Sebevzdělávací plán je nedílnou součástí dalšího rozvoje pedagogických dovedností. Někteří pedagogové se k jeho sestavování staví poněkud negativně. Domnívají se, že jde o zbytečnou činnost, ztrátu času, přičemž by rádi řešili jen děti. Podle zkušených pracovníků předškolních zařízení však plán přispívá k systematizaci činnosti vychovatele, odráží efektivitu přijatých opatření. Jeho sestavování navíc pomáhá rozvíjet taktiku další interakce s dětmi. Plán zahrnuje program metodických studií na příští rok.
Fáze kompilace
Práce na sestavení plánu je rozdělena do několika fází. Zaměstnanec předškolního zařízení si přitom musí sám odpovědět na řadu otázek, stanovit si určité úkoly a pochopit způsoby, jak jich dosáhnout.
- Je třeba zdůvodnit důvody, proč bylo pro sebevzdělávání učitelky mateřské školy vybráno to či ono téma.
- Jaké byly provedeny předběžné práce?
- Jak zvolené téma sebevzdělávání předškolního učitele koreluje s hlavními cíli a záměry samotné instituce?
- Jaký metodický vývoj provedl zaměstnanec v průběhu své práce?
- Je třeba vyhodnotit užitečnost studovaných metod a programů a také doporučení, která byla vzata v úvahu a zohledněna.
- Jak byla teorie uvedena do praxe? Je třeba určit, jakými formami probíhala interakce s dětmi mimo vyučování, ve třídách samotných, při společných akcích s rodiči.
- Je nutné zhodnotit výsledek odvedené práce, pochopit dynamiku vývoje dětí, vyvodit patřičné závěry.
- Předpokladem úspěšné práce je pochopení vyhlídek na další aktivity.
Jaké potíže mohou nastat v procesu sestavování plánu?
Hlavním problémem této práce je výběr tématu. Zpravidla jej podává vedoucí pedagog nebo metodik. Zaměstnanec předškolního zařízení si ji však může vybrat samostatně. V tomto případě je nutné rozhodnout, jakým směrem se bude rozvoj dovedností ubírat v dalších letech. Téma sebevzdělávání učitelky MŠ by mělo být aktuální a mít praktický význam pro zkvalitnění pedagogického procesu. Mladáspecialisté s malými zkušenostmi si mohou ověřit svou připravenost zlepšit své dovednosti na kartě Kojaspirova.
Příkladová témata pro sebevzdělávání pedagogů
- Tvůrčí rozvoj. V rámci tohoto směru lze zvolit např. takové téma pro sebevzdělávání učitelky MŠ: „Techniky netradičního kreslení: druhy a metody“.
- Role rodiny. Tato oblast zahrnuje mnoho témat. Například: „Role rodiny v rozvoji zvídavosti a kognitivních zájmů“, „Utváření humanistického postavení u rodičů při interakci s dítětem“, „Zábava a prázdniny se zapojením rodičů jako forma estetického rozvoje dítěte“. dítě."
- Ekologická kultura. V rámci tohoto směru lze zvolit například takové téma pro sebevzdělávání učitelky mateřské školy: „Formování počátků ekokultury u předškoláků.“
