifikem takového setkání je, že na konci komunikace rodiče sami přistupují k doporučením, nedostanou od učitele „hotový recept“.
Pokud je například schůzka věnována tématu „Zvláštnosti levorukého dítěte“, učitel vybírá materiál o stupni závažnosti, psychologických charakteristikách těchto dětí. Psycholog, instruktor tělesné výchovy, hudební pracovník – tito specialisté doplňují příběh učitele, pomáhají pokrýt problém z různých úhlů pohledu.
Takové nové formy práce s rodiči pomáhají eliminovat vzdálenost, činí vztahy důvěryhodnějšími a svobodnějšími. Reflexe je nabízena také v rámci „duchovního rozhovoru“, který umožňuje rodičům posoudit, jak moc zvládli látku, která jim je nabízena. Zpětná vazba pomáhá učiteli pochopit, jak efektivní byla schůzka, zda bylo dosaženo cíle stanoveného v rámci „srdečné konverzace“.
Mistrovské kurzy
Takovéto formy práce učitele s rodiči umožňují učitelům pomocí názorných příkladů předvést otcům a matkám svých žáků či studentů určité metody a techniky práce, které mohou využít k navázání důvěryhodných vztahů s jejich děti.
Jak takové setkání zorganizovat? Pokud je například plánováno probírat otázky související s navazováním kontaktu mezi rodiči a dospívajícími, učitel pozve psychologa. Specialista vede malou mistrovskou třídu pro rodiče, na konkrétních příkladech demonstruje techniky budování vztahů s dospívajícími. Pakje organizováno školení, v rámci kterého mají rodiče skutečnou příležitost upevnit si nové dovednosti a schopnosti, klást odborné otázky, které vyvstaly.
Na konci setkání je provedeno obecné shrnutí, jsou formulována doporučení pro navázání vztahů mezi dospívajícími a rodiči.
Talk show
Taková schůzka zahrnuje diskusi o nějakém vážném problému z různých úhlů pohledu a také zvažování způsobů, jak jej vyřešit. Můžete například vyzvat rodiče, aby zvážili otázku: „Domácí zvířata: klady a zápory“, ve které jsou všichni účastníci rozděleni do dvou skupin. Samostatně můžete zorganizovat třetí skupinu, kterou budou "hosté studia", budou moci klást otázky účastníkům.
Jedna skupina musí ukázat výhody mít v rodině nějaké domácí mazlíčky a druhá se chová jako jejich oponenti. Aby talk show byla jasná a emotivní, nabízí se jejím účastníkům různé situace související s hledáním domácího mazlíčka v rodině, nabízejí způsoby řešení vzniklých problémů. Povinným prvkem takto inovativní formy práce s rodiči je projednání všech navrhovaných pozic.
Neobvyklé školení
Mohou být považovány za nejaktivnější formy interakce mezi vzdělávací organizací a rodinou. Školení se mohou zúčastnit otcové i maminky. Jaká témata lze nabídnout ke školení? Mezi ně patří: "Můj báječný obrázek", "Oblíbená hračka","Vzpomínky z dětství". Takové školení je organizováno hravou formou mezi kolektivem dětí a rodičů, lze jej tedy nabídnout na základní škole nebo v mateřské škole. Simulací různých situací se děti a jejich rodiče učí pracovat v týmu, zlepšují své komunikační dovednosti.
