V dnešním světě se všechno děje rychle. Často lidé musí dělat domácí práce, vychovávat děti a zároveň pracovat. V tak zběsilém rytmu je těžké vyčlenit volný čas na získání kvalitního vzdělání, bez kterého nelze postoupit na kariérním žebříčku. Výborným východiskem z této situace je distanční vzdělávání. S pomocí této formy školení můžete získat potřebné znalosti, aniž byste opustili svůj domov a pracoviště.
Výhody a nevýhody distančního vzdělávání
Tato možnost získání diplomu má svá pro a proti. Pojem „dálkové vzdělávání“implikuje organizaci vzdělávacího procesu, ve kterém učitel vypracovává speciální program založený na samostudiu látky. Takové učební prostředí zahrnuje oddělení studenta od učitele v čase a prostoru. Moderní formy distančního vzdělávání přitom nechávají šanci na plnohodnotný dialog s využitím moderních technických prostředků. Díky tomuto formátu je možné pro obyvatele těch regionů, kde nejsou kvalifikovaní učitelé, vysoce kvalitnívyšší vzdělání, požadovaná úroveň dovedností.
Stránky s historií
V evropských zemích se v druhé polovině minulého století začaly objevovat tzv. distanční univerzity, virtuální vysoké školy. Použité formy distančního vzdělávání se vyznačovaly řadou pedagogických technik a ekonomických mechanismů.
Interaktivní aktivity studentů a učitelů
Tento termín se používá nejen v domácí, ale i v zahraniční pedagogice. V užším slova smyslu je pojem „interaktivní“považován za dialog mezi programem a uživatelem, výměnu požadavků (textových příkazů) a pozvánek (odpovědí). Vznik možnosti klást otázky libovolnou formou, dávat na ně podrobné odpovědi, se stal impulsem k tomu, že se ve velkém objevily univerzity s distančním vzděláváním. Aktivita uživatele a šance na interaktivitu přímo závisí na technických možnostech programu. V širším slova smyslu mluvíme o dialogu mezi subjekty všemi dostupnými metodami a prostředky.
A priori interaktivní komunikací je telekomunikační prostředí. Prezenční distanční studium považuje studenta a učitele za předměty, které během telekonferencí komunikují prostřednictvím dialogu v reálném čase prostřednictvím e-mailu.
Organizační a metodické možnosti dálkového studia
Na takové formy distančního vzdělávání, jako je externí studium, se zaměřujíti studenti, kteří z různých důvodů nemohou studovat klasickou (třídní) formou. V roce 1836 se objevila Londýnská univerzita, jejímž hlavním úkolem bylo organizovat zkoušky, vydávat tituly a osvědčení studentům, kteří nestudovali v běžných vzdělávacích institucích. A v současnosti není význam této možnosti vzdělávání ztracen.
Existují i takové formy distančního studia, které zahrnují studium na konkrétní univerzitě. Hovoříme o celém vzdělávacím systému pro studenty preferující distanční vzdělávání organizované pomocí moderních informačních technologií, včetně počítačových telekomunikací (mimo kampus). Mnoho předních světových univerzit vyvinulo programy pro vydávání certifikátů v různých oblastech studia. Na Australské univerzitě (Jižní Wales) si dálkové studium zvolilo 5 000 studentů. Vzhledem k tomu, že pouze 3 000 studentů studuje na plný úvazek, je rozsah práce na dálku působivý.
Některé vzdělávací instituce uzavírají smlouvu o spolupráci. V tomto případě využití distančního vzdělávání přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání.
Organizace dálkového studia
V moderním Rusku existují speciální autonomní vzdělávací instituce, které jsou vytvořeny pro talentované a nadané děti. Z hlavních center vyzdvihujeme Open University of London, na jejímž základě jsou v poslední době pořádány nejrůznější kurzy pro školáky. VColorado Technology University školí inženýry pomocí dálkového studia.
Výcvik autonomních systémů předpokládá získávání znalostí pomocí rozhlasových nebo televizních programů, speciálních tištěných manuálů a metodických doporučení. V podstatě se tato forma používá pro dospělé publikum, které nestihlo dokončit školní vzdělání včas. Vyvíjejí se speciální programy pro zlepšení počítačové gramotnosti a zdravotního školení.
Modely dálkového studia
Jediný model zahrnuje použití jednoho informačního kanálu nebo jediného výukového nástroje. Například vzdělávací proces probíhá pomocí televizního programu, prostřednictvím korespondence. Tento model považuje tištěné materiály za hlavní prostředek získávání znalostí. Neexistuje zde žádná obousměrná komunikace – předpokládá se tradiční distanční studium.
Multimédia jsou spojena s používáním různých vzdělávacích prostředků: tištěné manuály, počítačové programy na vyměnitelných médiích, video, audio nahrávky. Vedoucí pozice patří k jednosměrnému přenosu informací. V případě potřeby navíc vedou konzultace, osobní setkání, zkoušky, školicí semináře.
Hypermedia je považována za novou generaci distančního vzdělávání. Model zahrnuje využití nejnovějších informačních technologií, kde hlavní roli hrají počítačové telekomunikace. Nejjednodušší možností je použít elektronicképošta a konference.
To nejlepší z distančního studia na OU
Organizace plnohodnotného distančního vzdělávání není možná bez použití informačních technologií. Je třeba zdůraznit dva hlavní body:
- Dálkové vzdělávání neznamená opuštění klasické (tradiční) verze vzdělávání. Bez ohledu na to, jak pokročilé mohou být technické možnosti, učení prostřednictvím ICT je nutností, ale ne všelékem. Takové příležitosti samozřejmě nelze opomíjet, protože pomocí technických prostředků je možné zlepšit kvalitu vzdělávání.
- Hlavní technologie používané v distančním vzdělávání: videokonference, počítačové testování, elektronické učebnice.
Práce s dětmi v rámci realizace prioritních národních projektů
V moderním Rusku se nejen vysokoškolské vzdělávání rychle rozvíjí směrem k dálkovému studiu. Z iniciativy Ministerstva školství Ruské federace byl vyvinut speciální projekt inkluzivního vzdělávání pro školáky. Děti s problémy se zrakem, pohybovým aparátem, sluchem mají možnost studovat, aniž by opustily zdi svých domovů. Stát se postaral o to, aby takové školáky vybavil kompletní počítačovou technikou. První výsledky implementace programu potvrzují jeho aktuálnost a relevanci.
Závěr
Uplatnění různýchmetody a formy vzdělávání umožňuje získat požadovaný výsledek - vychovat harmonicky rozvinutou osobnost. V mnoha situacích se dálkové studium stává jedinou možností vysokoškolského vzdělávání. Věda nezaostává za těmi trendy, které se vyskytují v moderní společnosti. Každá škola, střední a vysoká škola má své informační zdroje. Volba formy distančního vzdělávání zůstává na žákovi nebo rodičích (zákonných zástupcích) žáka. Tento typ vzdělání je budoucností, s jeho pomocí má každý rovné příležitosti získat požadované vzdělání.
