Metodická práce v předškolním vzdělávacím zařízení je komplexním systémem vzájemně propojených opatření, založených na vědeckých úspěších a pedagogických zkušenostech (včetně pokrokových myšlenek). Je zaměřena na zvyšování kvalifikace, odborných dovedností, dovedností vychovatele a celého pedagogického sboru.
Pracovní oblasti
Předškolní instituce již vyvinuly způsoby, jak zlepšit dovednosti učitelů. Mezi různými typy metodické práce v předškolních vzdělávacích zařízeních však často není jasný vztah. Úkolem vedoucí MŠ a metodika je proto utvářet jednotný systém a hledat efektivní a cenově dostupné způsoby zvládnutí.
Obsah metodické práce v předškolním vzdělávacím zařízení je stanoven v souladu s konkrétními cíli a záměry. Zohledňovány jsou také výsledky práce vzdělávacího procesu v této instituci, kvalifikace pedagogů a soudržnost celého týmu. Práce probíhají v následujících oblastech:
- vzdělávací - odborný rozvoj pedagogů v teoretické rovině a zvládnutímoderní metody interakce s dětmi;
- didaktické - získávání znalostí pro zlepšení efektivity mateřské školy;
- psychologická - vedení lekcí psychologie (všeobecná, věková, pedagogická);
- fyziologické - vedení kurzů fyziologie a hygieny;
- technické – pedagog musí být schopen používat ICT ve své práci;
- sebevzdělávací – četba odborné literatury, účast na seminářích na aktuální témata.
Taková široká škála oblastí metodické práce v předškolních vzdělávacích institucích potřebuje vybrat ty nejefektivnější formy interakce s pedagogickým sborem.
Formy chování
Rozdělují se do dvou skupin: individuální a skupinové.
- Pedagogická rada je nejvyšším řídícím orgánem celého vzdělávacího procesu. Řeší konkrétní problémy.
- Poradenství – učitel může získat radu v otázce, která ho zajímá.
- Semináře – diskutují na určitá témata, mohou být přizváni odborníci z jiných institucí. A na workshopech se dovednosti učitelů zlepšují.
- Otevřená relace.
- Obchodní hry – napodobování důležitých rozhodnutí v různých situacích.
- "Kulatý stůl".
- Pedagogické noviny – stmelení týmu kreativitou.
- Kreativní mikroskupiny – jsou organizovány tak, aby nacházely efektivní metody práce.
- Prácenad společným metodologickým tématem pro všechny.
- Sebevzdělávání pedagogů.
Pro dosažení co nejefektivnějších výsledků je vhodné využívat všechny formy organizace metodické práce v předškolním vzdělávacím zařízení (kterých je více než výše uvedených).
Závěr
Metodická práce v předškolním výchovném zařízení (v mateřské škole) je jedním z důležitých aspektů, kterému je třeba věnovat pozornost. Při správné organizaci, nikoli bez účasti vedoucího a metodika, dokáže učitele motivovat k profesnímu růstu. Proto probíhá hledání nových, nestandardních formulářů pro pokročilá školení. To neznamená, že tradiční nebudou potřeba. Pouze v kombinaci se zavedenými a moderními metodami lze vytvořit profesionální a soudržný lektorský tým.
