Každý rodič chce, aby jeho dítě dostalo dobré vzdělání. V moderních školách učitelé výrazně přispívají k učení, ale školní program zvolený ředitelem stále nemá malý význam. V dnešní době je stále populárnější program Perspektiva, jehož recenze píší mnohé instituce středního vzdělávání.
Kompletní shromáždění
UMK, tedy vzdělávací a metodický komplex, je název programu „Perspektiva“. Zpětná vazba od učitelů a výzkumných pracovníků naznačuje, že období odborné přípravy zahrnuje veškerý nejnovější vývoj v oblasti pedagogiky a psychologie. Zvláštní důraz je přitom kladen na zachování starých, dalo by se říci, sovětských tradic vzdělávání, které byly uznávány jako nejlepší svého druhu. EMC je kombinací klasiky s novými trendy učení.
Věnujte pozornost skutečnosti, že „Perspektiva“je školním vzdělávacím programem(recenze, které jsou zajímavé pro každého rodiče), která spojuje moderní požadavky společnosti, které jsou dítěti tajně předkládány spolu s kulturním a historickým vývojem společnosti.
Díky zavedení nového metodického komplexu bude látce rozumět každé dítě. Postupem času se pracovní zátěž ve vzdělávacích institucích zvyšuje. Vzhledem k tomu, že děti mají různé rozumové schopnosti, nové formy vzdělávání zpřístupní vzdělávací materiál každému dítěti. Stručná a srozumitelná prezentace teoretických znalostí ve výsledku pomůže výrazně zvýšit úroveň vzdělávání v malých skupinách – třídách, což povede k masovému zájmu o další vzdělávání.
Dalším pozitivem je, že nejen formování teorie je ovlivněno programem "Perspektiva" (základní škola). Recenze učitelů, kteří mají zkušenosti s implementací vzdělávacího komplexu, naznačují, že systém je zaměřen na rozvoj osobních kvalit dítěte. Tréninkový komplex zohledňuje jeho věkové charakteristiky, zájmy a potřeby odpovídající tomuto období.
Přítomnost komplexu učebnic předpokládá program "Perspektiva". Recenze rodičů naznačují, že jsou o něco dražší než ostatní, ale plně se ospravedlňují. Na vývoji každé vzdělávací publikace se podílel tým vědců z pedagogické oblasti. Byli zapojeni zástupci Ruské akademie věd; Federální institut pro rozvoj vzdělávání, stejně jako Ruská akademie vzdělávání. Samozřejmě přímý účastníkvytvořením učebnic je nakladatelství "Prosveshchenie". Soubor literatury splňuje všechna kritéria pro vzdělávání druhé generace.
Je potřeba vytvořit
Z jakého důvodu vznikla potřeba vytvořit nový vzdělávací komplex druhé generace? Primárním faktorem jsou především sociální požadavky, které vyvstaly v procesu přechodu společnosti z průmyslového na postindustriální. Zde je třeba zmínit utváření informačního typu lidského života, kde je kladen důraz na vědecký potenciál. Program ve škole Perspektiva, jehož recenze zvažujeme, je tedy zaměřen na inovativní znalosti, které lidstvu v budoucnu dají nové vynálezy.
Dalším faktorem je překvapivě vysoká míra technologického pokroku. Vezměte prosím na vědomí, že mobilní telefony se objevily teprve na začátku roku 2000, ale po několika letech se již proměnily v nejvýkonnější minipočítače. Historická zkušenost ukazuje, že vědecké objevy dělí roky, desetiletí, ale nyní se situace radikálně změnila. Rozvoj informací se týká naprosto všech oblastí veřejného života. Jakýkoli typ výroby se může pochlubit patentovanými technologiemi, které jsou neustále zdokonalovány.
Nastal věk rychlé realizace jakéhokoli nápadu. V důsledku tohoto pokroku je potřeba neustále aktualizovat teoretické znalosti. Vzdělávací systém tedy poskytuje nejen vzdělávací základ,ale také umožňuje jednotlivci přizpůsobit se neustálému toku aktualizovaných informací. Učební osnovy Perspektiva, zpracované jak vývojáři, tak vědci v pedagogické oblasti, poskytnou každému studentovi dovednost „rychlého učení“v jakékoli situaci a v jakémkoli odvětví.
Podstata nových požadavků
Program "Perspektiva" je určen pro děti s obtížným komplexem znalostí. Zpětná vazba od mnoha rodičů naznačuje, že učebnice obsahují mnoho informací, které podle jejich názoru dítě nepotřebuje. A podstata tak vysokých požadavků na výcvikový komplex druhé generace je následující.
Zaprvé, jak již bylo zmíněno dříve, teoretické znalosti je třeba neustále zlepšovat a aktualizovat a zároveň vytvářet pevné základy. Moderní svět diktuje drsné podmínky. Je možné, že bývalí školáci budou potřebovat specifické znalosti z oblasti psychologie, společenského života, ale i profesní oblasti. Tréninkový komplex učí děti samostatně vyhledávat potřebné znalosti. Člověk tak bude připraven na různé změny, včetně těch nepříznivých, například propuštění a hledání nového zaměstnání, se kterými se nikdy nesetkal. Ptáte se, proč to dítě potřebuje? Odpověď je jednoduchá! Právě v dětství se formují všechny nejdůležitější životní dovednosti. Dítě se tedy od raného věku připravuje na produktivní myšlení a otevírá svou talentovanou osobnost světu.
Nové osobnostní faktory otevírá program "Perspektiva". Recenze oKomplex vzdělávání hovoří o změně smyslu vzdělávací soustavy jako celku. O několik desetiletí dříve byl důraz kladen pouze na asimilaci teoretických znalostí. Nyní tato pozice sdílí piedestal s rozvojem tvůrčích a duševních schopností. Nyní existuje jasné paradigma přechodu od teorie k rozvoji osobnosti. Cílem kvalitativně nového systému vzdělávání je aktivizace společensky významných dovedností a vlastností spolu se získáváním znalostí a sociálních zkušeností. Je důležité nejen učit, je důležité umět se učit!
Úkoly nového TMC (vzdělávací a metodický komplex)
Jako každý tréninkový komplex obsahuje školní program „Perspektiva“řadu základních úkolů. Zpětná vazba od rodičů, jak již bylo zmíněno dříve, hovoří o důrazu na harmonický a komplexní rozvoj jedince. V procesu asimilace předmětů se rozvíjí duchovní, estetický, mravní začátek žáka. Pokud jde o specifika, hlavní úkoly UMC jsou:
- Obecný rozvoj. Tento úkol spočívá ve vytváření obrazu světa. V procesu realizace této etapy se každý student učí základním postulátům moderní společnosti, učí se komunikaci, upozorňuje na určité vzorce, například jednání a jejich důsledky. Kromě toho si student rozvíjí umělecký obraz vnímání věcí.
- Osobní rozvoj. Tento úkol je velmi rozsáhlý a umožňuje vám vytvořit jedinečné vlastnosti u studenta - občana Ruska. Tím se žák učí své nepostradatelnosti, získávásebevědomí, snaží se využívat ty dovednosti, které nejsou u ostatních žáků tak výrazné, rozvíjet nadání. Součástí osobního vzdělávání je i návod na vytváření občanské společnosti. To znamená, že od dětství si dítě rozvíjí ty koncepty a hodnoty, které jsou tomuto typu společnosti vlastní. Při realizaci úkolu se žák postupně učí vlastní a samostatné volbě i nést za ni odpovědnost. Formují se dovednosti vzájemného respektu k druhým lidem, schopnost úspěšně se adaptovat v týmu a být tolerantní jak k vlastním negativním vlastnostem, tak k druhým lidem.
- Znalosti. Vždy je zajímavé studovat „předměty života“, jejichž výuka je založena na reálných situacích. Na to je zaměřen program "Perspektiva" (1. ročník). Recenze učitelů, vědců, rodičů říkají, že děti rozvíjejí zájem o život, o znalosti, o všechno nové. Tento úkol umožňuje efektivně propojit prožívání životních situací, které děti získaly v tak raném věku, s teoretickými znalostmi učebnice. Rozvoj kognice umožňuje rozvíjet tvořivý potenciál dítěte, umělecké myšlení a také formy chování v nestandardních situacích.
- Učební aktivity. Samozřejmě spolu s osobním rozvojem nikdo nezrušil získávání požadovaných základních teoretických znalostí. Paralelně s tvůrčím začátkem se tedy formuje schopnost (jmenovitě schopnost!) přijímat a asimilovat znalosti a přeměňovat je v dovednosti. Rozvíjí také schopnost neustálého sebezdokonalování.
- Komunikace. Bez komunikace v moderním světě nelze vybudovat kariéru, nelze získat dobrou pozici. Úkol „komunikace“zahrnuje formování dovednosti sebeorganizace a budování mezilidské komunikace.
"Dovednosti"
Teorie je k ničemu, pokud není aplikována v praxi. Určité dovednosti pomáhají formovat program "Perspektiva" (počáteční). Zpětná vazba a recenze vývojářů odhalují řadu dovedností, které studenti v budoucnu využijí:
Komunikace
Tato dovednost je zaměřena na formování a inscenování vlastní řeči. Souhlasíte, pokud si nedokážete kompetentně a jasně vytvořit své vlastní myšlenky, pak je nepravděpodobné, že by o vás společnost s volnou pozicí měla zájem. V procesu utváření dovedností se student učí rozumět řeči přítele a také ovládat jeho výroky. Navíc se každé dítě učí tvořit fráze v závislosti na situaci a úkolech a také vnímat z obecného toku informací to, co skutečně potřebuje.
Simulace
Budování plánů a modelu chování pomůže nejen organizovat aktivity, ale také v budoucnu dosáhnout vysokých výsledků jak v procesu učení, tak v práci.
Logic
Vybudování správného, kompetentního chování je možné za předpokladu určitých zkušeností. Studenti se zde učí porovnávat situace, získávají pro sebe užitečné zkušenosti a také volit řešení, které nejpříznivěji ovlivníbudoucnost.
Jak jste si všimli, program Perspektiva, jehož recenze postupně zaplňují vzdělávací systém, vytváří univerzální dovednosti, které se vám budou hodit nejen ve zdech vzdělávací instituce, ale i ve studentském životě i v proces práce.
Žádné zásady: humanismus
Soubor principů zahrnuje perspektivu, kurikulum pro základní školy. Zpětná vazba od učitelů vědecké povahy nám umožňuje vytvořit hlavní postuláty, na kterých jsou založeny výukové materiály.
Humanistický princip předpokládá komplexní rozvoj jednotlivce s cílem zajistit dítěti příznivou budoucnost. Spolu s těmito údaji princip implikuje vytváření příznivých podmínek pro učení a formování osobnosti. Každému studentovi je zaručena ochrana jeho práv, uznání hodnoty jeho osobnosti a také respekt k důstojnosti. Humanistický princip je uplatňován bez ohledu na materiální blaho rodiny, stejně jako sociální postavení dítěte, jeho národnost a rasu.
Podstata principu historismu
Uvažovaný princip zahrnuje studium předmětů ve světle kulturního a historického vývoje společnosti. Obsah každé disciplíny je postaven na základních ustanoveních, která se úspěšně osvědčila v průběhu několika staletí. Pozoruhodným příkladem je strukturovaná prezentace materiálu s přihlédnutím k zákonům logiky. Navíc historismus implikuje propojení teoretických znalostí s praktickými zkušenostmi. Učitel by měl povzbuzovatvizualizace materiálu v mysli dítěte.
Princip komunikace
Důležitým prvkem EMC je komunikace, jejíž součástí je program „Perspektiva“(základní škola). Zpětná vazba od rodičů umožňuje posoudit zlepšení komunikačních dovedností dítěte po několika měsících studia v daném programu.
Komunikační princip je zvažován v několika aspektech. Za prvé, působí jako předmět speciálního studia. V tomto případě je kladen důraz na ústní a písemný projev, komunikaci, schopnost naslouchat a rozumět partnerovi. Komunikace také zahrnuje dovednost obratně řešit konfliktní situace. Za druhé, v procesu komunikace mezi studentem a učitelem je kladen důraz na podporu kultury komunikace.
Kreativní činnost
Jaký směr rozvoje osobnosti se obejde bez kreativní složky? Tento princip v první řadě implikuje podporu kreativity a nestandardního řešení problémů. Tento druh činnosti zahrnuje aktivní účast ve skupinách, produkcích, interakci s týmem v procesu řešení kreativního problému: vytvoření scény, inscenace představení atd.
Doporučení od starší generace
Učební osnovy „Perspektiva“(počáteční) mají, jak jsme zjistili, většinou pozitivní recenze. Výše uvedené principy a úkoly provádí každý učitel vzdělávací instituce, který je zodpovědný za výuku mladé generace.
Všechny funkceškolení jsou uvedeny v dalších materiálech: přihlášky a vysvětlivky, které mají poradní charakter. První generace dětí základních škol již prošla výukovým materiálem a za zmínku přinesla první ovoce. Děti úspěšně složily přestupové zkoušky a také se rozhodly pro své budoucí povolání, lépe se orientovaly v obtížných životních situacích. Vzhledem k tomu, že každé dítě v budoucnu potřebuje složit tucet zkoušek, nejen vzdělávacích, ale i životních, je „Perspektiva“zaměřena na výchovu chytré generace.
