UNESCO se aktivně zasazuje o budování společnosti, kde informace a síla komunikace pomohou lidem realizovat jejich potenciál, získat přístup ke znalostem nezbytným pro zlepšení jejich životní úrovně. Pojem informační gramotnost je stále důležitější. Jejím posláním je pomáhat lidem co nejlépe využít informační a komunikační technologie.
Evoluce informací v moderním světě
Vládní, vědecké a občanské komunity došly k závěru, že počítače, internet a chytré telefony vedou k hlubokým změnám ve způsobu ukládání, vytváření a přenosu informací. Věří také, že počítačové a mediální vzdělání nestačí k úspěšnému využití globálních znalostí společnosti.
V digitálním věku definice informační gramotnosti znamená, že pouhé porozumění počítačům nestačí. Je třeba se naučit efektivně využívat neuvěřitelně rozmanité a výkonné technologie, vyhledávat, extrahovat, systematizovat, analyzovat,vyhodnocovat informace, používat je k rozhodování.
Informační gramotnost je popsána v Alexandrijské deklaraci. Je charakterizována jako „maják, který osvětluje cestu k rozvoji, prosperitě a svobodě“. Při navrhování modelů pro učení, kulturní vyjádření a rozvojové příležitosti jsou informační gramotnost a informační kultura jádrem širšího mandátu UNESCO vybudovat chytřejší společnost.
Program UNESCO Informace pro všechny se zaměřuje na informační gramotnost jako jednu ze svých tří prioritních oblastí. Kromě toho iniciuje řadu aktivit, včetně mezinárodní organizace odborných setkání, financování a realizace několika desítek projektů, produkce publikací a poskytování internetového portálu pro použití odborníky z praxe.
Celoživotní učení
Koncept informační gramotnosti je jádrem lidské touhy po celoživotním učení. Jedno nutně vyplývá z druhého. Společné vlastnosti, které spojují tyto dva koncepty:
- Sebemotivace a sebeřízení. Není potřeba zprostředkování jiné osoby než studenta.
- Zmocnění. Zaměřuje se na pomoc lidem všech věkových kategorií, pohlaví, ras, náboženství, etnických skupin a národnostního původu, bez ohledu na jejich sociálnía ekonomické postavení nebo roli ve společnosti obecně.
- Opakování. Čím déle si člověk zachovává dovednost informační gramotnosti, učení a procvičování návyků a postojů, tím více se stává osvícenějším, zvláště pokud se učení praktikuje po celý život.
Obecný koncept „gramotnosti“
Zahrnuje 6 kategorií:
- základní funkční schopnost mluvit, psát, číst a počítat;
- počítačová gramotnost;
- media informational;
- dálkové vzdělávání a e-learning;
- kulturní gramotnost;
- informační.
Tyto kategorie jsou úzce propojeny a neměly by být posuzovány samostatně. Odborníci například upozorňují, že vnímání veřejnosti rozděluje určité lidi na „gramotné“a „negramotné“. Zatímco ve skutečnosti tento koncept pokrývá širokou škálu jednotlivých funkcí, z nichž každá je měřena na škále kompetencí – začátečník, středně pokročilý a pokročilý. Gramotnost je komplexní pojem. Zahrnuje mnoho dovedností, které lze rozvíjet a které ovlivňují různé aspekty lidského života.
Informace, informační gramotnost a informační kultura jsou úzce propojeny a nelze je posuzovat izolovaně, na rozdíl od složitých technických problémů, které se lze naučit. Navíc to nelze považovat za cíl sám o sobě a nejvyšší bod v učení, po dosaženíke kterému se student může posadit. Neexistuje žádná horní hranice gramotnosti, učení by mělo být celoživotní učení.
Základní (nebo obecná) gramotnost
Pojem „gramotnost“je stále definován jako schopnost číst, psát a počítat, což je zásadně špatně. Obecně se má za to, že pokud člověk absolvoval základní školu s těmito základními dovednostmi, lze ho považovat za „gramotného“. I když je teoreticky možné stát se informačně gramotným, aniž byste chodili do školy (to platí pro lidi, kteří vyrostli na ulici, kteří se naučili zvládat životní problémy, jsou obecně nevzdělaní).
Předpokladem jsou dovednosti ve čtení, psaní a počítání, ale ty samy o sobě nestačí k informační gramotnosti.
Počítačová gramotnost
Označuje schopnost používat a ovládat počítač (stroj na zpracování informací). Je to základní součást informační a počítačové gramotnosti.
Nejvhodnější je rozdělit jej do následujících kategorií:
- Hardwarová gramotnost. Obsahuje sadu operací, které potřebujete znát, abyste mohli efektivně používat PC, notebook nebo chytrý telefon. Schopnost používat počítačovou myš, klávesnici, rozlišovat mezi funkcemi tiskárny a skeneru a další periferní zařízení.
- Programová gramotnost. Hlavními typy této kategorie jsou základní operační systém (Windows); Software pro zpracování textu (Word); číselné údaje ve formulářitabulky (Excel); vytváření prezentací (PowerPoint); pomocí internetu a vyhledávačů, odesílání e-mailů.
- Aplikace pro gramotnost. Termín odkazuje na znalosti a dovednosti potřebné k efektivnímu používání softwarových balíků. Například aplikace, která pomáhá společnosti spravovat finance, personál, vybavení a zásoby, pracovní postupy, plány, systémy zpracování objednávek.
Informační gramotnost médií
Pokrývá mnoho kritérií, od schopnosti využívat mediální technologie až po kritický postoj k mediálnímu obsahu, přičemž média zůstávají jednou z nejsilnějších sil ovlivňujících názory většiny. Povědomí veřejnosti o médiích podporuje participaci, aktivní občanství, rozvoj kompetencí a celoživotní učení. Utváření informační gramotnosti a informační kultury obyvatelstva se tak stává nedílnou součástí demokratické společnosti.
Mediální gramotnost znamená: přístup, porozumění a sebevyjádření prostřednictvím médií.
- přístup zahrnuje bezplatné používání médií, jako jsou navigační funkce (změna televizních kanálů, orientace kanálu, používání internetového odkazu), dovednosti správy médií (používání interaktivních online systémů, provádění finančních transakcí na internetu); znalost práva (svoboda projevu, ochrana soukromí, ochrana před „spamem“);
- porozuměnízahrnuje schopnost správně interpretovat a rozumět mediálnímu obsahu, stejně jako mít kritické myšlení;
- tvorba zahrnuje interakci s médii (internetové diskuse, elektronické hlasování), tvorbu mediálního obsahu.
- Zkušenosti s výrobou materiálů pro různá média pomáhají rozvíjet jak lepší porozumění, tak kritický přístup k mediálnímu obsahu.
Dálkové vzdělávání a e-learning
Distanční vzdělávání označuje telekomunikační technologie, které studentům umožňují přístup k učitelům, úkolům a zkouškám, aniž by museli chodit do školy. Jinými slovy, studenti používají virtuální učebny, kde není žádný fyzický kontakt s instruktorem nebo materiály, jako jsou učebnice.
Kulturní gramotnost
Kulturní gramotnost znamená vědět a porozumět tomu, jak tradice, náboženství, etnické skupiny, přesvědčení, symboly, oslavy a komunikační prostředky dané země ovlivňují tvorbu, ukládání, zpracování, komunikaci, uchovávání dat, informací a znalostí. Je důležité umět samostatně najít užitečné informace a analyzovat je.
Klíčová dovednost pro rozvoj komunity
Společností proudí každý den obrovské množství informací. Důležité je umět najít jen kvalitní, prověřené znalosti a umět využívat moderní technologie. Utváření informační kultury vede k hluboké sebemotivaci a touze učit se po celý život a v důsledku toho ke kreativitěrozvoj a zlepšování produktivity práce. Lidské porozumění základům informační gramotnosti je klíčovým požadavkem pro vytvoření inteligentní společnosti.
