Člověk je společenský tvor a pro pohodlnou existenci potřebuje společnost. Při příchodu do fyzického světa se dítě na úplném prvním stupni svého vývoje potýká s různými druhy pravidel, přesvědčení, dogmat, zákonů, nakonec se systémem, který existoval dávno před jeho narozením. Při svých prvních krůčcích je nucen přijmout pravidla hry v životě a stát se jejím aktivním účastníkem, tj. socializovat se.
Definování fenoménu
Socializace osobnosti je proces připojení člověka ke společnosti prostřednictvím rozvoje základních prvků kultury, ke které při narození patří, s následným formováním sociálního „já“. Stojí za zmínku, že proměna člověka začíná přímo touhou žít a pracovat pro obecné dobro prostřednictvím realizace vlastních schopností.
Bez toho není možné přenášet duchovní bohatství z jedné generace na druhou. Díky tradicím a historii je člověk schopen vytvořit a vytvořit něco nového, spoléhá se na neocenitelné zkušenosti a úspěchy svých předků.
Vývoj společenského životačlověk
Tradičně existují dvě fáze vývoje tohoto fenoménu:
Primární – vzniká v malých komunitách lidí, kteří se navzájem dobře znají, jako jsou rodinní příslušníci, přátelé atd. Komunikace s touto kategorií přímo ovlivňuje utváření osobnosti.
Sekundární - odehrává se v oblasti obchodních vztahů.
Primární socializace osobnosti člověka je nejvýznamnější, protože právě ve fázi raného dětství se u jedince rozvíjí sebevědomí a jsou stanoveny základní postoje chování ve společnosti. A právě rodiče slouží jako výchozí příklad a vzor kulturních hodnot. Dále jsou s tímto procesem spojeny vzdělávací instituce, školy atd.
Fáze mládí je přechodným obdobím, které se vyznačuje rostoucí potřebou studovat svět kolem nás, pronikat do všech jeho málo probádaných vrstev, ve snaze o sebeprosazení v tomto světě, při hledání kvalitativní standard chování. Konec dospívání je ve znamení prosazení se jako samostatné osoby, osvojení si určitého sociálního a mravního jádra, uvědomění si svých skutečných zájmů a schopností, se začátkem nové etapy vývoje v rámci dospívání..
Socializace osobnosti je proces, který nekončí ani v dospělosti, ale již se výrazně zpomaluje. V této fázi si člověk zkouší různé sociální role: manžela nebo manželku, roli pracovníka ve společnosti atd., a také získává status aktivního účastníka společenských adalší aktivity.
Kolektivní inteligence a individualita
Právě komunikací s ostatními lidmi člověk odhaluje svou jedinečnost. Tato zkušenost, která je základem procesu socializace jedince, slouží zároveň jako zdroj jeho individualizace a kreativního uplatnění jeho schopností. Nashromážděnou hromadu znalostí člověk proměňuje v osobní postoje, životní zásady a dovednost samostatného myšlení. To je dobře vidět na příkladu utváření řeči a jazykového učení dítěte: existují obecná pravidla pravopisu, gramatika atd., ale schopnost mluvit a psát je jednou z ústředních dovedností, které mohou zdůraznit individualitu člověka: ne každý zná ruské slovo stejně a má výjimečné schopnosti psaní.
Socializace dětské populace
Člověk je jednotkou společnosti, která je motorem pokroku nebo jeho účastníkem, který přispívá k utváření sociální reality s určitou úrovní vědomí – a čím bude nasycena, jakými ideály a standardy, ovlivní socializaci osobnosti dítěte.
Miminko začíná poznávat svět ze svého bezprostředního okolí. A samozřejmě nejbližšími lidmi jsou rodiče a v první fázi života - matka. Tento primární vztah mezi kojencem a matkou dává vzniknout silným emocím, které jsou pevným základem a jsou jedny z nejdůležitějšíchpodmínky socializace jedince.
A prvním krokem je vytvoření raných připoutání. Rozhodující roli zde nehraje ani tak kontakt s matkou a její vyživování láskou, ale pocit bezpečí, který komunikace s domorodým tvorem dává. Sociální vývoj člověka zásadně závisí na vzniku stabilních vazeb s lidmi přímo v raném dětství. To je hlavní klíč k integraci do společnosti pro většinu lidí různých národností, vychovaných v různých kulturách.
Hra jako způsob, jak poznat svět
Počínaje rokem je hlavním kanálem dětského poznávání hra, jejíž obecně přijímané kategorie jsou následující:
- Ach svobodné já.
- Paralelní jednání – počínaje rokem dítě aktivně kopíruje jednání ostatních, ale zatím bez touhy stát se aktivním účastníkem této aktivity.
- Asociativní – zhruba od tří let děti stále častěji porovnávají své chování s chováním ostatních.
- Kooperativní – Od věku přibližně čtyř let děti stále více přitahují činnosti, které vyžadují spolupráci.
Hra slouží jako nástroj pro děti, aby se dozvěděli o světě dospělých. Získávají nové dovednosti a sledují chování dospělých. Dítě věnuje pozornost tomu, jak máma telefonuje, táta si zapíná opasek atd. a přenášejí tyto akce do herního prostředí a překládají do svého jazyka. Rozvoj a socializace jedince prochází především přímým napodobováním jiných lidíDospělí. Pokud úspěšně implementuje své činy ve hře, jeho přechod do skutečné společnosti bude tak hladký a adekvátní. Toto je druh přípravné fáze.
Dítě v předškolním věku je velmi náchylné k různým druhům událostí: vše, co se mu stane, se usadí v jeho emocionální paměti. A podle toho začíná znalost prostředí na úrovni smyslového vnímání. Ty jevy, které nacházejí emocionální rezonanci v duši dítěte, tvoří základ jeho první sociální zkušenosti. Právě v tomto věku dochází k rozvoji mentálních procesů, včetně představivosti jako základu pro kreativitu, vytváření nové. A úspěšná realizace člověka ve společnosti je možná za předpokladu, že je schopen k tomu ze své strany nějak přispět, intelektuálně či jinak, a stát se tak nejen konzumentem, ale i producentem.
Pro harmonickou socializaci osobnosti dítěte je nutné osvojit si schopnost hodnotit své chování na úrovni jednání druhých, což je nedílnou součástí utváření psychiky malého člověka.
Dětství jako samostatná realita
Z hlediska postavení člověka ve společnosti se raný věk liší tím, že je hlavní fází procesu socializace jedince, kdy jsou položeny jeho základy.
O několik století dříve myšlenka dětství, která je pro moderní společnost přirozená, neexistovala. Děti byly zahrnuty do dospělosti od narozeníbez přítomnosti jasně definovaných hranic mezi malým dítětem a dospělým. Vynalezený svět hraček, ve kterém dnes děti vyrůstají a vzdělávají se, touha kupovat jim roztomilé, roztomilé věci, chránit je před vším, co podle dospělého může nějak ublížit - to vše se stalo normou v lidském životě relativně nedávno. Svědčí o tom umělecká díla, obrazy, na kterých jsou starší a mladší vyobrazeni ve stejném sociálním prostředí, sdílející stejná povolání, což naznačuje kontinuitu generací, kterou dnes již v obrovském množství případů nepozorujeme kvůli propasti a nedorozumění mezi členy.i jedné rodiny. Formování nového pojetí dětství začalo po vynálezu tisku, který udělal jakousi revoluci v kulturním životě společnosti. A dnes internet dělá podobnou revoluci se svým mazáním rámců a hranic na jedné straně a ještě větším rozdělením na straně druhé.
Bez ohledu na to, jaké definice spadají do kategorie dětství, interakce dítěte se společností začíná v nejranější fázi jeho vývoje. Od dětství se dítě účastní společenského života: reaguje na náladu svých rodičů, přitahuje jejich pozornost pláčem, křikem, když se objeví potřeby, a tím ovlivňuje chování dospělého. Veškerá duševní činnost drobků se provádí prostřednictvím komunikace s blízkými.
Kroky sociálního rozvoje dítěte
Dosud literatura představuje následující úhel pohledu na zkoumaný fenomén a jehoinformační složka:
- tradiční: přizpůsobení se prostředí;
- integrace: kombinace sociálních procesů, díky nimž člověk, asimilující určitou představu o převažujících představách o hodnotě a rovnocennosti věcí, získává schopnost rozumně jednat ve společnosti (J. S. Kon);
- individualizace: proces rozvoje osobnosti člověka ve společnosti lidí (A. V. Mudrik).
Tento přístup lze korelovat s fázemi sociálního vývoje dítěte. Ty myšlenky, které dostává v procesu komunikace se světem, se stávají znalostmi - objektivním názorem na okolní realitu. Znalosti jsou teoretickým základem pro praktické činnosti, které zase slouží jako základ pro rozvoj tvořivé činnosti dětí nebo jejich individualizaci.
Podmínky integrace do společnosti
Socializace jedince je vstup jedince do prostředí člověka přijetím určité sociální role, jejíž naplňování může být realizováno prostřednictvím řady faktorů. Nejdůležitější podmínkou je být ve skupině lidí, jejíž složení se mění podle věkové kategorie, cílů a hodnot jak samotného subjektu, tak i potřeb společnosti, ve které žije.
Relativně zkoumané faktory socializace osobnosti se obvykle dělí takto:
- Megafaktory. Vesmír, planeta, svět, internet.
- Makro faktory. Země, stát.
- Mezofaktory. Osady, města, subkultury.
- Mikrofaktory. Rodina, přátelé, vrstevníci,školky, různé veřejné a jiné organizace.
Socializační agenti
Svět kolem nás je v neustálém pohybu a obnově, což vás nutí se ráno probudit a pohybovat se s ním. Člověk je tvor, který se ve snaze přežít dokáže přizpůsobit různým životním podmínkám. A do tohoto procesu jsou zapojeni různí činitelé nebo instituce socializace osobnosti.
Instituce znamenají organizace, v jejichž rámci je člověk uveden do společnosti.
- Rodina je pro dítě klíčovým činitelem, protože u ní začíná poznávání společnosti. Domorodí lidé nejen umožňují začlenit se do systému jako samostatný jedinec, ale také poskytují určitý sociální status, do kterého bylo investováno úsilí a práce předchozích generací.
- Peers jsou ti agenti, kteří učí komunikaci na stejné úrovni, na rozdíl od jiných institucí, kde je interakce postavena na principu hierarchie. Vztahy s podobnými účastníky systému umožňují mladší generaci lépe poznat a pochopit jejich potřeby a schopnosti, výhody a nevýhody na pozadí ostatních.
- Škola je formální instituce se souborem akademických disciplín a jistým, jak to někteří sociologové nazývají, skrytým programem, ve kterém jsou zakořeněny specifické prototypy chování přispívající k zachování společenského řádu.
- Média vštěpují dětem vzorce chování, které v rodině a mezi sebou nepozorujívaši přátelé.
- Práce je pro dospělého nejdůležitější prostředí, ve kterém pokračuje proces zvykání si na podmínky života ve společnosti.
Muž potřebuje muže
Mauglí není případ z pohádky, ale velmi skutečný příběh, a to více než jeden. A socializace jedince je způsob a způsob přežití v moderním světě. Přestože se člověk narodí mezi lidmi, každý jedinec potřebuje sociální adaptaci. Dává člověku příležitost začlenit se do společnosti prostřednictvím schopnosti analyzovat, co se děje, posuzovat své schopnosti a odpovídajícím způsobem reagovat a přizpůsobovat své chování v závislosti na situaci. To vše vychází z obecně uznávaných klišé a norem, které na jedné straně vyrovnávají individuální rozdíly, na druhé straně pomáhají člověku zaujmout místo pod sluncem.
Jak víte, člověk bez minulosti nemá budoucnost – tato slova platí i v rámci role socializace osobnosti člověka a jeho stát se úspěšným účastníkem systému, do kterého patří. Chcete-li vytvořit něco nového, musíte se nejprve naučit napodobovat to, co již existuje, jinými slovy studovat zkušenosti získané generacemi. Již od raného dětství lze pozorovat princip napodobování, který je člověku vlastní: dítě ve svých činech napodobuje dospělé, jak je popsáno výše.
Na pozadí všech výše uvedených skutečností je socializace jedince ve společnosti obousměrný proces. V počáteční fázi vývoje člověk z větší části přijímá a využívá existující znalostní bázi, to znamená, že je spotřebitelem, ale jakoevoluce začíná přispívat k prosperitě společnosti.
