Při práci ve škole se učitelé neustále potýkají s problémem vypracování plánu hodin a sestavování poznámek. Plán hodiny je vyžadován nejen proto, aby vedení školy mohlo zkontrolovat připravenost učitele na hodinu, ale také proto, aby mu učitel důkladně porozuměl, neztratil se v průběhu práce a nestaral se, co s tím. děti v příštích čtyřiceti pěti minutách.
Dále zvážíme hlavní součásti abstraktu a požadavky na něj. Kromě toho vám dáme praktické tipy pro psaní osnovy a vzorové šablony osnovy lekce.
Základní abstraktní požadavky
Návrh lekce je vypracován v souladu s požadavky osnov schválených ministerstvem školství. Jakákoli lekce by měla odpovídat konkrétnímu tématu a plnit úkoly předepsané v osnovách, splňovat schválené vzdělávací a vzdělávací cíle a mít jasnou strukturu.
Plán lekce GEFvyvinuté v závislosti na typu lekce. K dnešnímu dni se rozlišují tyto typy lekcí:
- Asimilace nových znalostí.
- Konsolidace studovaného materiálu.
- Opakování.
- Systematizace a zobecnění znalostí a dovedností.
- Kontrola znalostí a dovedností.
- Oprava znalostí, dovedností a schopností.
- Kombinovaná lekce.
Navíc existují integrované a netradiční lekce, které mají komplexní a specifickou strukturu. Bez ohledu na typ lekce zůstává struktura plánu nezměněna:
- Záhlaví osnovy plánu.
- Organizační fáze.
- Stanovení cílů a cílů lekce.
- Motivace pro vzdělávací aktivity.
- Reflexe a shrnutí lekce.
Komponenty plánu
Jakýkoli plán lekce má následující sekce:
- Souhrnná hlavička, která obsahuje základní informace o lekci, její typ a forma, cíle, úkoly.
- Průběh lekce je hlavní částí shrnutí, ve kterém je krok za krokem předepsán postup každého učitele, počínaje organizačním momentem a konče debrífingem nebo reflexí.
- Domácí úkol. Pokud to byla zkušební lekce, může chybět.
Dále se podíváme na každý z těchto bodů podrobněji.
Abstraktní záhlaví
Plán lekce vždy začíná nadpisem. Říká:
- Téma lekce. Často se zapisuje do učitelova plánu lekce.
- Cíl. Každá lekce má svétrojjediný účel. Zahrnuje: školení (například poskytnout představu o předmětu, zobecnit a systematizovat znalosti, rozvíjet dovednosti); rozvoj (rozvíjet paměť, myšlení, sociabilitu, schopnost samostatné práce); výchova (aby vštípila nebo vštípila smysl pro vlastenectví, píli, disciplínu atd.).
- Úkoly, které předepisují minimální znalosti a dovednosti, které musí studenti během lekce získat. Vyžaduje se pro splnění požadavků na znalosti, které pro studenty navrhuje ministerstvo školství.
- Typ lekce.
- Metody a techniky použité v lekci: cvičební metoda, přednáška, konverzace, mikrofon, diktát a další.
- Vybavení použité v lekci: video a audio materiály, obrázky, prezentace, karty.
- Literatura. Dále je vhodné uvést zdroje, které byly použity při přípravě lekce – články, učebnice.
Postup lekce
Hlavní částí abstraktu je vybraný plán lekce, její průběh. Standardně lze rozlišit následující komponenty:
- Organizační moment. Každá lekce začíná u něj. Organizační moment zahrnuje, že studenti zaujmou svá místa, pozdraví, identifikují nepřítomné, zaznamenají datum.
- Kontrola domácího úkolu. Tato část lekce není vždy relevantní. Například v hodinách osvojování nových znalostí a dovedností, kontrolních hodinách se domácí úkoly nekontrolují. Mezi hlavní možnosti ověření patří: ústní průzkum, práce u tabule, s kartami nebo testy.
- Aktualizace dříve nabytých znalostí probíhá formou rozhovoru.
- Připravte studenty na nový materiál deklarováním účelu a cílů lekce a také jejího tématu. Můžete to udělat pomocí hádanek a rébusů, křížovek, položit problematickou otázku.
- Hlavní část lekce.
- Shrnutí nebo reflexe. Výsledky práce naznačují přítomnost závěrů, otázek k materiálu, hodnocení studentů.
Hlavní část lekce je rozdělena do několika bodů:
- Poselství nového materiálu. Zahrnuje prezentaci materiálu prostřednictvím příběhu nebo rozhovoru, práci s učebnicí, sledování filmu.
- Znalosti se upevňují konverzací, prací s učebnicí a notebookem, praktickými pracemi, řešením problémů, prováděním testů, samostatnou prací, hrami.
Domácí úkol
Na konci abstraktu je zapsán domácí úkol. Často to zahrnuje práci s učebnicí a provádění určitých cvičení.
Pokud již máte plán lekce na další lekci, můžete vyzvat studenty, aby zpracovali látku, kterou jste si ke studiu připravili, a poté ji sdíleli se spolužáky.
Případně může učitel nabídnout studentům různé domácí úkoly, ze kterých si mohou vybrat. Proveďte například cvičení z učebnice nebo vytvořte projekt na téma – podpořte tabulky, testy, nástěnné noviny, vyberte cvičení k upevnění. Samostatně se samozřejmě hodnotí kreativní úkoly. Studenti mohou dokončitnárokuje si vysoké známky.
Nástin otevřeného zasedání
Plán otevřené lekce se příliš neliší od běžné osnovy. Hlavním rozdílem je pečlivější výběr materiálu, metod a technik pro jeho realizaci.
Je žádoucí, aby otevřená lekce měla svůj vlastní epigraf, vizuální materiály a při práci se studenty byly použity inovativní výukové metody a techniky. Úkoly a materiál pro lekci by měly být také pečlivě vybírány a analyzovány z hlediska souladu se stávajícími vzdělávacími normami a standardy. Je důležité co nejpřesněji vypočítat čas potřebný k dokončení všech plánovaných prací, aby studenti stihli vše udělat, ale zároveň by hodina neměla skončit předčasně.
Šablona obrysu
Pokud nevíte, jak vytvořit plán lekce, použijte připravenou šablonu. Chcete-li vytvořit obrys, musíte vyplnit připravenou hlavičku a vybrat materiál pro každý z malovaných předmětů.
Plán lekce:
- Číslo lekce.
- Motiv.
- Typ lekce.
- Typ lekce.
- Účel: učit, rozvíjet, vzdělávat.
- Úkoly.
- Metody a techniky.
- Vybavení.
- Literatura.
Postup lekce:
- Organizační moment.
- Kontrola domácího úkolu.
- Aktualizace znalostí a dovedností na dané téma.
- Oznámení tématu a účelu.
- Poselství nového materiálu.
- Posílení.
- Shrnutí.
- Hodnocení.
- Domácíúkol.
Tipy pro složení
Zde je několik praktických tipů pro psaní poznámek.
- Sestavení plánu lekce vždy začíná formulací tématu, cílů a záměrů.
- Nezapomeňte definovat hlavní pojmy a definice, o které se budete v lekci opírat. Je užitečné sestavit si mini-slovník termínů a pojmů používaných při studiu tématu.
- Určete, jakou část učebního materiálu zadáte v této lekci a kterou část budete probírat v následujících lekcích.
- Určete typ (učení nové látky, upevňování, kombinovaná lekce) a typ lekce (přednáška, filmová lekce, praktická nebo laboratorní práce).
- Vyzvedněte si materiál a literaturu na dané téma, učební materiály a vybavení, vizuální pomůcky.
- Vymyslete "zvýraznění": epigraf, zajímavý fakt, zážitek.
- Přemýšlejte o tom, jak provedete kontrolu znalostí na konci lekce – pomocí konverzace nebo testů.
- Zvažte množství domácích úkolů, vyberte vhodné materiály.
- Nezapomeňte si připravit karty na dané téma. Pokud se třída rychle vypořádá s úkoly, které zadáte, vždy můžete zadat další úkol.
- Po sestavení plánu si jej nezapomeňte zkontrolovat, podepsat tužkou, jak dlouho to bude přibližně trvat pro každou fázi. Pokud se vám zdá, že úkolů je příliš mnoho, určete si ty, které můžete vyhodit. Pokud je úkolů málo, vyberte si další.
- Po provedení nezapomeňte analyzovat své shrnutí, poznamenejte si, které úkoly se „podařily“a které se ukázaly jako nadbytečné. Zvažte výsledky získané při přípravě následujícího shrnutí. Zvláště pokud se chystáte prezentovat otevřený plán lekce na toto téma.
Závěry
Plán lekce je jedním z hlavních dokumentů, které učitel musí mít. Abstrakt uvádí téma, účel, úkoly a také podrobně popisuje průběh lekce. S jeho pomocí může učitel nejen prokázat správě, že je připraven na vzdělávací proces, ale také bez problémů vést jakoukoli lekci.
