V institucích vysokoškolského vzdělávání se pojmy „indukce“a „odpočet“často používají, ale jen zřídka se vysvětlují. Proto je ze zvyku používá mnoho lidí, kteří u zkoušky mluví o metodách konkrétní vědy (v závislosti na probíraném předmětu). Ale pokud jsou takoví pikantní respondenti požádáni, aby uvedli příklady, mnoho je ztraceno. Zvláště obtížné je pro ně rozeznat rozdíl mezi indukcí a dedukcí. Toto je tradiční otázka pro mnoho lidí, kteří si vylosovali tiket číslo jedna.
Rizikové statistiky
Indukce je metoda poznávání, kdy je vyvozen závěr z mnoha konkrétních případů o obecných vzorcích. Takto učinili své objevy Newton, Mendel, Tesla. Indukce je produktivní metoda, ale velmi riskantní. Pokud jste například nikdy neviděli černé labutě, můžete předpokládat, že všechny labutě jsou bílé. To znamená, že při práci s indukcí musíte být opatrní a vždy pamatovat na „černé labutě“.
Úvaha detektiva 1
Odpočet je jiná věc. Jedná se o práci s již zavedenými vzory. Mnoho lidí toto slovo zná z knih o Sherlocku Holmesovi. Občas se můžete setkat s názorem, že skutečně fungoval indukcí. A přesto věda o dedukci, kterou Watson učil, dostojí svému jménu. Než se Holmes pustil do vyšetřování zločinu, pečlivě studoval forenzní anatomii, barvu písku v různých oblastech Londýna a zprávy. To znamená, že se seznámil s obecnými zákony. A poté, když viděl konkrétní skutečnosti, spojil je s obecnými ustanoveními. To znamená, že ve fázi vyšetřování nezakládal nové „teorie“, šel od svých znalostí obecného ke konkrétnímu. Ukazuje se, že v jeho práci také došlo k zapracování, ale ve fázi obecné přípravy sebe sama jako odborníka. A když Holmes čelil zločinu, použil odpočet.
Na jednoduchém příkladu
Co je to srážka? Toto je diskuse od obecného ke konkrétnímu. Od školy si každý z nás pamatuje kvalitativní reakce, které nám umožňují určit přítomnost konkrétní látky ve zkumavce. Jak je to s odpočtem? Příklad kvalitativní reakce, kdy má žák znalost, že např. pokud jsou ve zkumavce aldehydy, by mělo být „stříbrné zrcadlo“, je příkladem obecných znalostí. A student vidí film charakteristické barvy! Soukromé je fakt. S pomocí dedukce student dospěje k závěru, že ve zkumavce je aldehyd.
Objevitel a uživatel
To znamená, že indukce a dedukce nejsou jen uvažování, jsou to způsoby získávání nových znalostí. Pokud jde o chemii,kdo objevil reakci stříbrného zrcadla, pak je pro něj zjištění, že je možné vypočítat aldehyd tímto způsobem, induktivním závěrem. Ale pro studenta je vědět, co přesně je ve zkumavce, deduktivně zjištěná znalost.
Odpočet je často obviňován z toho, že je neproduktivní, protože nepomáhá vytvářet nové věci o světě. Ve skutečnosti bez něj také nelze prozkoumávat svět, protože vědec při objevování většinou zohledňuje již známé vzorce, tedy využívá jak dedukci, tak indukci. Naše myšlení je velmi složité a ke správnému pochopení všeho jsou potřeba různé operace. Koneckonců, svět není vůbec jednoduchý, takže modely jeho chápání musíme zkomplikovat.
