Psaní textu na obrázku na střední škole znamená schopnost jak formulovat obecné dojmy z viděného díla, tak je vysvětlit a mluvit o detailech, které vytvářejí náladu. Kromě toho musí student prokázat schopnost důsledného a logického přednesu svých myšlenek, strukturování textu a respektování kompozice. Esej-popis Shirokovova obrazu „Přátelé“obvykle nezpůsobuje potíže s motivací úkolu, protože se děj díla ukazuje být blízký většině dospívajících. Abyste je připravili na úspěšné dokončení úkolu, měli byste věnovat pozornost významným detailům, barvám, kompozici obrazu a také pomoci formulovat jejich myšlenky a asociace.
Obecný děj a chyby v jeho vnímání
Než student začne psát esej na obraz „Přátelé“, je nutné, aby pochopil obecný děj obrázku. Kupodivu, důležité detaily často školákům unikají, takže je obtížné pochopit zdánlivě samozřejmé. Takže například v mnoha školních esejích se můžete dočíst, že děj obrázku ježe "pes se dívá na chlapce a snaží se zachytit jeho náladu a konzoli", zatímco obrázek, jak víte, zobrazuje pravý opak. Děti se často pletou i v tom, kde postavy jsou (můžete od nich slyšet, že chlapec a pes „sedí na gauči“).
Nápověda k příběhu
Abyste uspořádali autorovu pozornost a pomohli mu napsat esej-příběh na motivy obrazu „Přátelé“, aniž byste udělali chybu v porozumění obecnému obsahu díla, můžete mu položit následující přibližné otázky:
- Kde je pes? Kde sedí ten kluk?
- Kam se postavy dívají? Proč?
- V jaké poloze je pes? Co její stav?
- Jaký je ten chlapec? Jaký je výraz v jeho tváři? A co jeho nálada?
- Co můžete říci o tom, co se děje v jejich životech?
- Jaké jsou barvy obrazu? Jaký dojem dělají? Co dohady o zápletce potvrzují?
Umístění postav
Esej-popis Shirokovova obrazu „Přátelé“lze začít přesně tam, kde se postavy nacházejí.
Chlapec a pes leží na podlaze: buď na psím povlečení, nebo na přikrývce speciálně rozprostřené pro ně. Skutečnost, že chlapec sedí na podlaze vedle psa, naznačuje jejich blízký vztah, že pes zaujímá v jeho životě velké místo. Nasvědčuje tomu velikost peřinky, která je dostatečná pro zvíře i jejího mladého příteleže takto často tráví čas.
Postavy postav
Děti často intuitivně chápou pozice lidí a zvířat a obraz E. Shirokova „Přátelé“, esej, na jejímž základě implikuje schopnost „číst“řeč těla a gesta, je pro studenta dobrou příležitostí využít jeho životní zkušenosti a intuici. Polohy těl postav jsou velmi výmluvné. Esej-popis na motivy obrazu "Přátelé" od E. Shirokova se neobejde bez příběhu o nich.
Pes leží na břiše s tlamou na tlapkách. Tato pozice je obvykle spojena se stresovým stavem psa. Ve skutečnosti může takto ležet jen unavené zvíře, ale tradičně je tato póza spojena s nemocí, smutkem nebo očekáváním. Oči psa jsou otevřené, což naznačuje, že jen neodpočívá.
Chlapec sedí pohodlně a obvykle. Nesedl si jen na minutu, aby zvíře pohladil, ale je v této poloze už dlouho a s největší pravděpodobností dlouho neodejde.
Vzhled postavy
Při přemýšlení o tom, jak pokračovat v eseji na obraze „Přátelé“, bude student ochotně věnovat pozornost směru očí postav.
Oči psa, jak již bylo zmíněno, jsou otevřené. Nespí a nedřímá a přitom její pohled není zaměřen na kluka, ani na diváka, ani na nic. Zdá se, že zírá do prázdna. Tento pohled vylučuje chápání jejího držení těla jako polohy odpočinku, klidu, odpočinku. Buď chlapce citlivě naslouchá, nebo trpí bolestmi, nebo něčím v napětí.čekání.
Pozornost chlapce je zcela zaměřena na zvíře. Nejen, že se na psa dívá - celý jeho postoj je otočen k ní. Buď o ní intenzivně přemýšlí, nebo se na psa obrací ve svých očekáváních, prožitcích, nachází v ní chápavého posluchače. Právě se psem jsou v tuto chvíli spojeny všechny myšlenky, zkušenosti a očekávání chlapce.
Co se děje v jejich životě?
Esej na motivy obrazu "Přátelé" od E. Shirokova, stejně jako jakýkoli jiný text o obraze, nevylučuje úvahy o tom, co se děje v životech postav.
Pozice, pózy a vzhled postav diktují možné interpretace děje.
Postavy jasně spojují společné zážitky. Možná je pes nemocný a chlapec se o ni bojí a je poblíž, protože nemůže jinak. V jeho postoji je cosi odsouzeného, neuspěchaného. Není v ní žádné zoufalství, ale spíše pokora.
Možná budou chlapec a pes odděleni. V póze zvířete je cítit osamělost, odstup a pokora. Ani ona, ani její přítel se tomu, co se děje, nebrání, v jejich obrazech není vyčteno zoufalství ani protest. Možná to není poprvé, co si tím prošli.
Možná se v životě psa stalo něco nenapravitelného a chlapec se snaží nějak zahladit její samotu, pohodlí a klid.
Kromě toho si student může tento obrázek vyložit jinak. Je docela možné, že chlapec sám hledá útěchu v porozumění psa, adresuje jí své city. Pokud však čtete všechny detaily obrázku jako významné, paktomuto výkladu vzdoruje napjatý pohled psa. Je pravděpodobné, že každého z nich trápí něco jiného.
Fantazie o těchto možných zápletkách může zabrat významnou část práce. Zde bude také vhodný příběh o případu z vaší životní zkušenosti.
Barvy
Kompozice podle obrazu „Přátelé“se snadno hodí k logice interpretace základních barev. Barevně chudé dílo se primárně zaměřuje na červený pléd barvy krve. Toto pozadí vytváří pocit úzkosti, napětí. „Dětská“zápletka – chlapec a jeho čtyřnohý přítel, spojená s bezstarostností a životem, se střetává s pocitem úzkosti a napětí. Tento rozpor posiluje kombinace modré a červené, která je z hlediska barevné harmonie nepovedená. Šedá barva stěn zdůrazňuje rozpor a pocit úzkosti, melancholie.
Jméno
Jméno „Přátelé“může být bohatým polem pro úvahy autora eseje. Bylo by vhodné v té či oné formě vyjádřit myšlenku, že přátelství není jen sdílená radost, ale také sdílený smutek, je to také strach ze ztráty.
Obecně platí, že popis eseje založený na malbě „Přátelé“, odrážející děj srozumitelný pro školáky, poskytuje skvělé příležitosti k sebevyjádření pro děti jakéhokoli stupně zájmu o toto téma, protože jeho psaní je založeno na právě na životě a osobní zkušenosti dítěte. Pokud správně uspořádáte jeho dojmy, nasměrujete pozornost a pomůžete strukturovat budoucí text, psaní eseje nebudebude to těžké.
