Věda pokrývá všechny sféry lidské činnosti. Aby bylo možné podrobně zvážit společnost a přírodní jevy, byly vytvořeny samostatné disciplíny. V rámci článku nás nejvíce zajímá pedagogika. Co tento obor studuje? Co je předmětem a předmětem pedagogiky? Jaké úkoly řeší?
Obecné informace
Začněme tedy definicí. Pedagogika je věda, která studuje zákonitosti předávání sociálních zkušeností ze starších generací mladším a jejich asimilaci mladšími. Zabývá se výchovou, školením a vzděláváním lidí. Zajímá se také o pedagogickou činnost. Jedná se o odbornou činnost specialistů, kteří různými způsoby ovlivňování studentů a interakcí s nimi řeší problémy při hledání nejlepšího přístupu k výuce, výchově a vzdělávání.
Předmět, předmět a cíl
Základní součásti jakékoli vědy. Předmětem pedagogiky je výchova, a když se podíváte šířeji, pak uvědomělý a cílevědomý organizovaný procesučení se. Zkoumány jsou podstaty, zákonitosti, tendence, principy, perspektivy, teorie a technologie realizace. Vzhledem k tomu, že předmětem pedagogiky je výchova, hraje v tom důležitou roli činnost studentů a učitelů. Objekt je chápán jako realita, která pod vlivem společnosti a vychovatele podmiňuje formování a vývoj jednotlivého lidského jedince. Příkladem je cílevědomý proces učení, který se uskutečňuje v zájmu jednotlivce, společnosti i státu. Je třeba poznamenat, že pedagogika studuje metody výchovy, vzdělávání a vzdělávání nejen dětí, ale i dospělých. Pokud jde o cíl, můžeme říci, že spočívá v identifikaci vzorců a vývoji nejoptimálnějších metod pro formování člověka. A když k tomu přidáme předmět a předmět pedagogiky, dostaneme celou řadu poznatků o vlivu disciplíny na formování jedince.
Funkce, úkoly a otázky
Pedagogika se samozřejmě neomezuje pouze na výše uvedené informace. Je to velmi dobře propracovaná disciplína. Nutno podotknout, že v tomto případě spolu vše souvisí a právě pedagogika hraje důležitou roli v přípravě budoucí generace. Jeho předmět a funkce jsou také vzájemně propojeny. Existují dva směry, z nichž každý má tři úrovně. Každý z nich má své vlastní vlastnosti. Teoretická funkce je tak realizována v rovině deskriptivní, diagnostické a prognostické. Připravuje výzkumný materiál. Technologická funkce má tyto úrovně: designovou, transformační a reflexní. Podílí se na realizaci vývoje. Pokud jde o úkoly, můžeme říci, že jsou následující:
- Najděte vzory ve výchově, školení, vzdělávání a systémech řízení.
- Studujte a zobecněte praxi a zkušenosti s výukou.
- Předvídejte vývoj budoucnosti.
- Uvádění výsledků výzkumu do praxe.
Všechno jde o zodpovězení určitých otázek:
- Proč a proč je nutné učit a vzdělávat?
- Co by se mělo učit a jaké ideály by měly být vštěpovány?
- Jak učit a vzdělávat?
Kategorie
Toto je název základních pojmů a termínů pedagogiky. Nebudeme zvažovat vše, zaměříme se pouze na to nejdůležitější:
- Školení. To je název cílevědomého, organizovaného a řízeného procesu interakce mezi učitelem a studenty. Je zaměřena na získávání a osvojování nových znalostí, dovedností, způsobů kognitivní činnosti, rozvíjení duševních schopností a zájmů.
- Vzdělávání. Jedná se o proces založený na cílevědomém ovlivňování, jehož hlavním cílem je pomoci dítěti nashromáždit sociální zkušenosti nezbytné pro život ve společnosti a vytvořit v něm systém hodnot, který mu umožňuje žít ve společnosti.
- Vzdělávání. Tím se rozumí proces seznamování se systémem vědeckých znalostí, dovedností, schopností a takékonečný výsledek, který je vyjádřen ve formě formovaného světového názoru, morálních a jiných vlastností jednotlivce. Současně je také dosaženo cíle rozvoje tvůrčích schopností.
- Formace. Tak se nazývá proces, během kterého dochází k formování jedince jako společenské bytosti. Zároveň to ovlivňuje velké množství faktorů: ideologické, ekonomické, sociální, psychologické a tak dále.
- Vývoj. To je chápáno jako realizace sklonů člověka, které jsou mu vlastní od narození.
- Socializace. To je chápáno jako seberealizace a rozvoj člověka. Je třeba poznamenat, že tento proces probíhá po celý život jedince.
Pedagogická interakce
Jde o vytváření záměrných kontaktů, při kterých probíhá komunikace mezi učitelem a dítětem. Účelem takového jednání je změnit chování, aktivity a postoje k něčemu nebo někomu. Zde je zajímavá odpověď. Předmětem pedagogiky je, připomínáme, proces výchovy. Proto se studuje mnoho aspektů vzdělávací činnosti. Můžeme tedy například říci, že deviantní chování je předmětem pedagogiky. A bude to naprostá pravda. Navíc je třeba mít na paměti, že se nestudují jen obyčejní lidé, ale i samotní výzkumníci a pedagogové. Naprosto správná je tedy i teze, že předmětem pedagogiky je psychologie učitele. Je třeba si uvědomit, že tato disciplína je neoddělitelná od ostatníchhumanitní vědy. Proto dochází k neustálému hromadění nových znalostí, zkušeností, pracovních dovedností a tak dále.
Co dělá pedagogika?
Abyste získali odpověď na tuto otázku, měli byste si pamatovat, jakým směrem se ubírá. Filozofie slouží jako základ pro tuto disciplínu. Doplňuje ji historie školství. Následuje obecná pedagogika, která se zabývá teoretickými základy, didaktikou a školním studiem. Vyučuje se na univerzitách pro všeobecný rozvoj člověka. Pak v pořadí složitosti přichází pedagogika související s věkem. Věnují se předškolnímu, školnímu, odbornému a vysokoškolskému vzdělávání. Sociální pedagogika se využívá k řešení problémů výchovy a pomoci společnosti. Zabývá se rodinami, převýchovou pachatelů, připravuje na učení a memorování dat a také učí člověka, jak se prezentovat. Kromě toho existuje i speciální pedagogika. Zabývá se zvláště obtížnými případy, jako je výuka neslyšících dětí nebo dětí s vývojovým postižením.
Mezivědní odkazy
Je třeba poznamenat, že pedagogika se rozvíjí spolu s psychologií, fyziologií, sociologií, filozofií, historií, geografií, literaturou, kybernetikou a medicínou. Jak vidíte, jedná se o skutečný komplex věd. A to vše směřuje k výchově člověka, o kterého má společnost zájem. Navíc je třeba poznamenat, že působí v těsném vzájemném prostupu a často lze takovou situaci pozorovat,když jsou smazány hranice mezi vědami a není možné určit, co ke které disciplíně patří.
Praktická aplikace
Kdy může být pedagogika užitečná? Mnohým se to bude zdát překvapivé, ale používá se nejen a ne tolik ve školách, odborných učilištích a univerzitách. Vzhledem k tomu, že vzdělávání je předmětem pedagogiky, je využíváno i v různých organizacích. Vezměme si jako příklad společnost. Majitel firmy má zájem na tom, aby pracovala s maximální efektivitou, a k tomu je potřeba zajistit, aby v týmu nevznikaly problémy. K tomu si najme manažera s pedagogickým talentem, který dokáže najít přístup ke každému člověku a problém vyřešit dříve, než stihne výrazněji eskalovat.
Závěr
Zjistili jsme tedy, že předmětem pedagogiky je výchova a další pojmy, které budou základem pro jedince, který má najednou chuť nahlédnout do zákoutí lidské duše. Je pravda, že je třeba mít na paměti, že znalosti samy o sobě, bez jejich praktické aplikace, mají malou hodnotu. Ale zároveň je potřeba mít určité limity. Mnozí se například domnívají, že by se člověk neměl snažit stát se zručným manipulátorem. Naučit se jim bránit je, ano, užitečná věc. Ale je třeba jednat v rozumu, a pokud moc nad člověkem padne do rukou, nezneužívejte ji.
