Rodičovská schůzka ve školce je způsob, jak poznat učitele s rodiči dětí, forma předávání důležitých informací. Nabízíme několik scénářů pro pořádání takových setkání.
První seznámení
Úvodní rodičovská schůzka v mateřské škole může být věnována informování rodičů o organizaci vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávacím zařízení.
Nejlépe uspořádat na začátku školního roku, aby si tatínkové a maminky udělali představu o práci školky, byla možnost se aktivně zapojit do vzdělávacího procesu.
Cíle schůzky, která má být uspořádána
První rodičovská schůzka ve školce zahrnuje následující důležité úkoly:
- posílení kontaktu mezi rodinou a předškolním vzdělávacím zařízením modelováním vyhlídek na interakci pro školní rok;
- rozvoj pedagogické kompetence rodičů;
- zlepšení kvality vzdělávacího a výchovného procesu;
- podněcování zájmu rodinných příslušníků o rozvoj a výchovu jejich dětí.
Taková rodičovská schůzka ve školce se koná za účasti vedoucí předškolního výchovného zařízení, zástupců AHR, VMP, zdravotní sestry, rodičů.
Nejprve učitel řekne, že se ve školce vytvořila dobrá tradice – pořádání valné hromady.
Zápisy ze schůzek rodičů a učitelů se musí uchovávat. Mladší skupině MŠ, zástupcům přípravných, seniorských skupin je nabídnuto překvapení. Dětem byla nejprve položena otázka: "Proč miluješ svou mámu, tátu, dědečka, babičku." Přítomní pozorně poslouchají odpovědi dětí, někomu se podaří rozpoznat hlas jejich syna nebo dcery.
Učitel, který setkání vede, poznamenává, že nejmilovanějšími a nejdražšími lidmi pro každé dítě jsou jeho rodiče. Dítě potřebuje jejich podporu a pochopení. Bez vztahu mezi školkou a rodinou není možné vytvořit pro miminko radostné a pohodlné prostředí. Jaká by měla být taková unie? Co mohou maminky a tatínkové dělat? Jak může školka pomoci? Rodičovská schůzka, jejíž ukázku nabízíme čtenářům, je zaměřena na seznámení se s činností předškolního vzdělávacího zařízení
Projev ředitele
Prvními učiteli jsou rodiče. Musí položit základy intelektuálního, morálního a fyzického rozvoje svých dětí již od raného dětství. Rodičovská schůzka ve skupině mateřské školy je příležitostí získat zpětnou vazbu, představit seedukační činnost předškolního výchovného zařízení, zodpovědět ty otázky, které se matkám a otcům vynořují v procesu vzdělávání. Mateřská škola funguje podle hlavního vzdělávacího programu dalšího vzdělávání plně v souladu s novými federálními státními normami.
Specialisté předškolních vzdělávacích institucí pořádají spoustu zajímavých a vzdělávacích aktivit nejen pro žáky, ale i pro rodiče.
Společné aktivity jsou nezbytné, takže rodiče by se měli stát poradci a pomocníky dětí. Dále vedoucí vyzve rodiče, aby se rozešli do skupin a pokračovali v konverzaci s učitelem.
Formy chování
Na rodičovských schůzkách ve školce můžete mít různá témata s přihlédnutím k věkovým charakteristikám předškoláků. Například během setkání skládají dětem vzkazy, ve kterých rodiče mluví o pocitech, které k nim mají. Vychovatelka navrhuje umístit na stojan hotové materiály obsahující nejen texty, ale i kresby, aby děti viděly, že je jejich maminky a tatínkové milují.
Rodičovské schůzky v seniorské skupině mateřské školy někdy pořádá paní učitelka společně s dětmi, čímž se setkání promění ve skutečnou rodinnou dovolenou. Společná aktivita přibližuje děti jejich rodičům, vytváří mezi nimi vzájemné porozumění. Jak si můžete představit takové rodičovské setkání ve školce? Ve starší skupině mají děti rády aktivní aktivity. Pro setkání s rodiči mohou společně s paní učitelkou připravit malý koncert, na kterém předvedou své uměníherectví.
Jak mohu uspořádat schůzku rodičů a učitelů ve školce? Ve starší skupině mohou předškoláci kromě písniček, tanečků číst poezii, předvést maminkám a tatínkům malé loutkové divadlo. Odpovědí rodičů bude pohádková cesta „zemí Pochemuchek“, během níž se všichni seznámí s pravidly chování v předškolním vzdělávacím zařízení.
Netradiční možnost setkání
Rodičovské schůzky ve starší skupině mateřské školy mohou probíhat neobvyklým způsobem. Učitel například navrhne akci na téma „Všechny děti jsou skutečnými umělci“. V souladu se standardy druhé generace je utváření osobních kvalit dítěte, včasná diagnostika talentovaných dětí, prioritou ve vzdělávání.
Hlavní myšlenkou je podporovat navázání, rozvoj spolupráce a partnerství mezi dítětem a jeho rodiči.
Taková témata rodičovských schůzek ve školce jsou aktuální, protože umožňují řešit následující úkoly:
- rozšíří možnosti pochopení dítěte jeho rodiči;
- zlepšit reflexi vztahu;
- pomozte rozvíjet komunikační dovednosti s dítětem.
Jak se takové rodičovské schůzky ve školce konají? GEF umožňuje použití modelu kulatého stolu s několika praktickými radami.
Hlavním účelem organizovaného setkání je seznámit rodiče žáků s pojmem nadání, tvorbou optimálnípodmínky pro realizaci schopností talentovaných dětí, stimulaci a aktivizaci jejich tvůrčí práce.
Cíle události:
- zapojení maminek a tatínků do aktivní diskuse o problému vlivu dospělých na utváření nadání;
- analýza přístupu společnosti k talentovaným dětem.
Setkání předchází seriózní přípravná práce ze strany vychovatele. Dává malá doporučení pro rodiče, poznámky týkající se tématu setkání.
Na samotné setkání učitel udělá tematickou prezentaci v programu Power Point. Jako suvenýry pro účastníky setkání používá paní učitelka berušky vyrobené dětmi.
Níže je ukázkový protokol pro schůzku rodičů a učitelů ve školce. Znamená to uvést téma schůzky, počet účastníků, možnosti projednávaných problémů, rozhodnutí o nich přijatá.
Koná se setkání s pitím čaje, rodiče sedí v kruhu. Učitel zahajuje setkání v Talent Academy pozdravem, předáním děkovných dopisů, diplomů těm maminkám a tatínkům, jejichž práce je pro fungování předškolního vzdělávacího zařízení neocenitelná.
Vychovatel poznamenává, že v rámci federálního státního vzdělávacího standardu nové generace je v procesu vzdělávání a vzdělávání předškoláků prioritou rozvoj osobních kvalit, přičemž zvláštní pozornost je věnována hledání a rozvoj nadaných dětí.
V přírodě nejsou žádné nadané děti, takže úkolem učitele a rodičů je včas odhalit u předškolákůurčité talenty, pomoc při seberozvoji, sebezdokonalování. Někdo se zajímá o matematiku, někdo má rád chemii, biologii a někteří kluci odmala projevují zájem o sport, různé cestování.
Odpovědným úkolem rodičů, učitelů, je trpělivost a láska ke svým dětem. Některé děti jsou dost plaché, takže je potřeba k nim najít přístup, vzbudit chuť soutěžit.
Během setkání učitel zve maminky a tatínky, aby se stali aktivními účastníky her, které jsou zaměřeny na rozvoj levé a pravé mozkové hemisféry.
Podobné rodičovské schůzky můžete pořádat ve střední skupině mateřské školy. Učitel nabízí rodičům jako úkol cvičení „kreslení zrcadlem“. Na stůl se položí prázdný list papíru, rozdělí se tužky. Maminky (tatínkové) by měli současně kreslit zrcadlově symetrická písmena a kresby oběma rukama. Při provádění takového cvičení by mělo být cítit uvolnění rukou a očí, protože současná práce obou hemisfér přispívá k efektivní činnosti celého mozku.
Součástí programu takovýchto netradičních rodičovských schůzek ve střední skupině školky může být i hra „Ring“. Jeho podstatou je, že musíte rychle a střídavě roztřídit prsty a spojit palec s malíčkem, prsten, prostředníček a ukazováček do prstenu. Během zahřívání se cvičení provádí jednou rukou, poté se zapojí obě ruce.
Diskuse na téma schůzky
Učitel nabízí rodičům zajímavý příběh. Na vzdálených ostrovech v Tichém oceánu se objevil chlapec, který má předpoklady jako geniální Mozart. Jaká hudební budoucnost čeká dítě, pokud na ostrově nebudou hudební nástroje?
Vědcům se podařilo prokázat, že jakákoli činnost zahrnuje zvládnutí člověka s určitými vlastnostmi. Pomáhají zvládat konkrétní činnost, demonstrují úspěch člověka v tomto směru.
V psychologii se takové vlastnosti nazývají individuální psychologické charakteristiky. Schopní lidé se vyznačují rychlostí zvládnutí různých typů činností, rychlým dosažením cíle.
Specifické nadání
Schopnosti lze považovat za komplexní formaci, která zahrnuje nejen různé psychické procesy, ale také harmonický rozvoj osobnosti.
Obecně poskytují poměrně snadné a produktivní získávání znalostí v různých oblastech činnosti, čemuž se říká nadání. Může se projevit v různých oblastech činnosti:
- školení;
- intellectual;
- artistic;
- creative;
- školení;
- komunikativní;
- umělecké.
Pro rozvoj určitých schopností je důležité vytvořit dítěti optimální podmínky. Citlivé období je obdobím maximálních příležitostí pro nejlepší rozvoj některé části psychiky.
Pro utváření nadání je také potřeba vytrvalost, dovednostsoustředit se co nejvíce na dosažení svého cíle.
Co dalšího lze zahrnout do rodičovské schůzky ve školce. Prostřední skupina je skvělý čas pro vytvoření pozitivního přístupu u dětí k jejich neobvyklým schopnostem, hledání mechanismu pro jejich rozvoj a zlepšení.
Abychom přispěli ke zlepšení nadání, je důležité dát dítěti volnost ve výběru činností a jejich střídání. Dospělí by měli poskytovat benevolentní a nevtíravou pomoc a podporu, ale neomezovat samostatnost dětí při řešení určitých problémů, řešení vzniklých konfliktů.
Do vzorového zápisu z rodičovské schůzky ve školce není nutné uvádět celý text rozhovoru, můžete se omezit pouze na abstrakt.
Užitečné informace
Lektor nabízí úvod do individuálních charakteristik každého předškolního věku neobvyklým způsobem. Rodičům přítomným na schůzce vydá určité karty, které uvádějí duševní a fyzické vlastnosti dětí:
- V tomto věku děti rády poslouchají pohádky.
- Ve věku pěti let si děti různé stěžují, že jiné děti dělají určité úkoly a úkoly špatně.
- Ve 4-5 letech se růst dítěte zastaví na úrovni 4-5 centimetrů za rok.
- Do 5 let je důležité chránit dítě před vážnou fyzickou námahou vedoucí k deformaci páteře.
Brodičovské schůzky v mladší skupině MŠ je vhodné zařadit projev zdravotníka, dětského psychologa. Seznámí maminky a tatínky nejen s věkem a fyzickými vlastnostmi miminek, ale také poradí s prováděním diagnostických testů.
Učitel může na schůzce s rodiči vyprávět o důležitosti toho, aby děti dělaly jednoduché fyzické práce, malé úkoly. Dítě může například vytřít podlahu, utřít prach nebo vysát koberec v místnosti.
Vědci zjistili, že právě prvních pět let života je zlatým časem pro identifikaci a zlepšení nadání. Ve věku 4–5 let se děti učí respektovat své starší, budovat vztahy se svými vrstevníky, mezi nimi jsou identifikováni vůdci.
Rodiče by také měli být informováni o tom, že čočka oka předškolního dítěte má jiný tvar než čočka oka dospělého. Proto je tak důležité věnovat pozornost osvětlení pracovní plochy, za kterou si předškolák čte, kreslí, hraje si.
Abyste dítě naučili pravidlům chování, nestačí jim to jen říct. Je důležité, aby dítě takové akce pravidelně provádělo, to znamená v praxi vypracovávalo získané teoretické informace. Pouze s formováním dovedností, dovedností, jejich rozvojem, postupnými komplikacemi lze počítat s dosažením úkolu.
Co je NLP
Samostatným tématem pro rozhovor s rodiči předškoláků může být úvaha o mechanismu neurolingvistického programování.
S ním se můžete zbavit významnéhoemoční stres, zlepšit výkon, rozvíjet myšlení, vytvářet mezihemisférická spojení. Učitel požádá rodiče, aby cvičení provedli. Dostanou list papíru s písmeny ruské abecedy. Pod každým písmenem je uvedeno: L, P nebo V. Horní písmeno musí být vyslovováno, L - znamená zvednutí levé ruky doleva a P - pohyb pravé ruky doprava, B - toto je současné zvednutí ruce vzhůru. Složitost cvičení spočívá ve skutečnosti, že takové manipulace musí být prováděny současně.
Zavíráme
Jakékoli rodičovské setkání organizované pro předškolní děti je pro učitele odpovědnou událostí. Potřebuje předběžnou kvalitní přípravu, podrobné prostudování předmětu jednání.
Například můžete věnovat pozornost analýze prostředí rozvíjejícího předměty organizované v rámci předškolní vzdělávací instituce.
Při konverzaci na toto téma učitel hovoří o rozdělení čtyř hlavních modulů v předškolní vzdělávací instituci: domácnost, hra, volná činnost, bezpečnostní modul.
Standard předškolního vzdělávání obsahuje požadavky na strukturu vzdělávacího a vzdělávacího programu, jakož i podmínky pro jejich realizaci. Uvádějí podmínky pro realizaci programů, včetně finančních, personálních, materiálních a technických. Při rodičovských schůzkách učitelka seznamuje rodiče s obsahem tohoto dokumentu, přednese prezentaci o jeho realizaci v rámci výchovnéhoorganizace.
