První tři roky ve vzdělávací instituci jsou důležitou etapou v samostatném životě každého dítěte. První stupeň základní školy je obdobím, kdy se dítě raduje z úspěchu, dostává příležitost stát se energickým účastníkem vzdělávacího procesu. Začíná si uvědomovat své činy, hodnotit své činy, předvídat, rozhodovat se, vyjadřovat názor. A s pomocí učitelů každé dítě udělá malé, ale jisté krůčky směrem k pravdě.
Základní škola má v životě člověka velký význam. 1. stupeň je obdobím, kdy je důležité sledovat psychický vzestup dítěte jako osobnosti, aby se jeho vývoj nasměroval do hlavních oblastí života, jako je estetika, emocionalita, fyzická zdatnost a mnoho dalších. Učitelé, kdykoli je to možné, vedou děti a vštěpují jim myšlenku dělat něco lépe než ostatní. To povzbudí dítě, aby se učilo podle svých nejlepších schopností.
Systém hodnocení
Primární třídy, jmenovitě první a druhý, mají nehodnotící systém. To umožňuje dítěti získat sebevědomí a stát se sebekritickým. Student může v budoucnu procházet životem odvážněji, vyvarovat se chyb, ale i když je udělá, díky sebekriticebez váhání se je pokusí opravit. Učitelé jsou přesvědčeni, že takový systém hodnocení je efektivnější, protože pro malého člověka je nemožné formovat a rozvíjet svou osobnost bez uznání svých úspěchů, úspěchů a dobrých výsledků.
Aby učitel přesně porozuměl a poznal zvláštní schopnosti každého dítěte, musí dobře prostudovat jeho schopnosti, zájmy, sklony. Učitelé na prvním stupni proto pečlivě sledují plánovaný vývoj a formování dítěte, aby u něj rozvíjely individuální schopnosti. Hlavním principem základního vzdělávání je rozvoj samostatnosti žáka.
Adaptační práce
V současné fázi téměř všechny školy zavádějí „Program prevence disadaptace budoucích prvňáčků“. V této fázi se dítě začíná scházet s budoucími učiteli, komunikuje s psychologem, logopedem, lékařem a podobně. Je možné zjistit, jak se budoucí žák vyvíjí. Specialisté identifikují jeho individuální schopnosti, přizpůsobí ho škole. To následně činí proces učení ve škole bezbolestným. Trénink začíná v květnu a na začátku školního roku se kluci již znají s učiteli, lékaři a navzájem.
FSES v současné fázi vývoje
Účelem federálního státního standardu (FSES) je vést dítě k osobnímu rozvoji, identifikaci jeho schopností, rozvoji osobnosti v procesu učení. Proces učení má tři hlavní požadavky:
- výsledekvzdělání;
- organizace vzdělávacího procesu školou;
- personál, finance, státní podpora.
Základní škola FGOS klade do popředí tyto podmínky:
- požadavky na výsledky studia hlavního vzdělávacího programu základního vzdělávání;
- požadavky na strukturu hlavního vzdělávacího programu základního všeobecného vzdělávání;
- požadavky na podmínky pro realizaci hlavního kurikula primárního všeobecného vzdělávání.
Nový federální státní vzdělávací standard se od starého liší tím, že dříve se zaměřoval na rozvoj kvalit dítěte, vštěpoval mu lásku k vlasti, úctu k rodině, společnosti atd. moderní federální státní vzdělávací standard vám umožňuje zaměřit se na osobní rozvoj. Systém opouští tradiční výsledky, jako jsou znalosti a dovednosti. Nyní je hlavní požadavek zaměřen na osobnostní rysy.
Nový standard obrací svou pozornost na nedostatky starého. A pokud jde o školáky prvního stupně, ve starém vzdělávacím procesu je vidět řada nedostatků. Šestileté dítě (a to je úroveň, kdy dítě chodí do školy) má sklony k silné motorické aktivitě, proto by škola měla mít vybavení, které pomůže učiteli zorganizovat si práci tak, aby uměl pracovat se všemi děti ve stejnou dobu, aby se každé dítě účastnilo vzdělávacího procesu.
Vzdělávací proces 2. třídy v Rusku
Protože neexistuje žádný singlvzdělávací standard, každá škola, dokonce každá třída má svůj vlastní učební plán. Někteří pracují s výukovými sadami, jiní s učebnicemi. Každý z vybraných systémů má své pro a proti.
Základní škola (2. ročník) zahrnuje komplexní upevňování učiva prvního stupně, ve vzdělávacím procesu se objevují předměty jako výtvarné umění, práce, tělesná výchova, nejjednodušší životní bezpečnost.
Ve druhé třídě je nutné dítě rozvíjet i psychicky. Ke každému žákovi je potřeba přistupovat individuálně, informovat ho o rozmanitosti světa, vést vzdělávací rozhovory, zapojit ho do třídních i mimoškolních her, čtení, do různých kroužků, kde rozvíjejí a rozvíjejí své aktivity. Ve druhé třídě si dítě začíná formovat zájmy o určitou činnost. Některé děti projevují sklony k matematice a fyzice. Některé z chlapů přitahují humanitární témata. Pozornost blízkých, příbuzných a obrovská práce učitele pomáhají identifikovat tyto oblasti.
Vzdělávací proces 4. třídy v Rusku
Základní škola výrazně přispívá k rozvoji jednotlivce. 4. ročník je součtem prvních tří let studia. Můžete také mluvit o počátečním vnímání života a společnosti jako celku. Zde se prostřednictvím pozorování, intelektuální a osobní sféry, odhaluje úroveň připravenosti na přechod na střední školu. K formovanému systému vztahů a sociálního chování je dána také charakteristika rodičů, na kterých seurčitá odpovědnost za dítě, psychologická charakteristika je dána studentovi, jeho připravenost přejít do samostatnějšího a dospělejšího života.
Základní známky jsou základem vzdělání
Základní ročníky, zejména 4. třída, jsou základem vzdělání. Na této cestě začíná malý človíček poznávat sám sebe, svět, prostředí. Pro plný rozvoj hraje důležitou roli jeho vztah s vrstevníky. Postoj dítěte ke světu, k lidem je z velké části tvořen pohodou, která ho obklopuje, sebeúctou, pozitivitou přicházející od ostatních.
Do popředí se v tomto období dostává téma vztahů se spolužáky a přáteli. Aby se dítěti snadněji přizpůsobilo ve společnosti, musí umět nacházet styčné body s ostatními. To znamená rozvoj dovedností a schopností přizpůsobit se prostředí.
Nevýhody moderního přístupu ke vzdělávání
Všechny děti jsou jiné. Proto je také nemožné od nich očekávat stejné výsledky. Musí však studovat podle stejného vzdělávacího systému, poslouchat stejné učitele. Často se přitom vyslovuje věta, že ten student je schopný, tenhle ne. Což je v podstatě špatně, protože škola v počáteční fázi by měla co nejvíce rozvíjet jedinečné schopnosti dítěte.
Je třeba si uvědomit, že každé dítě má sklony k určité oblasti. Jedno dítě bude mít zájem o historii, druhé o fyziku a matematiku. Úkolučitelé - vidět talent každého malého studenta. Děti by neměly být ochuzeny ani o pozornost rodičů. Budoucí život člena společnosti závisí na tom, jak produktivní budou roky na základní škole.
Summarize
Základní škola je nejdůležitější etapou v životě každého dítěte. Dítě se bude snadno adaptovat v moderní společnosti, pokud nebude ochuzeno o pozornost učitelů na základní škole, ale i příbuzných a přátel. Stojí za to si včas všimnout mezer ve vzdělávání každého dítěte. Je mnohem snazší vyřešit problém v rané fázi.
