Škola je nejdůležitější sociální institucí, která pomáhá studentům adaptovat se na podmínky dospělého života. Moderní děti, když jsou stále ve škole, aktivně pracují s penězi, nakupují zboží a používají bankovní karty a jsou účastníky obchodních vztahů. To vyžaduje, aby měli určitou úroveň finanční gramotnosti.
Vývoj programu
Kurzy finanční gramotnosti jsou součástí školních osnov jako součást předmětu Společenská studia. Zavedení výuky finanční gramotnosti u dětí jako samostatné disciplíny zatím není vhodné vzhledem k množství informací a jejím specifikům: některé informace jsou relevantní pro děti na základní škole, některé se budou hodit žákům 6.-7. je třeba věnovat pozornost ve třídě 8. ročníku při studiu ekonomických systémů. Stojí za to mluvit podrobněji o finanční gramotnosti ve třídách 10-11.
Od 1. září 2016 začaly ruské školykurzy finanční gramotnosti. Altaj, Krasnodar, Stavropolská území, Saratov, Kaliningrad, Tomské oblasti, Tatarstán je jako první zařadily do svého programu. V roce 2018 již probíhá školení v 72 regionech země.
Potřeba zavádět nové předměty neznamená, že se hranice tradičního vzdělávání stírají. Jde spíše o snahu o zpestření forem a obsahu vzdělávání. Dříve byl například zaveden kurz utváření protikorupčního vidění světa a nyní přibyl vzdělávací program finanční gramotnosti. Brzy se plánuje spuštění kurzů právní a digitální gramotnosti.
Cíle projektu
Linie finanční gramotnosti je vyčleněna jako samostatná součást školního vzdělávání, aby připravila dítě nejen na budoucí život, ale i na život současný. Cíle projektu finanční gramotnosti jsou:
- Snižování propasti mezi teoretickým systémem vzdělávání ve škole a reálným životem, možnost praktické aplikace svých znalostí.
- Osvojení dovedností využitelných v podmínkách vztahů mezi zbožím a penězi.
- Druhou stránkou finanční gramotnosti je schopnost ovládat své emoce a tělo.
- Otevírání možnosti mezilidské komunikace a komunikace informačních technologií pro plnou účast ve společnosti.
- Snížení rizika vyloučení z veřejného života.
- Vytváření dovednosti, jak rychle reagovat na ekonomické změny, abyste si udrželi své blaho.
Práce učitelů
Úspěšná implementace výuky finanční gramotnosti ve školách vyžaduje řešení dvou klíčových problémů:
- poskytování a příprava potřebných informačních materiálů;
- školení učitelů pro výuku nové disciplíny.
Problém poskytování kvalitních výukových materiálů s přihlédnutím k věkovým charakteristikám studentů je dnes úspěšně vyřešen. Na jejich sestavování se podíleli specialisté z bankovního sektoru, univerzitní profesoři, finančníci, zaměstnanci vzdělávacího oddělení a další kompetentní účastníci.
Co se týče druhého bodu, vzdělávání učitelů finanční gramotnosti probíhalo na speciálních nadstavbových kurzech, kde měli možnost seznámit se se základy finančních a ekonomických vztahů ve společnosti. Co bylo součástí tréninkového plánu:
- koncept investice, cenné papíry, úvěr;
- bankovní operace;
- typy podvodů a metody ochrany;
- vytvoření vlastního podnikání.
Zpravidla je takový program koncipován na 72 akademických hodin. Od roku 2018 bylo 19 000 učitelů vyškoleno v zavedených federálních školicích střediscích a kvalifikováno k poskytování vzdělávání v oblasti finanční gramotnosti ve školách.
Obsah programu
Světová praxe zavádění výuky finanční gramotnosti do škol vykazuje vynikající výsledky. Co by se dítě mělo během lekcí naučit:
- národní měna a její historie;
- cizí, kolektivní druhyměny;
- peněžní transakce;
- rodinný rozpočet a plánování;
- ochrana proti podvodům;
- organizace a optimalizace rodinného rozpočtu;
- dlouhodobé finanční řízení;
- finanční instituce a interakce s nimi;
- spoření, půjčky, daně, penze, pojištění;
- právní aspekty vztahu mezi vedením a zaměstnanci, zaměstnanost a kariérní růst;
- peněžní odměny;
- soukromá podniková organizace;
- správa osobních financí s ohledem na vývoj ekonomiky.
Rozvojový program pro předškoláky
Výcvik finanční gramotnosti předškolních dětí v mateřských školách se dnes prakticky neprovádí. Hlavní břemeno leží na rodičích: vysvětlují dítěti, že to, co chce, se kupuje za peníze, které musí nejprve dostat v práci.
Ve věku 4-7 let by se měl utvářet koncept, že dostatečné množství finančních prostředků otevírá velké příležitosti, dává radost. V této fázi se formou her na hraní rolí vysvětlují normy chování v obchodě, dopravě (jízdné) atd.
Počáteční kurzy
Na základní škole začínají děti dělat první krůčky do dospělosti. Aby se dítě nepletlo a nedělalo méně chyb, potřebuje znát základy finanční gramotnosti, naučit se počítat a chápat, k čemu jsou peníze. Úvod dodisciplína začíná od 2. třídy, kurz se počítá:
- 8 hodin ve 2. třídě;
- 8 hodin ve 3. třídě;
- 16 hodin ve 4. třídě.
V tomto období se děti seznamují s pojmem peníze, jejich historií, druhy a funkcemi a také s definicí rodinného rozpočtu. Seznámení probíhá v hodinách matematiky a okolního světa.
Střední a střední škola
Trénink finanční gramotnosti je primárně zaměřen na školáky v 5.–11. ročníku. Děti tohoto věku již mají základní znalosti o penězích, finančních institucích, vztazích mezi zbožím a penězi. Jsou již spotřebiteli, začínají ovládat finanční produkty a nástroje, využívají informační zdroje (internet, aplikace pro chytré telefony).
Smyslem učení je vytvořit přímé spojení mezi získanými znalostmi a jejich aplikací v životě. V lekcích se děti učí hodnotit a činit informovaná rozhodnutí v interaktivním formátu situačního modelování a hraní rolí. Touto formou teenageři snadněji získávají znalosti o finančních trzích, produktech a službách, budují si adekvátní vnímání rizik v této oblasti.
Metodika
U žáků základních škol probíhá učení srozumitelnější formou hry s přihlédnutím k věkovým charakteristikám:
- hry;
- research;
- projekty.
Během školení se formují dovednosti práce s tabulkami a diagramy, analýza projevů.
Metodika výukyfinanční gramotnost u studentů středních a středních škol je následující:
- Seznámení s látkou probíhá formou přednášek, rozhovorů. Text by měl být stylisticky přizpůsoben věkové kategorii.
- Použití propagačních materiálů: brožury, plakáty, brožury, karty.
- Používání televizních a multimediálních zařízení, projektorů.
- Provádění her, soutěží, testů, soutěží, otevřených lekcí, olympiád.
- Analýza konkrétních situací v ekonomické oblasti a hledání cesty z nich ven.
Aplikované aspekty
Efektivitu vzdělávacího programu finanční gramotnosti lze sledovat rostoucím zájmem o účast na různých akcích, soutěžích, fórech, olympiádách, výstavách, online soutěžích, například:
- regionální a městské soutěže „Nejlepší podnikatelský projekt mezi mladými studenty“;
- Celoruská soutěž „Finanční bitva“;
- vědecké a praktické konference;
- soutěž „Studenti škol pro podporu globálního podnikání“;
- soutěž designu objevování horizontů;
- Festival severních souhvězdí a další.
Výsledky učení
Po absolvování kurzu finanční gramotnosti a jeho úspěšném zvládnutí ve škole by studenti pro přihlášku měli:
- pochopit a správně používat ekonomické termíny;
- uvědomte si roli finančních zdrojů v rodině a společnosti;
- být schopen interpretovat typy a funkcehotovost;
- znáte zdroje příjmů a výdajů své rodiny;
- umět vypočítat a sestavit rodinný rozpočet;
- identifikovat problémy a zranitelná místa v rodinných financích, vědět, jak je řešit;
- provádět jednoduché finanční výpočty.
Spolupráce rodičů je neocenitelná při řešení takových problémů: jak utrácet kapesné, jak si našetřit na správnou věc, jak si koupit kvalitní, ale levnou věc atd. Poznatky získané od dětí při společné práci rodičů a učitelů pomohou snížit napětí ve spotřebitelském sektoru, zlepšit finanční gramotnost, aby v dospělosti nebyly problémy s penězi a člověk se mohl cítit jistěji.
