Práce je základem, zdrojem existence společnosti a každého člověka individuálně. Ale jedinec se nerodí s tímto přesvědčením a s hotovými pracovními požadavky a dovednostmi. Postoj k práci se utváří v dětství a dospívání výchovným úsilím dospělých. A to je také jejich skvělá pedagogická práce, vyžadující speciální znalosti.
Proč pracujeme
Práce je jedním z druhů lidské činnosti, jejímž účelem je vytváření materiálních, duchovních, kulturních hodnot. Postoj k práci určuje míru prosperity a psychické rovnováhy jednotlivce.
Sociální postavení člověka do značné míry závisí na tom, jak pracuje. Svědomitá užitečná práce je vždy respektována a vysoce ceněna, i když je zaměřena na dosažení vlastního blaha. Finančně nezávislý člověk je soběstačný a nevyžaduje pomoc a péči společnosti. Bohatství a správná výchova ho často tlačí k charitě.
Úspěšná práce poskytuje prostředky k uspokojení duchovního,estetické nároky: člověk nežije jen chlebem. Pořizování uměleckých děl, umění, sport, cestování – schopnost uspokojit takové potřeby je vyšší u těch, kteří tvrdě a svědomitě pracují.
Chci - pracuji, chci - jsem líný?
Práce a sociální vztahy zajišťují vědecký pokrok, technické zlepšení výroby. Ekonomická síla a nezávislost státu přímo závisí na výkonnosti a vědomí jeho občanů. To následně stimuluje rozvoj důležitých sfér života – sociálních, pracovních a pracovních vztahů.
Člověk si vědomě volí povolání a osvojuje si teoretické znalosti a praktické dovednosti v procesu učení.
Otevírají se před ním obzory samostatné a tvůrčí činnosti, nové vztahy v pracovní sféře, to znamená, že se vyvíjí jako osobnost, vrůstá do společenského života, jeho potřeby jsou uspokojovány uznáním za plnohodnotného -osvědčený člen společnosti.
Pracovat či nepracovat tedy není osobní záležitostí člověka. Jaký je jeho vztah k práci, potažmo ke státu jako celku. Má zájem na aktivitě svých občanů v jakékoli oblasti, aby byli uvědomělí, kreativní, cílevědomí, užiteční pro společnost.
Druhy práce
Typ konkrétní práce můžete určit pomocí různých ukazatelů:
- Podle obsahu – duševního nebo fyzického. Může být profesionální, komplexní, jednoduchý, reprodukční (už kopiestávající metody a způsoby práce), kreativní (inovativní).
- Podle povahy – konkrétní, abstraktní, kolektivní, individuální, soukromé, veřejné, najaté.
- Podle výsledků - produktivní (výroba hmotných předmětů) a nehmotné (tvorba nehmotných, duchovních předmětů, např. hudba, písně).
Typ činnosti můžete také určit pomocí takových ukazatelů, jako jsou vztahy v pracovní sféře, způsob přilákání zaměstnance (dobrovolné nebo pod nátlakem), použitými prostředky (manuální, mechanizované, automatizované), provedením čas (den, noc, směny, rozvrh).
Při výběru oboru činnosti je třeba pečlivě analyzovat obsah, povahu práce a pracovněprávních vztahů, korelovat s nimi vlastní intelektuální a fyzické schopnosti, temperament, touhy, vyhlídky, ambice.
Jaké jsou profesionální požadavky
Každá profese vyžaduje od zaměstnance speciální vlastnosti, bez kterých nebude schopen produktivně pracovat. V některých případech musí být společenský, společensky aktivní (lékař, učitel, sociální pracovník), v jiných fyzicky odolný, statečný (kosmonaut, voják, pilot, řidič). Obecné profesní požadavky na všechny zaměstnance:
- dostupnost znalostí, dovedností a schopností odpovídajících povaze a obsahu práce,
- uvědomělý přístup k práci, připravenost k sebezdokonalování ve zvolené profesi,
- zodpovědnost, poctivost, iniciativa,ochota pracovat kreativně a pro veřejné blaho.
Professiogram - dokument, který stanoví požadavky na zaměstnance, které musí splnit, aby mohl vykonávat určitý druh práce. Týkají se úrovně výcviku, objemu odborných znalostí a dovedností, osobních kvalit, psychofyziologických schopností.
Pojem profesionality
Profesionalita je vysoká úroveň přístupu k práci, dovednost a dokonalost ve zvoleném typu povolání. Vzniká v průběhu školení a praktického zvládnutí pracovních operací, kreativního přístupu k řešení složitých problémů.
Profesionál, mistr svého řemesla, je vždy vysoce respektován. Jeho prací je trvalé zaměstnání v oboru, který se stal jeho profesí. Hluboce chápe její význam a společenskou hodnotu, má potřebné a vysoce rozvinuté dovednosti a snaží se je zlepšovat.
Profesionálové se často stávají formálními nebo neformálními mentory mladých profesionálů.
Problémy se vzděláním
Smyslem dělnické výchovy je vychovat člověka připraveného pro práci a pracovněprávní vztahy, který má vnitřní potřebu být pilný, svědomitý, zodpovědný. Spojuje veřejné a osobní zájmy rozvoje budoucího pracovníka. Jeho realizaci provádějí jak rodina, tak výchovné instituce různých úrovní, počínaje mateřskou školou. stejně jako komunitní organizace akulturní instituce.
Rodina je prvním krokem ve výchově k pracovním kvalitám u dítěte. Pokračuje to ve školce a pak ve škole. S přihlédnutím k věku dítěte dospělí na cestě k cíli pracovní výchovy společně a postupně řeší následující úkoly:
- Rozvíjení respektu k práci.
- Formování motivace pro užitečnou zábavu, sebekritiku, pravdivost, cílevědomost.
- Formování touhy po sebeobsluze, zvládnutí pracovních dovedností.
- Rozvoj zájmu o pracovní sféru, seznámení s různými druhy a formami, rozmanitostí a rysy profesní činnosti.
Řešení těchto problémů podněcuje děti k vědomé volbě povolání, což do značné míry určuje, jaký postoj k práci si vytvoří. A na tom závisí jeho budoucí blaho.
Formy organizace vzdělávací práce
Individuální forma je nejčastěji realizována formou zadání - péče o obyvatele obytného koutku, částečný nebo úplný úklid pokoje, pomoc dospělému nebo kamarádovi, příprava materiálu na hodinu pro každého, atd. Pokyny mohou být poskytovány krátkodobě nebo dlouhodobě s ohledem na věk dítěte a stávající dovednosti. Povinnou fází je srozumitelná instruktáž, vysvětlení účelu a smyslu, postupu práce, ukázka způsobů realizace. A na konci - zpráva o implementaci, analýze a hodnocení kvality, povzbuzení.
Starší děti mohou samostatně nastínit plán pro dokončení úkolu, vyberte sinástroj, stanovujte si termíny, vyhodnocujte svou práci. To je učí být nezávislými a zodpovědnými.
Spojování dětí do malých skupin (týmů) po 2-3, 5-6 nebo více lidech ke společné práci přispívá k utváření schopnosti spolupracovat, rozdělovat mezi sebou povinnosti, koordinovat akce, pomáhat si, objektivně zhodnotit výsledky vlastní i běžné práce.
Složení skupiny může být vytvořeno na žádost dětí. Učitel s přihlédnutím ke konkrétním vzdělávacím úkolům může svým jednotlivým členům zadávat speciální úkoly: naučit nezkušeného soudruha, jak dělat práci, připravit nástroj pro každého atd.
Kolektivní forma učí žáky spolupracovat, zavazuje je klást na první místo společné zájmy, rozvíjí altruistické cítění, humanismus, odhaluje individuální tvůrčí schopnosti. Přílety práce v areálu školy i mimo ni, příprava akcí pro kalendářní akce (výroba dárků a koncert pro obyvatele penzionu ke Dni seniorů), pořádání výstav ručních prací - výběr konkrétní akce závisí na cíli a cíle pracovní výchovy, příležitosti a potřeby sociálního prostředí. Ale v každém případě by to měla být užitečná, nezapomenutelná zkušenost kolektivní práce pro každého z jejích účastníků.
Metody a techniky pracovní výchovy
Jednou z nejúčinnějších pedagogických metod je ukázat dítěti příklady jednání dospělých v kombinaci s vysvětlením: co, proč a jak to dělatudělat. Zobrazení akcí a vysvětlení může být více. Totiž, dokud žák nevyvine dostatečné samostatné jednání.
Hodnocení, analýza práce, kterou dítě vykonalo, pochvala a pokárání by měly být objektivní, uctivé, věcné, upřímné. Nezapomeňte zdůraznit, jak užitečná byla jeho práce pro ostatní.
Seznamování dětí s povoláním může probíhat v procesu tematických rozhovorů, setkání s odborníky, četby, exkurzí do výroby a různých institucí, zkoušení vybavení a nářadí. Používají se filmy, materiály z hromadných sdělovacích prostředků.
Vzdělávání přístupu k práci by nemělo být teoretické. Způsoby organizace praktických činností dětí jsou různé: manuální práce, výtvarná tvořivost, soutěže, výstavy ručních prací, společné aktivity, kolektivní aktivity, propagace, patronát, povinnost.
Děti mají mimořádný zájem o akce pořádané ve vzdělávacích institucích za účasti rodičů, např. soutěž „Naše rodina je nejšikovnější a nejkreativnější“, dny komunitní práce pro terénní úpravy a úklid území.
Nemůžete snadno dostat rybu z jezírka?
Historie vývoje společnosti a příběhy ze života jednotlivých občanů říkají, že se dá nějakou dobu dobře žít i bez práce. Všechny však dříve či později skončí špatně: parazitismus – chudoba a tuláctví, loupeže a krádeže ve všech podobách – vězení, dravé války – porážka. Postoj člověka k práci je měřítkem jehomorální zdraví a přístup k sobě i ke společnosti jako celku.
